在宏观--微观--符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。汽车尾气是造成大气污染的主要...

在宏观--微观--符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。汽车尾气是造成大气污染的主要原因之一，在汽车排气管上安装“催化转换器”便可以将汽车的尾气转换成无毒的气体。如果用表示碳原子，用表示氧原子，用表示氮原子，如图为气体转换的微观过程，请你根据图示回答下列问题：

（1）从宏观上看A和B两种物质在组成上的相同点是______。

（2）从微观上看C和D两种物质在构成上的不同点是______。

（3）分别从宏观和微观两个角度描述该化学变化______；____________。用化学反应方程式表示为______。化学变化过程中消耗的A物质和生成的C物质的质量比为______；

（4）从微观的角度描述你获得的关于化学变化的有关信息（答出一条即可）______。

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在“宏观﹣微观﹣符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．如图是某化学反应的微观示意图，从中获取的相关信息正确的是（　　 ）

A．生成丙、丁的分子个数比为1：1

B．该反应属于氧化反应

C．该反应中共有4种化合物

D．参加反应的甲、乙两物质的质量比为1：4

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在“宏观一微观一符号”之间建立联系，是化学学科独特的思维方式。镁条在氧气中燃烧的微观模拟图如下：

下列认识中错误的是

A.该反应的化学方程式为：

B.反应前后原子种类及数目不变

C.该反应既属于化合反应，又属于氧化反应

D.生成物中镁元素显+1价

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建立宏观、微观及化学符号之间的联系是化学学科特有的“三重表征”思维方式。根据要求完成下列问题，ABC 表示三种物质，其微观示意图如图所示：

①C物质中含有_____种分子。

②表示混合物的是_____；表示纯净物的是_____；表示化合物的是_____；表示单质的是_____（均填字母序号）

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建立宏观、微观及化学符号之间的联系是化学学科的独特思维方式。

（1）根据要求完成下列问题：　　

①在水（H2O）、铜（Cu）和氯化钠（NaCl）三种物质中，由离子构成的是___________。

②一杯水所有水分子中氢原子与氧原子的质量比：___________；

③的微粒符号___________；

④中＋3的含义_____________________________。

（2）A、B、C表示三种物质，其微观示意图如下所示：

①从微观角度看，B图表示：3___________（填化学式）；

②从宏观角度看，图中表示混合物的是___________（填字母序号）。

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建立宏观和微观之间的联系是化学学科特有的思维方式．下列对宏观事实的微观解释错误的是（　　 ）

A．CO和CO2化学性质不同﹣﹣分子的构成不同

B．闻到远处饭菜的香味﹣﹣分子在不断的运动

C．水通电分解﹣﹣分子在化学变化中可以再分

D．夏天钢轨之间的缝隙变小﹣﹣原子受热时体积变大

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建立宏观和微观之间的联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释错误的是

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建立宏观和微观之间的联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释错误的是（　　 ）

A．10mL酒精和10mL 水混合后体积小于20mL，是因为分子变小了

B．缉毒犬能根据气味发现毒品，是因为分子在不断运动

C．水电解生成氢气和氧气，是因为分子在化学变化中可以改变

D．一滴水中约含有1.67×1021个水分子，是因为分子很小

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学习化学使我们从五彩缤纷的宏观世界步入了充满神奇色彩的微观世界。在宏观、微观和符号之间建立联系，是化学学科的特点，完成下表：

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在宏观、微观、符号之间建立联系是化学学科的特点。

（1）保持水的化学性质的最小粒子是　　　　　　　　　 。

（2）用化学符号表示：水　　　　　　 、氧气　　　　　　 、氢气　　　　　　 。

（3）下图是电解水的微观模拟示意图。

表示氧原子，

○表示氢原子

据图比较分析，化学反应前后　　　　　 的种类和数目不变，　　　　　　　 的种类改变。

这个实验还可以得出宏观结论：水是由　　　　　　　　　　　　 组成的。

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