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小哥儿俩
凌叔华
(1)清明那天,不但大乖二乖上的小学校放假一天,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小棉袄上。
(2)前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙桌子上,两个孩子在椅子上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌子上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都不曾离开乌笼子。二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,不用圆规、描不出那圆度了。
(3)吃饭的时侯,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。
(4)饭后爸爸同叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上戏国去了。两个孩于坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
(5)快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳着跑,忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子挥在地上,八哥不见了。
(6)“妈——八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。
(7)“给野猫吃了!”妈的声音非常沉重迟缓。
(8)“给什么野猫吃的呀?”大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。
(9)大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷道:“打死那野猫,我要打死那野猫!”二乖爬在妈的膝头上,鸣鸣地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍于,提在手里,拉起二乖就跑。妈叫住他,他嚷道:“报仇去,不报仇不算好汉!”二乖也学着哥哥喊道:“不报不算好看!”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过,他说:“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。”
(10)“那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。
(11)大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖于露出肥短的胳臂,睁着泪还未干的小眼。
(12)第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒,急忙坐起来,拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报仇,跳着出去。
(13)这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露味儿,沾了这小英雄的鞋袜了。树枝上少麻省三五五地吵间着飞上飞下地玩,近窗户的一棵丁香开了花,香得透鼻子,温和的日光铺在西边的白粉墙上。
(14)二乖跷高脚摘了一支丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着唱歌,毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来到后院的了。他溜达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着咪奥味噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前看去。
(15)原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋也是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
(16)“哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥正跑进后院来了。
(17)母哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手提那小猫,学它们叫唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。
(18)“它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。”大乖说,接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要一些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小猫住一间,像妈妈同我们一样。”
(19)“哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着,又伸出手抱起那只小黑猫。
(有删改)
1.读完这篇文章后,请简要概括它的主要内容。
2.文中第(13)段画线部分的景物描写有什么作用?
3.请结合文章的具体内容,说说小哥俩是什么样的人?
4.文章叙述了小哥儿俩富有童真童趣的生活故事,你能领会作者寄寓其中的哪些情感态度?
九年级语文现代文阅读困难题
阅读下面文字,完成后面小题
小哥儿俩
凌叔华
(1)清明那天,不但大乖二乖上的小学校放假一天,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小棉袄上。
(2)前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙桌子上,两个孩子在椅子上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌子上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都不曾离开乌笼子。二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,不用圆规、描不出那圆度了。
(3)吃饭的时侯,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。
(4)饭后爸爸同叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上戏国去了。两个孩于坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
(5)快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳着跑,忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子挥在地上,八哥不见了。
(6)“妈——八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。
(7)“给野猫吃了!”妈的声音非常沉重迟缓。
(8)“给什么野猫吃的呀?”大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。
(9)大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷道:“打死那野猫,我要打死那野猫!”二乖爬在妈的膝头上,鸣鸣地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍于,提在手里,拉起二乖就跑。妈叫住他,他嚷道:“报仇去,不报仇不算好汉!”二乖也学着哥哥喊道:“不报不算好看!”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过,他说:“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。”
(10)“那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。
(11)大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖于露出肥短的胳臂,睁着泪还未干的小眼。
(12)第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒,急忙坐起来,拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报仇,跳着出去。
(13)这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露味儿,沾了这小英雄的鞋袜了。树枝上少麻省三五五地吵间着飞上飞下地玩,近窗户的一棵丁香开了花,香得透鼻子,温和的日光铺在西边的白粉墙上。
(14)二乖跷高脚摘了一支丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着唱歌,毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来到后院的了。他溜达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着咪奥味噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前看去。
(15)原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋也是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
(16)“哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥正跑进后院来了。
(17)母哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手提那小猫,学它们叫唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。
(18)“它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。”大乖说,接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要一些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小猫住一间,像妈妈同我们一样。”
(19)“哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着,又伸出手抱起那只小黑猫。
(有删改)
1.读完这篇文章后,请简要概括它的主要内容。
2.文中第(13)段画线部分的景物描写有什么作用?
3.请结合文章的具体内容,说说小哥俩是什么样的人?
4.文章叙述了小哥儿俩富有童真童趣的生活故事,你能领会作者寄寓其中的哪些情感态度?
