(22分) 浙江某学校地理探究性学习小组以学校附近某地为探究对象，开展探究性学习活动。回答下列问题。
探究思路：
信息材料：
①区域等高线(单位：米)及土地利用图。
② 土地适宜类评价因素极限指标(部分)
③ 宜耕土地类评价因素分级指标及评级指数(部分)
(1)若你是该小组成员，请归纳图中甲河的水文特征。(10分)
(2)若要对乙所在区域的土地利用加以规划，需要测量乙地的地形坡度，在图中①、②、③三条测量线中，应选择哪条线进行? 假如探究小组对乙区域相关要素进行测量，获得下表中结果，请分析说明乙区域宜规划成何种农业用地比较合适?(12分)
高三地理综合题中等难度题
(22分) 浙江某学校地理探究性学习小组以学校附近某地为探究对象，开展探究性学习活动。回答下列问题。
探究思路：
信息材料：
①区域等高线(单位：米)及土地利用图。
② 土地适宜类评价因素极限指标(部分)
③ 宜耕土地类评价因素分级指标及评级指数(部分)
(1)若你是该小组成员，请归纳图中甲河的水文特征。(10分)
(2)若要对乙所在区域的土地利用加以规划，需要测量乙地的地形坡度，在图中①、②、③三条测量线中，应选择哪条线进行? 假如探究小组对乙区域相关要素进行测量，获得下表中结果，请分析说明乙区域宜规划成何种农业用地比较合适?(12分)
高三地理综合题中等难度题查看答案及解析
浙江某学校地理探究性学习小组以学校附近某地为探究对象，开展探究性学习活动。回答下列问题。
探究思路：
信息材料：
①区域等高线(单位：米)及土地利用图。
② 土地适宜类评价因素极限指标(部分)
| 坡度 | 表土层或土层厚度(cm) | |
| 宜耕土地类 | <25° | >10(表土) |
| 宜园土地类 | <35° | >50(土层) |
| 宜林土地类 | <70° | >30(土层) |
③ 宜耕土地类评价因素分级指标及评级指数(部分)
| 耕地评级 | 海拔(m) | 坡度 | 表土厚度(cm) | 有机质(％) |
| 一级耕地 | <300 | <60 | >16 | >2.5 |
| 二级耕地 | 300～600 | 60～150 | 16～13 | 2.5～1.O |
| 三级耕地 | 600 900 | 150～250 | 13～10 | <1.O |
（1）若你是该小组成员，请归纳图中甲河的水文特征。
（2）若要对乙所在区域的土地利用加以规划，需要测量乙地的地形坡度，在图中①、②、③三条测量线中，应选择哪条线进行? 假如探究小组对乙区域相关要素进行测量，获得下表中结果，请分析说明乙区域宜规划成何种农业用地比较合适?
| 平均海拔(m) | 平均坡度 | 表土厚度(cm) | 土层厚度(cm) | 有机质(％) |
| 165 | 25.6 | 8.5 | 58 | 0.4 |
高三地理综合题中等难度题查看答案及解析
（26分）某学校地理研究学习小组以我国沿海某区域为研究对象，开展研究性学习，其研究思路如下：
材料二：该地区水土流失严重，土地贫瘠，人均年收入不到200元。
据以上材料回答下列问题。
（1）通过图中资料分析甲、乙两地的地貌及成因。
（2）说出该区域主要自然地理特征。
（3）根据以上材料？研究性学习小组提出了该区域农业可持续发展的建议，你认为这些建议应包括哪些具体内容或措施？
高三地理综合题中等难度题查看答案及解析
某学校地理研究性学习学校小组以我国沿海某地区为研究对象，开展研究性学习。根据材料回答问题。
信息材料：该地区景观及气候资料图
（1）根据图示信息，说明该地区的自然地理特征。
（2）请为该地农业生产可持续发展提出合理化建议。
（3）指出该地面临最大的生态环境问题，分析该生态环境问题产生的原因
高三地理综合题中等难度题查看答案及解析
某学校地理研究性学习小组以我国沿海某地区为研究对象，开展研究性学习。根据
材料回答问题。（24分）
信息材料：该地区景观及气候资料图。
(1)根据图示信息，说明该地区的自然地理特征。（8分）
