阅读《马说》，回答下列问题：（12分）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.本文的作者是________代的________。（2分）
2.花仙字解释有误的一项是（ ） （2分）
| A．食不饱，力不足（食：吃） | B．策之不以其道（道：道路） |
| C．执策而临之（策：马鞭子） | D．食之不能尽其材（材：才能） |
3.翻译下列句子：（4分）
①食马者不知其能千里而食也
②食之不能尽其才
4.《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第二段，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？（2分）
5.《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”，应该用（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。（2分）
八年级语文文言文阅读简单题
阅读《马说》，回答下列问题：（13分）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.《马说》一文选自________，作者________，字________，_____代_________家，是唐宋八大家之首。其散文尤为著名，有________________的美誉。（3分）
2.划线字解释有误的一项是（ ） （2分）
| A．食不饱，力不足（食：吃） | B．策之不以其道（道：道路） |
| C．执策而临之（策：马鞭子） | D．食之不能尽其材（材：才能） |
3.翻译下列句子：（4分）
① 食马者不知其能千里而食也
② 食之不能尽其才
4.《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第二段，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？（2分）
5.《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”，应该用（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。（2分）
八年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
阅读《马说》，回答下列问题：（12分）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.本文的作者是________代的________。（2分）
2.花仙字解释有误的一项是（ ） （2分）
| A．食不饱，力不足（食：吃） | B．策之不以其道（道：道路） |
| C．执策而临之（策：马鞭子） | D．食之不能尽其材（材：才能） |
3.翻译下列句子：（4分）
①食马者不知其能千里而食也
②食之不能尽其才
4.《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第二段，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？（2分）
5.《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”，应该用（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。（2分）
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阅读《马说》，回答下列问题：
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.《马说》一文选自 ，作者________，字________，_____代_________家，是唐宋八大家之首。其散文尤为著名，有________________的美誉。
2.加点字解释有误的一项是（ ）
A.食不饱，力不足（食：吃） B.策之不以其道（道：道路）
C.执策而临之（策：马鞭子） D.食之不能尽其材（材：才能）
3.翻译下列句子：
①食马者不知其能千里而食也。
②食之不能尽其才。
4.《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第二段，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？
5.《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”，应该用（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。
八年级语文课内阅读中等难度题查看答案及解析
阅读文言文，回答问题。
【甲】《马说》（韩愈）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。 上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异④代乎？正⑤患己不能知，安可诬一世之人？” ——司马光《资治通鉴》
注释：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的人。
④异：其他的。⑤正：只
1.解释下列句中加点的词。
（1）策之不以其道 策：_____ （2）才美不外见 见：______
（3）上诘之 诘：_____ （4）正患己不能知 患：______
2.下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A. 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也
B. 祗辱于奴隶人之手 安可诬一世之人
C. 骈死于槽枥之间 岂借才于异代乎
D. 鸣之而不能通其意 其真不知马也
3.用现代汉语翻译下列句子。
非不尽心，但于今未有奇才耳！
4.甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？
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阅读下面的文字，回答问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(选自韩愈《马说》)
【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。
(节选自《商汤见伊尹》)
【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。
1.用“/”标出下列句子的朗读节奏。(每句断一处)
(1)食 之 不 能 尽 其 材
(2)彭 氏 之 子 半 道 而 问 曰
2.解释下列句中加点的词。
(1)策之不以其道（_______）
(2)策之不以其道（_______）
(3)执策而临之（_______）
(4)是子不欲吾善也（_______）
(5)因下彭氏之子（_______）
3.翻译下列句子。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(2)君将何之？
4.【甲】文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“食马者”喻指什么？【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤对待人才分别是什么态度？
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阅读下面的文字，回答问题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
——韩愈《马说》
（乙）七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰： “臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”
——节选自《宋史—岳飞传》
（注）①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫(chǐ)：脱去，卸下。 ④秣：喂食。
1.解释下列加点词在文中的意思。
（1）策之不以其道（_________）
（2）鸣之而不能通其意（_________）
（3）且欲与常马等不可得（_________）
（4）褫鞍甲而不息不汗（_________）
2.翻译下列句子。
（1）骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2）然非精洁则不受。
3.从甲文看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？
4.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从_________展开议论，岳飞则通过____________________阐述，他们都希望____________。
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阅读文章，回答问题（13分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.解释下列加点的字词。（4分）
（1）骈死于槽枥之间 （2）策之不以其道
才美不外见 （4）其真不知马也
2.翻译下列语句。（4分）
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
3.本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人?（2分）
4.读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大
家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。（3分）
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阅读下面文言文，回答问题。
马 说
韩 愈
(1)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
(2)马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1.解释文中加点词语。
(1)骈死 （________）
(2)见 （________）
(3)等 （________）
(4)策 （________）
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)一食或尽粟一石。
译文：___________________________________________________
(2)鸣之而不能通其意。
译文：___________________________________________________
3.“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子的表达效果有什么不同。
4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
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（二）阅读韩愈的《马说》文，并回答问题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.联系上下文，解释下面加点字的意思。
（1）是马也，虽有千里之能
（2）食马者不知其能千里而食也
（3）策之不以其道
（4）一食或尽粟一石
2.下面各组加点字词的意思或用法完全相同的一组是（ ）
A. 虽有千里之能 安求其能千里也
B. 其真无马邪 策之不以其道
C. 鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜
D. 祗辱于奴隶人之手 学而时习之
3.本文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指什么？而将愚妄浅薄的封建统治者比作什么？
4.能表达全文主旨的句子是什么？
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阅读下文，回答问题。
马 说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(2)策之不以其道。
2.千里马有什么特点？(用原文回答)
3.表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的是哪句话？
4.第二段中哪句话表达了作者对“食马者”的强烈谴责？
5.找出第三段的中心句。
6.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？
7.如果你是一匹“千里马”，但尚未被“伯乐”发现，你会怎么做？
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