某中学地理小组利用图提供的信息开展探究学习。结合图文材料，回答下列各题。1.图中所示的L湖...

某中学地理小组利用图提供的信息开展探究学习。结合图文材料，回答下列各题。

1.图中所示的L湖被污染。学生经过分析确定，污染物主要来自

A. 城镇　　 B. 牧区　　 C. 林区　　 D. 矿区

2.学生对图所示牧区分布的影响因素提出四组假设。据图探究，其中正确的结论是

A. 气候、交通　　 B. 土壤、市场

C. 水源、技术　　 D. 地形、人口

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某中学地理小组利用图提供的信息开展探究学习。结合图文材料，回答下列各题。

1.图中所示的L湖被污染。学生经过分析确定，污染物主要来自

A. 城镇　　 B. 牧区　　 C. 林区　　 D. 矿区

2.学生对图所示牧区分布的影响因素提出四组假设。据图探究，其中正确的结论是

A. 气候、交通　　 B. 土壤、市场

C. 水源、技术　　 D. 地形、人口

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某中学地理小组利用图提供的信息开展探究学习。结合图文材料，回答下列各题。

1.图中所示的L湖被污染。学生经过分析确定，污染物主要来自

A．城镇         B．牧区         C．林区         D．矿区

2.学生对图所示牧区分布的影响因素提出四组假设。据图探究，其中正确的结论是

A．气候、交通                   B．土壤、市场

C．水源、技术                   D．地形、人口

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某中学地理小组利用下图提供的信息开展探究学习。图中所示的L湖被污染。学生经过分析确定，污染物主要来自(　　)

A. 城镇　　 B. 牧区

C. 林区　　 D. 矿区

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某中学地理小组利用下图提供的信息开展探究学习。读图,完成各题。

1.图中所示的L湖被污染。学生经过分析确定,污染物主要来自(　　)

A.城镇　　　　　　 B.牧区

C.林区　　　　　　 D.矿区

2.学生对图中所示牧区分布的影响因素提出四组假设。据图探究,其中正确的结论是(　　)

A.气候、交通　　 B.土壤、市场

C.水源、技术　　 D.地形、人口

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读图文材料，回答问题。(28分)

材料一　下面为某流域开发利用示意图和甲地气候资料图。

材料二　下图示意甲地农村土地利用构成变化。

材料三　丙地某中学地理小组开展研究性学习，拟定了两个研究性课题，即“农村地区秸秆利用调查研究”和“本地区草原生态问题演变过程研究”。通过查找资料、实地考察得出如下信息：该地秸秆利用方式结构示意图(图1)和环境演变过程示意图(图2)。

(1)分析材料一中河流下游区域发展农业生产应注意的问题。(5分)

(2)10年来，甲地人们在土地资源利用方面进行了哪些调整？这些调整对河流水文特征有何影响？乙地若修建水电站，需要收集哪些资料？(6分)

(3)上游地区水土流失对下游产生的影响是什么？简述上游地区的水土保持措施。(9分)

(4)假如你是课题组成员，请据材料三信息回答：(8分)

①从发展生态农业的角度，评价该地区的秸秆利用是否合理，并阐述理由。

②运用整体性原理，描述该地草原生态环境的演变过程。

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(22分) 浙江某学校地理探究性学习小组以学校附近某地为探究对象，开展探究性学习活动。回答下列问题。

探究思路：

信息材料：

①区域等高线(单位：米)及土地利用图。

② 土地适宜类评价因素极限指标(部分)

③ 宜耕土地类评价因素分级指标及评级指数(部分)

(1)若你是该小组成员，请归纳图中甲河的水文特征。(10分)

(2)若要对乙所在区域的土地利用加以规划，需要测量乙地的地形坡度，在图中①、②、③三条测量线中，应选择哪条线进行? 假如探究小组对乙区域相关要素进行测量，获得下表中结果，请分析说明乙区域宜规划成何种农业用地比较合适?(12分)

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浙江某学校地理探究性学习小组以学校附近某地为探究对象，开展探究性学习活动。回答下列问题。

探究思路：

信息材料：

①区域等高线(单位：米)及土地利用图。

② 土地适宜类评价因素极限指标(部分)

③ 宜耕土地类评价因素分级指标及评级指数(部分)

（1）若你是该小组成员，请归纳图中甲河的水文特征。

（2）若要对乙所在区域的土地利用加以规划，需要测量乙地的地形坡度，在图中①、②、③三条测量线中，应选择哪条线进行? 假如探究小组对乙区域相关要素进行测量，获得下表中结果，请分析说明乙区域宜规划成何种农业用地比较合适?

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（13分）济南某中学地理兴趣小组，对“大气的运动”进行了探究学习。阅读图文材料，回答下列问题。

探究活动1：活动小组查阅资料得知，白天，陆地增温快，海上增温慢；夜间，陆地降温快，海上降温慢。海陆风就是海陆间昼夜温度差异引起的热力环流。

(l)根据材料，在下图中用箭头画出陆地和海洋之间的大气运动方向。（2分）

(2)分析海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用。（3分）

探究活动2：活动小组在海陆风的基础上，将时空尺度和范围放大，研究亚欧大陆和太平洋之间不同季节的大气运动，如下图所示。

(3)图示表示的是______（季节），M表示________（气压中心），其切断的气压带为_________，N表示___________（气压中心）。（4分）

(4)根据图中风向，运用地理环境整体性原理，简述其对我国东部地区自然环境的影响。（4分）

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读图文材料，回答问题。

某中学地理小组查阅了巴西和中国农业发展状况相关资料，结合对巴西地理环境条件的分析，认为巴西粮食增产潜力巨大。

（1）结合材料从农业生产条件角度，分析巴西粮食增产潜力巨大的原因。

（2）据图8、图9说明巴西1、7月降水量的差异并分析原因。

（3）巴西将于2016年8月举办第31届夏季奥运会，届时将有大量游客来到巴西，这将会给巴西的社会和文化带来哪些有利和不利影响？

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