化学兴趣小组的同学不慎将一小片镁片掉落到水中，观察到镁片表面有少量气泡产生。他们对此展开了...

化学兴趣小组的同学不慎将一小片镁片掉落到水中，观察到镁片表面有少量气泡产生。他们对此展开了探究：

（提出问题）镁与水能否反应？若反应，产物是什么？

（查阅资料）①镁与水能反应，生成氢氧化镁和氢气；②氢氧化镁难溶于水，受热易分解，生成两种氧化物。

（实验方案）同学们设计了如图装置：

（1）向装置中通入水蒸气目的是______，给玻璃管加热，收集气体，然后______，听到轻微的爆鸣声，证明产物中有氢气。

（2）取少量反应后的固体放入热水中，充分搅拌，向水中滴加2滴无色酚酞溶液，溶液变______色，说明溶液显碱性。

（实验结论）写出镁与水反应生成氢氧化镁与氢气的化学方程式______，属于______反应。

（评价与反思）在此条件下，玻璃管中生成的固体还含有氧化镁，原因是______（用化学方程式解释）。

（3）镁在热水中的反应速率比冷水中的快，可能的原因是______。

还有哪些因素影响镁和水反应的速率？请提出你的猜想，并设计实验验证：

（猜想）______。

（实验方案）______。

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实验中学的实验小组在探究维生素C水溶液的性质时，不慎误把维C泡腾片（保健品．主要成分如图所示）当做维生素C片放入了水中，结果发现有大量气泡产生，于是引起了该小组同学的探究兴趣．

【提出问题】该气体成分是什么？

【猜想与假设】小青说：该气体可能含有CO2、CO、O2、H2、N2　　 中的一种或几种．

小丽说：不可能含有 N2，小丽猜想的依据是　　 　　 　 小亮说：不可能含有H2和CO，根据你所学知识和生活常识，小亮说法的依据是　　 　　 　　 ，

最后研究小组的同学共同认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种．

【进行实验】

【得出结论】

（1）由实验①可知，该气体中肯定含有　 　　 　　 ，

（2）由实验②　　 　　 　 （填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是　　 　　 　　 ．

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育才中学的某研究小组在探究维生素C水溶液的酸碱性时，不慎误把维C泡腾片（保健品。主要成分如图所示）当做维生素C片放入了水中，结果发现有大量气泡产生，于是引起了该小组同学的探究兴趣。

【提出问题】该气体成分是什么？

【猜想与假设】小青说：该气体可能含有CO2 、 O2、　 CO、 H2 、 N2 中的一种或几种。小丽说：不可能含有 N2，因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

小亮说：不可能含有H2 和CO，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆,CO　　　　　　　　

最后研究小组的同学共同认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。

【进行实验】

【得出结论】（1）由实验①可知，该气体中肯定含有　　　　　　　　 ，

（2）由实验②　　　 　　　　 　 （填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是　　　 　　　　

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某化学兴趣小组对铜器表面生成的绿色铜锈展开如下探究，请回答有关问题．

（1）探究铜锈的组成．

（实验过程）

实验一：

实验二：另取少量铜锈隔绝空气加热，发现绿色粉末变黑色，试管壁上有水珠．

（实验结论）综合以上两实验，可以确认铜锈中含有_____种元素．

（2）探究铜生锈的条件．

（猜想）同学们对空气中有哪些物质参与了铜的生锈作出以下三种猜想：①CO2、H2O　　 ②O2、H2O　　 ③CO2、H2O、O2

根据铜锈的组成元素并结合铁生锈的知识，你认为上述猜想错误的是_____（填序号）．

（实验设计）为验证另外两种猜想，同学们设计了下图中A、B两个对比实验，请你在方框内完成实验B的设计．（语言叙述或画图说明均可）_____．

（预计结论）若A中的铜生锈，B中的铜不生锈，则正确的猜想是_____（填序号）．

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某兴趣小组在进行金属活动性顺序探究的实验时，将足量洁净的镁条放到氯化铁溶液中，观察到镁条表面有气泡产生，且一段时间后镁条表面有黑色物质出现。小组  同学对此进行了以下探究。

（提出问题）产生的气体是什么？

（作出猜想）猜想一：可能是 O2

猜想二：可能是 H2

猜想三：可能是 CO2

（交流讨论）（1）经过同学们的讨论后一致认为猜想______错误，他们的理由是______。

（实验操作）

（拓展延伸）

（4）用 pH 试纸测得氯化铁溶液的 pH 约为 2，说明氯化铁溶液显______性，它能使紫色石蕊试剂变为______色。

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小李同学对维C泡腾片（主要成分如图所示）放入了水中产生大量气泡，十分好奇，于是在征得化学老师的意见后与小组同学展开探究。