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小哥儿俩
凌叔华
清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,不用圆规,描不出那圆度了。
吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳着跑,忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子掷在地上,八哥不见了。
“妈——八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。
“给野猫吃了!妈的声非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀?大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。
大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷道:“打死那野猫,我要打死那野猫!”二乖爬在妈的膝头上,呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子,提在手里,拉起二乖就跑。妈叫住他,他嚷道:“报仇去,不报仇不算好汉!”二乖也学着哥哥喊道:“不报仇不算好看!”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过,他说:“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。”
“那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。
大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圆睁着泪还未干的小眼。
第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖,起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒,急忙坐起来,拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报仇,跳着出去。
这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露珠儿,沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩,近窗户的一棵丁香满满开了花,香得透鼻子,温和的日光铺在西边的白粉墙上。
二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌唱,毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前看去。
原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋也是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
“哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥正跑进后院来了。
哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,学它们叫唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。
“它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。”大乖说,接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小猫在一间,像妈妈同我们一样。”
“哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着,又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。
1.请简要概括这篇小说的内容。
2.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。
3.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
4.结合文章的具体内容,说说小哥俩是什么样的人?
5.小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度。
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阅读小说《小哥儿俩》,完成下面小题。
小哥儿俩
⑴清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
⑵前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上乱摇着身子笑,他们的眼一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,不用圆规都描不出那圆度了。
⑶吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅、怎样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方,刚吃了两个,他就跑开不吃了。
⑷饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
⑸快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖很高兴地跳着跑,忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子掷在地上,八哥不见了。
⑹“妈——八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。
⑺“给野猫吃了!”妈的声非常沉重迟缓。
⑻“给什么野猫吃的呀?”大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。
⑼大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷道:“打死那野猫,我要打死那野猫!”二乖爬在妈的膝头上,呜呜地抽噎。大乖忽然找到一根拦门的长棍子,提在手里,拉起二乖就跑。妈叫住他,他嚷道:“报仇去,不报仇不算好汉!”二乖也学着哥哥喊:“不报仇不算好看!”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过,他说:“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。”
⑽“那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。
⑾大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥?打死它,要它偿命!”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圆睁着泪还未干的小眼。
⑿第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖,起来打猫去!”二乖给哥哥的着急声调惊醒,急忙坐起来,拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着“报仇”,跳着出去。
⒀这时刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露珠儿,沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩,近窗户的一棵丁香满满开了花,香得透鼻子,温和的日光铺在西边的白粉墙上。
⒁二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀“吱喳”叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌唱,毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着“咪噢咪噢”地娇声叫唤,他就赶紧跑近前去看。
⒂原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋也是面团一样滚圆可爱,小红鼻子,叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
⒃“哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥正跑进后院来了。
⒄哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,学它们叫唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。
⒅“它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸上面,一定很冷吧。”大乖说,接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小猫在一间,像妈妈同我们一样。”
⒆“哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着,又伸出方才收了的手抱起了那只小黑猫。
(作者凌叔华,有删改)
1.简要概括小哥儿俩成长的家庭环境有怎样的特点。
2.从修辞手法角度赏析第⑴段中的画线句子。
这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
3.结合上下文,分析第⒀段中景物描写的作用。
4.二乖的天真可爱表现在哪些方面?请简要概括。
5.小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中寄寓的情感。
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掌声 (高军)
(1)在教室门外,我听到,像往日一样,上课铃一响,教室里一下子静了下来。
(2)走进教室,就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台,还没开口讲课,就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
(3)为了把学生的注意力吸引到我的讲课中,我立即以平静的语调导入新课:
(4)“同学们,今天,我们上——”
(5)我一边说一边转身准备往黑板上板书。
(6)班上的女学生王娜娜边站边喊道:“报告老师,你看黑板上——”
(7)我一下子惊呆了,原来黑板有一行清楚的粉笔字:“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字。
(8)这是我教学十年来从未出现过的情况,过去每次上语文课时,黑板总是擦得干干净净。这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在公开向我挑战。
(9)我仔细一看,这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
(10)我心里的火一下子蹿得老高,感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己,并决定改变教学内容。
(11)我面带笑容说道:“同学们,今天,我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在黑板上,谢谢这位同学。”
(12)尽管我的话里透着真诚,很多同学还是一脸的不安。
(13)我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下,并添上了“老师吗?”。
(14)许多同学这才发出了善意的笑声,课堂气氛已转入正常。
(15)我立即一口气说了下去:“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”
(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况,也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。
(17)由于是说自己,我说得非常流畅,一句多余的话也没有,口才比平常显得更好。我说完了,教室里一片沉静。我感到,同学们被我的真诚感动了。果然,一阵热烈的掌声响了起来,全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹,他的手也拍得非常起劲。
(18)——主课是从来不兴鼓掌的,这在我的教学生涯中是第一次。
(19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
(20)我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“是个吗?”要求道:“请各位同学考虑一下,完善题目,并以这个题目说一段话。”
(21)李晓第一个举起了手,我让他站了起来。
(22)他说:“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗?”
