如图，读图12、图13，回答下列问题。【图说历史】(1)学习了图12、图13两位人物的历史...

如图，读图12、图13，回答下列问题。

【图说历史】

(1)学习了图12、图13两位人物的历史以后，给你留下最深刻印象的是哪一位？请简要说明理由。(4分)

【方法探究】

对图13人物的评价，有人认为他既是英雄，值得肯定，同时也是战争狂人，应否定，但他推动了整个欧洲从中世纪向近代社会过渡。

(2)上述评价历史人物主要运用了什么方法？(3分)

【比较学习】

比较法是学习历史的方法之一。

(3)比较图12、图13两位人物在政治上或军事上的相同点(答出一点即可)。(3分)

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读图1、图2，回答下列问题。

（1）学习了图1、图2两位人物的历史以后，给你留下最深刻印象的是哪一位？请简要说明理由。

对图2人物的评价，有人说他是英雄，应肯定；有人说他是战争狂人，应否定。产生分歧是由于人们怀着不同的情感和心态，采用不同的方法进行评价。

（2）客观、公正地评价历史人物应遵循哪些主要方法？

比较法是学习历史的方法之一。

（3）比较图1、图2两位人物在政治上或军事上的相同点（答出一点即可）。

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读下图，回答下列问题。

（1）学习了图8、图9两位人物的历史以后，给你留下最深刻印象的是哪一位？请简要说明理由。

对图9人物的评价，有人说他是英雄，应肯定；有人说他是战争狂人，应否定。产生分歧是由于人们怀着不同的情感和心态，采用不同的方法进行评价。

（2）客观、公正地评价历史人物应遵循哪些主要方法？

比较法是学习历史的方法之一。

（3）比较图8、图9两位人物在政治上或军事上的相同点

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读下图，回答下列问题。

（1）学习了图8、图9两位人物的历史以后，给你留下最深刻印象的是哪一位？请简要说明理由。

对图9人物的评价，有人说他是英雄，应肯定；有人说他是战争狂人，应否定。产生分歧是由于人们怀着不同的情感和心态，采用不同的方法进行评价。

（2）客观、公正地评价历史人物应遵循哪些主要方法？

比较法是学习历史的方法之一。

（3）比较图8、图9两位人物在政治上或军事上的相同点

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读图说史（14分）

阅读上面两幅图片后，回答问题：

（1）请说出这两位人物的名字（按顺序）；他们是哪个国家的？（6分）

（2）他们为自己的祖国立下了不朽的功勋，请试着说说。（8分）

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我们在学习法国历史过程中，有一些人物让我们印象深刻。结合下面材料，回答如下问题。

材料一：“14日，星期三，无事。”这是路易十六对1789年7月14日的描述，显然这一天在国王看来十分平常甚至有些平淡但是路易十六认为无事的这一天却成为一个改写该国历史的最重要的日子。

材料二：

　　　 图一　　　　　　　　　　　　 图二　　　　　　　　　　　　 图三

■

请回答：

（1）材料一中国王路易十六说“14日，星期三，无事。”的当天，法国发生了什么大事？这件大事的发生标志着什么？

（2）材料二中图一是法兰克王国的开国之君，请说出他是谁？

（3）材料二中图二是拿破仑加冕称帝时的场景。拿破仑颁布的哪一法律文献确立了资本主义社会的立法规范？

（4）材料二中的图三是19世纪法国著名的作家，恩格斯称其为“现实主义大师”。请问他是谁？他的主要著作是什么？

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读图，回答问题。

(1)图(a)、图(b)中两位历史人物都出生于哪一个国家？

(2)他们的成就对社会发展产生的共同作用是什么？

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九（2）班开展“原子能（核能）的昨天与今天”为主题的研究性学习，请你参与并回答下列问题。

【读图说史】

（1）下图人物在20世纪初创立了哪一理论，为原子能（核能）的开发和利用提供了理论基础？

【问题探究】

1945年8月6日和9日，美国向日本的广岛和长崎各投下一颗原子弹。8月15日，日本宣布无条件投降；9月2日，签署无条件投降书。至此，“二战”结束。

（2）李佳认为，日本无条件投降、“二战”结束的根本原因是美国向日本投下两颗原子弹。你同意李佳的看法吗？请结合所学知识简要说明理由。

【学以致用】

观点：原子能（核能）的开发和利用是一把“双刃剑”。

（3）原子能是第三次科技革命的能源，前两次科技革命人类发现的能源有哪些？

（4）列举所学知识并联系社会生活实际，验证“原子能（核能）的开发和利用是一把‘双刃剑’”这一观点。根据以上材料谈谈你对科学技术的利用有何认识？

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以图说史是历史研习的方法之一，通过图像可以加深对历史现象的理解。阅读下列图片材料，结合所学知识回答问题。（10分）

材料一　

材料二

请回答：

（1）列举图1、图3人物在物理学方面的最伟大成就，简要说明两者成就之间的相互关系。（3分）

（2）仔细观察图2，这幅漫画讽刺的是当时哪位科学家？意在讽刺这位科学家的什么观点？（2分）

（3）图4的作者是谁？列宁是如何评价他的？（2分）

（4）写出图5作品的作者。（1分）

（5）图6中的人物终身追求的艺术与人生目标是什么？（1分）

（6）上述图片材料涉及的世界名人身上有哪些优秀品质值得我们学习？（1分）

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以图说史是历史研习的方法之一，通过图像可以加深对历史现象的理解。阅读下列图片材料，结合所学知识回答问题。

材料一

材料二

请回答：

（1）列举图1、图3人物在物理学方面的最伟大成就。

（2）仔细观察图2，这幅漫画讽刺的是当时哪位科学家？意在讽刺这位科学家的什么观点？

（3）图4的作者是谁？列宁是如何评价他的？

（4）写出图5作品的作者。

（5）图6中的人物终身追求的艺术与人生目标是什么？

（6）上述图片材料涉及的世界名人身上有哪些优秀品质值得我们学习？

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