读图说史（14分）阅读上面两幅图片后，回答问题：（1）请说出这两位人物的名字（按顺序）；他...

读图说史（14分）

阅读上面两幅图片后，回答问题：

（1）请说出这两位人物的名字（按顺序）；他们是哪个国家的？（6分）

（2）他们为自己的祖国立下了不朽的功勋，请试着说说。（8分）

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图说历史题（11分）

阅读上面图片，结合所学知识，回答下列问题：

（1）上面三副图片分别与三个国家早期的资产阶级革命有关，这三个国家分别是哪三个国家？（3分）

（2）这三个国家的资产阶级革命的开始标志分别是什么？（6分）

（3）这三个国家资产阶级革命共同的作用是什么？(2分)

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(12分)以下两位分别是英国在文化、政治领域中涌现出的杰出的人物，请结合图片及提示回答下列问题。

①写出图中两位人物的名字。(4分)

②分别写出他们是哪一重大历史事件的代表人物。(4分)

③概括两位人物在英国历史上所起的共同作用。(2分)

④你认为他们身上有哪些优秀的品质值得我们学习？（2分）

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观察下列一组图片，回答问题。

（1）根据图片及图片下面的提示说出这四个人物的名字及与他们相关的重大历史事件各一例。

（2）如果把图一人物和图三人物放在一起比较，你会发现什么共同点？

（3）图三和图四的任务都是在同一背景下上台的，这一背景是什么？

（4）国家的经济建设有成功也有失败，请选择其中一例，说一说其中的启示与教诲。

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提取图片信息，回答相关问题：

（1）阅读图一，请分别回答出现第二种和第三种斗争结果的地区或国家？

（2）图二图三分别是哪两位历史人物？结合图一分析他们领导的殖民地人民反抗斗争的根本原因是什么？

（3）18世纪末19世纪初，图三领导的殖民地人民反抗斗争受到哪些事件的影响？

（4）图三中的人物被誉为什么？

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以图说史是历史研习的方法之一，通过图像可以加深对历史现象的理解。阅读下列图片材料，结合所学知识回答问题。（10分）

材料一　

材料二

请回答：

（1）列举图1、图3人物在物理学方面的最伟大成就，简要说明两者成就之间的相互关系。（3分）

（2）仔细观察图2，这幅漫画讽刺的是当时哪位科学家？意在讽刺这位科学家的什么观点？（2分）

（3）图4的作者是谁？列宁是如何评价他的？（2分）

（4）写出图5作品的作者。（1分）

（5）图6中的人物终身追求的艺术与人生目标是什么？（1分）

（6）上述图片材料涉及的世界名人身上有哪些优秀品质值得我们学习？（1分）

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以图说史是历史研习的方法之一，通过图像可以加深对历史现象的理解。阅读下列图片材料，结合所学知识回答问题。

材料一

材料二

请回答：

（1）列举图1、图3人物在物理学方面的最伟大成就。

（2）仔细观察图2，这幅漫画讽刺的是当时哪位科学家？意在讽刺这位科学家的什么观点？

（3）图4的作者是谁？列宁是如何评价他的？

（4）写出图5作品的作者。

（5）图6中的人物终身追求的艺术与人生目标是什么？

（6）上述图片材料涉及的世界名人身上有哪些优秀品质值得我们学习？

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阅读材料，回答问题。

材料一：

材料二：（日本）遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。

——《中国历史》七年级下册

材料三：

请回答：

（1）材料一的图片是古代雅典一位重要的政治家，请说出他的名字以及他的改革给雅典带来的影响。

（2）材料二中“他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。”“改革”指的是日本历史上哪一重大历史事件？这次改革给日本带来了什么重大影响？

（3）材料三的图是在哪一事件之后形成的？请用一句话来形容其特点。

（4）综上材料，你从中得到什么启示？

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阅读材料，回答问题。

为迎接即将到来的中国共产党第十九次全国代表大会，某校九年级学生开展以“中国共产党的光辉历程"为主题的探究活动。　

活动一：看图说史

（1）上述图片对应的历史事件先后顺序是　　 （填序号），任选其中的两个事件阐述其重要意义。（3分）

活动二：读文析史

日本帝国主义武力侵占平津与华北的危险，已经放在每一个中国人的面前。全中国的同胞们!平津危急!华北危急!中华民族危急!只有全民族实行抗战，才是我们的出路!——中共中央《为日军进占卢沟桥通电）（1937年7月8日）

（2）该通电的直接背景是什么?概括该通电的核心主张，分析该主张实施的历史意义。

活动三：史论结合

（3）根据表格要求填写相应的史实或结论。

（4）综合本次主题研究活动，你从中得到哪些启示？

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阅读材料，回答问题。

为纪念中国共产党第十九次全国代表大会，某校九年级学生开展以“中国共产党的光辉历程"为主题的探究活动。

活动一：看图说史

（1）请将上述图片对应的历史事件按先后顺序排列。

（2）活动二：读文析史

日本帝国主义武力侵占平津与华北的危险，已经放在每一个中国人的面前。全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！

——中共中央《为日军进占卢沟桥通电）（1937年7月8日）

（2）该通电的直接背景是什么？概括该通电的核心主张，分析该主张实施的历史意义。

活动三：史论结合

（3）根据表格要求填写相应的史实或结论。

（4）综合本次主题研究活动，你从中得到哪些启示？

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