(23)我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!尽管我自认为表现得很潇洒,但还是被学生一眼看穿了。
(24)李晓讲得也非常流畅,否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来,这掌声似乎比给我的更热烈。
(25)掌声一落,女学生王娜娜举起了手,她说:“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。”王娜娜承认那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量,到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生,高老师也不是个坏老师。今天,她感到老师的形象更加高大了。
(26)我非常惊喜,为她的大胆活泼而高兴,更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。
(27)此事过去又快十年了。如今,李晓已成为一个著名作家;王娜娜在法国留学,已获得博士学位,正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时,说最佩服的是我处理这节课的方式,这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
(28)其实,近十年来,这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
1.请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点。
(1)教学特点:________________________
(2)性格特点:________________________
2.体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”,说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。
3.下列有关本文的分析不恰当的一项是( )
A.第(2)段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。
B.从高老师对突发事件的处理上,我们可以看出他是一个不仅有理性,而且有智慧,善于克制自己又能随机应变的老师。
C.第(27)段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果,印证了这两个学生都不是“坏学生”。
D.从这篇小说的主旨来看,是要告诫同学们要尊重老师,不要随意损害老师的人格尊严,只有这样,才能使师生关系更加和谐。
4.仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字,体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。
5.本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好?请简述理由。
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拾馒头的父亲
十六岁那年,我考上了全县最好的高中。听人说,考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。父亲欣喜不已,千叮咛万嘱咐,希望我将来能考上好大学。
恰巧这时我家在县城的一个亲戚搬到省外去住。他们想让我父亲去帮忙照看一下房子,还给父亲建议说在县城养猪是条致富的路子,因为县城人多,消费水平也高,肯定比农村卖的价钱好。父亲欣然答应了,一来确实是个好法子,二来在县城可以顺便照顾一下我。
等我在高中读了一学期后,父亲在县城也垒好了猪圈,买来了猪仔。我平时在学校住宿,星期六的时候,就去父亲那里过夜,帮父亲照料一下小猪,好让父亲腾出时间回家推饲料。
猪渐渐长大了,家里的饲料早已吃个精光。亲戚送的饲料也日趋减少。买饲料吧,又拿不出钱来,父亲整日显得忧心忡忡。
我也愁在眉上急在心里,也是一筹莫展。有天我去食堂打饭时,发现很多同学常常扔馒头,倒饭菜,我突然想到,把这些东西拾起来喂猪不是很好吗。
我回去跟父亲一说,父亲高兴地直拍大腿,说真是个好主意,第二天他就去拾馒头剩饭。
我为自己解决了难题而窃喜不已,却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾、脏兮兮的衣服、粗糙的手立即成为许多同学取笑的对象,他们把诸如“丐帮帮主”等侮辱性的绰号都加到父亲头上。
我是一个从山村里走出来的孩子,我不怕条件艰苦,不怕跌倒疼痛,却害怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲,我也尽量躲避着父亲,每到他来时,我就离得远远的。
但是内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有一天,我对父亲说:“爹,你就别去了,叫大家知道了,会嘲笑我。”
父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里,只有父亲的烟锅一红一红的,良久,父亲说:“我看还是去吧!不和你打招呼就是了。这些日子正是猪长膘的时候,不能断了粮。”
我的泪就落了下来。对不起父亲,我是真心爱你的,可你偏偏是在学校里拾馒头,我怕被别人看不起啊!
接下来的日子,父亲继续拾他的馒头,我默默地读书,相安无事。我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆,好在我的成绩名列前茅,可以宽慰父亲的,我想。
1996年的冬天,我期末考试成绩排在年级前三名,而且还发表了很多文章,一下子声名鹊起。班里要开家长会,老师说,让你父亲来一趟。
我的心一下子就凉了,我不知别人知道拾馒头的人就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家,我对父亲说:“爹,你就别去了,我对老师说你病了……”
父亲的脸色很难看,但究竟没说什么。
第二天,我冒着风雪冲到了学校,坐进了教室。家长会开始了,鼓掌声和欢笑声不断,我却一直蔫蔫呆呆,心里冰冷得厉害。父亲啊,你为何偏偏是一个农民,偏偏在我们学校拾馒头呢!