(2)与我国东北地区相比，该地区发展种植业的优势和不足分别是什么？（8分）
(3)研究性学习小组在考察时发现，该地区面临的最大生态环境问题是 。根
据以上材料，试简述解决该生态环境问题应采取的措施。（8分）
高三地理综合题中等难度题查看答案及解析
(8分)某学校地理研究性学习小组以我国沿海某区域为研究对象，研究思路见图
材料二 该地区水土流失严重，土地贫瘠，人均年收入不到200元。，
根据所给材料，结合所学知识．回答下列问题。
(1)根据材料，概述甲、乙两地地貌的成因。(2分)
(2)请简述该区域主要的自然特征。(3分)
(3)根据以上材料，研究性学习小组提出了该区域生态环境建设的建议，你认为这些建议应包括哪些具体措施?(3分)
高三地理综合题中等难度题查看答案及解析
（24分）某学校地理研究性学习小组对我国沿海某区域开展研究性学习，其研究思路如下：
材料一：该地区的部分资料图
材料二：该地区水土流失严重，土地贫瘠，人均年收入不到200元。
据以上资料回答下列问题。
（1）通过图中资料分析甲、乙两地的地貌及成因（8分）
（2）说出该区域主要自然地理特征（8分）
（3）根据以上资料，研究性学习小组提出了该区域农业可持续发展的建议，你认为这些建议应包括哪些具体内容或措施？（8分）
高三地理综合题中等难度题查看答案及解析
东风中学研究性学习小组开展地理综合实践活动，对学校附近某地进行实地考察并绘制了等高线地形图，学习小组还查阅了相关资料，发现近三十年来该地土地利用结构发生了明显变化。读表和图，完成下列各题。
土地利用结构变化数据表
1.土地利用结构的变化对图中河流的影响是
A.河流水位季节变化增大 B.河流含沙量减小
C.河流流域面积增大 D.河流汛期缩短
2.为更加合理地开发当地的农业资源，应该采取的正确措施是
A.退耕还林还草，防止土地沙漠化
B.实施开荒造田，建成商品粮基地
C.大力治理低湿洼地和盐碱地，发展生态农业
D.综合开发农业资源，发展立体农业
高三地理选择题中等难度题查看答案及解析
山地对海洋气流的影响,不仅造成山坡两侧的天气差异,而且对山坡两侧的气候形成有着重要的影响。某海滨城市一所学校的地理研究性学习小组,实地考察了学校附近的一座山地。读下列材料,回答问题:
材料一 研究性学习小组从M地出发,如下图所示。
材料二 在考察过程中,起初空气潮湿,海拔每升高100米,气温下降0.8℃。某一高度后,水汽含量达到饱和,之后海拔每升高100米,气温下降0.5℃。翻过山顶往山下走,海拔每降低100米,气温升高1℃。
材料三 气温与所能容纳水汽的关系,如下图所示。
(1)在爬山过程中,气温垂直递减率发生了明显变化的高度是 米附近。同一海拔的A、B两地的气温分别是 和 。
(2)运用所学原理,分析为什么他们越往高处走,气温越低。
(3)山地阻挡了海洋气流的深入,故山地常成为气候类型的分界线。试举一个例子加以说明。
(4)该地区降水稀少,当地居民在A地以上架设“捕雾网”(如下图所示),试分析其目的与原因。
高三地理选择题组中等难度题查看答案及解析
读下列相关材料，回答下列问题。（10分）
山地对海洋气流的影响，不仅造成山坡两侧的天气差异，而且对山坡两侧的气候形成有着重要的影响，某海滨城市一所学校的地理研究性学习小组，实地考察了学校附近的一座山地。
材料一 研究小组从M地出发，如图所示。沿途能看到阔叶林、混交林、灌木林、草甸等自然景观。
材料二 在考察过程中，起初空气潮湿，气温每百米降0.8℃。海拔1000米后，空气逐渐干爽，气温每百米降低0.5℃。翻过山顶往下，气温每百米升高1℃。
材料三 气温与所能容纳水汽的关系如图。
（1）计算同一海拔高度A、B两地的气温。（2分）
（2） 在爬山过程中，同学们能观看到下列自然景色吗？试解释你的判断（6分）
①高山积雪：________
②云海奇观：
（3）研究小组沿途看到的自然景观变化反映了________规律。（2分）
高三地理综合题简单题查看答案及解析