（提出问题）该气体成分是什么？

（猜想与假设）小青说：该气体可能含有CO2、O2、CO、H2、N2中的一种或几种。

小丽说：不可能含有N2，因为_____

小亮说：不可能含有H2 和CO，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO_____。

最后同学们共一致认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。

（进行实验）

（得出结论）

（1）由实验①可知，该气体中肯定含有_____，该反应的化学方程式Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+X，则X的化学式是_____；

（2）由实验②_____（填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是_____。

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某化学兴趣小组的同学向无水乙醇中放入一小块金属钠，观察到有气泡产生。小组同学对这一现象产生了兴趣，进行了如下探究：

（提出问题）无水乙醇和金属钠反应产生的气体是什么？

（查阅资料）（1）无水乙醇（CH3CH2OH）和金属钠反应生成乙醇钠（CH3CH2ONa）和一种初中阶段常见的可燃性气体；

（2）浓硫酸具有较强的吸水性，可用作某些气体的干燥剂；

（猜想与假设）猜想一：CO　　　 猜想二：CH4　　　 猜想三：H2

兴趣小组的同学提出上述猜想的理论依据是_____。

（设计并实验）兴趣小组同学分成甲乙两组设计实验方案进行探究。

甲组同学设计的实验方案如下：

乙组同学认为只完成上述实验，猜想二也可能成立。理由是_____。并设计了如下实验进步验证：将反应产生的气体点燃，燃烧产物依次通入A、B装置（如图），测得两装置实验前后的质量变化如表。

乙组的同学根据实验数据分析，证明猜想_____成立

（得出结论）无水乙醇与金属钠反应的化学方程式为_____。

（实验反思）甲组同学受到乙组同学的启发，认为只需要增加个实验：再在火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，观察现象，就能使本组的实验方案更加完善。你认为此方案是否合理_____（填“合理”或“不合理”）。

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某化学兴趣小组的同学向无水乙醇中放入一小块金属钠，观察到有气泡产生。小组同学对这一现象产生了兴趣，进行了如下探究：

（提出问题）无水乙醇和金属钠反应产生的气体是什么？

（查阅资料）（1）无水乙醇（CH3CH2OH）和金属钠反应生成乙醇钠（CH3CH2ONa）和一种初中阶段常见的可燃性气体；

（2）浓硫酸具有较强的吸水性，可用作某些气体的干燥剂；

（3）白色的无水硫酸铜固体遇水后会变成蓝色。

（猜想与假设）猜想一：CO　　　 猜想二：CH4　　　 猜想三：H2

兴趣小组的同学提出上述猜想的理论依据是______。

（设计并实验）兴趣小组同学分成甲乙两组设计实验方案进行探究。

甲组同学设计的实验方案如下：

乙组同学认为只完成上述实验，猜想二也可能成立。理由是______。并设计了如下实验进步验证：将反应产生的气体点燃，燃烧产物依次通入A、B装置（如图），测得两装置实验前后的质量变化如下表。

乙组的同学根据实验数据分析，证明猜想______成立

（得出结论）无水乙醇与金属钠反应的化学方程式为______。

（实验反思）甲组同学受到乙组同学的启发，认为只需要增加个实验：再在火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，观察现象，就能使本组的实验方案更加完善。你认为此方案是否合理______（填 “合理”或“不合理”）。

（拓展延伸）要确认该实验过程中所用的乙醇是无水乙醇的实验方法是______。

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某化学兴趣小组在学习了酸的性质后，在老师的带领下进行了硫酸性质的探究实验。同学们将铁片打磨后投入硫酸中，铁片表面产生气泡，但发现产生的气体有刺激性的气味。

[提出问题]产生的气体是什么?

[猜想]小华猜想：产生的气体是氢气；

小李猜想：产生的气体是二氧化硫；

小明猜想：产生的气体是_____。

[查阅资料](1) 。

(2)二氧化硫可以使品红溶液的红色褪去。

(3)氢氧化钠溶液可以吸收二氧化硫。

大家一致认为小华的猜想是错误的，理由是_____。

接下来，他们对其他的猜想设计了下图装置进行实验，并将E中收集到气体进行如图乙所示的爆鸣实验。

请你参与他们的实验并完成下表内容：

[结论]铁与不同浓度的硫酸反应时，生成气体的成分可能不同，当硫酸浓度足够大时，会生成二氧化硫气体。

[交流反思]写出实验二中发生爆鸣反应的化学方程式_______。铜与浓硫酸也会发生类似的反应，其反应的化学方程式为________。如果将紫色的石蕊试液滴入浓硫酸中，可能观察到的现象是_______，你的理由是______。

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