我无心听老师和家长的谈话,随意将目光投向窗户。天哪!父亲,我拾馒头的父亲正站在窗外,一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话,他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。
我的眼泪就哗哗的落了下来,我冲出教室,将父亲拉进来,对老师说:“这是我的父亲。”一下子掌声雷动。
回去的路上,父亲仍挑着他捡来的馒头和饭菜。父亲说:“你其实没必要自卑,别人的歧视都是暂时的,男子汉,只要努力,别人有的,咱们自己也会有。”
以后,同学们再也没有取笑过父亲,而且都自觉地将剩饭倒进父亲的大铁桶里。
1997年金秋九月,父亲送我到省城读大学,我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼。但我却心静如水,没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑。我明白,在这个世界上,歧视总是难免的,关键是自己看得起自己。正如父亲所说的那样:“别人的歧视都是暂时的,男子汉,只要努力,别人有的,咱自己也会有。”
1.文章第七段,写道“我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已,却未发现这给我带来了无尽的烦恼。”“我” 的烦恼是:
2.结合语境,说说下列句子中加点词的具体含义。
(1)我也愁在眉上急在心里,也是一筹莫展。
(2)父亲啊,你为何偏偏是一个农民,偏偏在我们学校拾馒头呢!
3.下面句子运用了什么描写方法?简要分析其作用。
父亲,我拾馒头的父亲正站在窗外,一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话,他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。
4.标题《拾馒头的父亲》,拾起的不仅仅馒头,你认为还拾起什么呢?
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面文字,回答后面问题。(8分)
学校在本学期计划开展“阅读经典名著,提升文化品位”活动,下面是学校和班级开展的一些活动。请按要求完成。
①学校召开“阅读经典名著,提升文化品位”的动员会,会上你作为一名学生代表发言,请将你的开场白写在下面(2分):
尊敬的学校领导、老师和同学们:
②活动中,每班开展“作家伴我进步”活动,请从以下作家中推荐一位成为自己班本学期的“助学作家”。请结合该作家的生平和主要作品的细节内容对该作家进行推荐。(3分)
鲁迅 冰心 笛福 罗曼·罗兰 奥斯特洛夫斯基 高尔基
③为配合班里的“作家伴我进步”活动,你向班主任提出一条富有创意的活动建议。(3分)
九年级语文语言应用中等难度题查看答案及解析
学校开展“家书·家风·家书文化”网络学习活动,请你完成下列任务。
1.下面是第一组搜集整理的介绍家书的文字。阅读后,完成后面小题。
家书有狭义和广义之分,狭义家书是指写给家人、亲属的文字,广义家书还包括写给恋人、朋友、老师、同学、同事等的文字。历史记载,最早的家书出现于秦汉时期,一般写在竹简或木牍上,所以书信称为“简” “牍”“尺牍”。汉以后,有了“尺素书”,这时人们用锦帛作为家书的载体。笺、素都是写家书时使用的小(甲)而华贵的材料,但是这样的材料不是一般人家能用得起的。东汉后期,造纸术的发明,为普通人家的家书传递创造了便利的条件。随着造纸术越来越先进,三国时期,我国已经开始用纸质信封装寄家书了。生活中,“口信”也是一种表情达意的“家书”。 ① 代(唐/宋) ② (田园/边塞)诗人岑参的“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”,说的就是以口传信的通信方法。而后不断发展的近现代邮政业,(乙)生了将近两个世纪的家书繁荣。
(1)文中加点字的读音全都正确的一项是(_______)
A.载(zǎi) 笺(jiān) B.载(zǎi) 笺(qiān)
C.载(zài) 笺(jiān) D.载(zài) 笺(qiān)
(2)结合语境,依次填入文中(甲)(乙)两处的汉字,全都正确的一项是(_______)
A.(甲)副 (乙)摧 B.(甲)幅 (乙)摧
C.(甲)副 (乙)催 D.(甲)幅 (乙)催
(3)依次为文中横线处选填正确的内容,①处________②处________。
2.下面是第二组搜集整理的介绍家风的文字。阅读后,完成后面小题
中国人重视家庭。家是社会最小的单位,也是最具活力之地,是 ① 生命之所。习近平总书记多次强调:“希望大家注重家庭、注重家教、注重家风。”家风是家庭或家族长期以来形成的传统风尚,对家庭成员个人品质和行为的养成具有深远的教化作用。我国许多明君贤臣和文人学士,借助家书将自己所倡导的修身养德、立身治家的思想寄予后人发扬光大, ② 了一个家庭的家风。梁启超是我国近代史上著名的政治家、思想家,(甲)是我国历史上一位难得的教育家,创造了“一门三院士,九子皆才俊”的家教传奇。民国初年梁氏家族已跻身上层社会,梁启超(乙)仍然时刻以“寒士家风”要求着子女。“寒士”并非穷苦之意,而是一种节俭、勤奋、上进的精神。梁启超在给梁思顺的信中写道:“你和希哲都是寒士家风出身,总不要坏自己家门本色,才能给孩子们以磨炼人格的机会。生当乱世,要吃得苦,(丙)能站得住。”正是这样的“寒士家风”,培养了梁氏子女从小克勤克俭、吃苦耐劳的精神。
(1)结合语境,依次填入文中①②两处的词语,最恰当的一项是(_______)
A.①创造、延绵 ②彰显 B.①延绵、创造 ②彰显
C.①创造、延绵 ②显露 D.①延绵、创造 ②显露
(2)文中(甲)(乙)(丙)三处分别填入关联词,最恰当的一项是(_______)
A.(甲)也 (乙)却 (丙)又 B.(甲)还 (乙)却 (丙)才
C.(甲)也 (乙)就 (丙)才 D.(甲)还 (乙)就 (丙)又
3.下面是第三组搜集整理的介绍家书文化的文字。阅读后,完成后面小题
古往今来的万千家书汇集成了丰富的家书文化。从刘邦《手敕太子文》、骆宾王《与亲情书》、文天祥《狱中家书》到曾国藩《致诸子书》,从孙中山《写给侄子孙昌的信》、林觉民《与妻书》到鲁迅《致许寿裳》,还有著名的个人家书集《傅雷家书》,都蕴含着丰富的文化。而共产党人留下的革命家书、遗书、血书、绝笔,如《红色家书》《抗战家书》等等,无不饱含着赤诚的家国情怀。每当我们读到这些家书的时候,总会被其中浓烈的亲情、友情、爱情所打动。
随着现代通信工具的广泛使用,(甲)微信QQ邮件短信等成为电子家书 但今天,仍有人通过手写家书寄托着对亲人的牵挂,倾诉着对家国的热爱。时维疫艰,北京清华长庚医院的刘淑珍参加了支援武汉的医疗队。她在给4岁女儿的家书中写道:“你长这么大以来,这是妈妈第一次给你写信。妈妈接到要去支援抗疫一线通知时,内心最放不下的就是你。作为医务人员,(乙)妈妈比谁都懂得这场战斗所面临的危险 宝贝,救死扶伤是我的职责,所以我必须得站出来,去疫情肆虐的前线。等妈妈和其他的叔叔阿姨把病毒消灭了,再来武汉时,一定带上你,(丙)一起看看这座美丽的城市看看诗歌中的黄鹤楼 朴实的话语,让我们感受到了白衣天使救死扶伤的热忱和为国为民一往无前的壮志豪情,也让我们感受到家书文化依然保有感人至深、催人奋进的力量。(丁)手写家书的人必将是喧嚣社会的精神贵族 希望大家提笔写家书,把爱写出来,坚持家书文化育人,树立家国担当精神,用家书扮靓我们新时代的多彩生活。
(1)文中画曲线的句子作为总结句,有一处表达欠妥,请你加以修改。
修改:________
(2)给文中(甲)(乙)(丙)(丁)四处画线语句加标点符号,有误的一项是(_______)
A.微信、QQ、邮件、短信等成为电子家书。
B.妈妈比谁都懂得这场‘战斗’所面临的危险。
C.一起看看这座美丽的城市,看看诗歌中的《黄鹤楼》。”
D.手写家书的人必将是喧嚣社会的精神贵族。
4.同学们活动后创作了小诗《家书》。下列评析有误的一项是( )
家书
家书,是一句句美丽的诗。
家书,是一声声真挚的叮咛。
家书,是一支支亲情的悠歌。
家书,是一块块构建家风的青砖碧瓦,
一笔一画勾勒家族的脊梁。
家书,是一扇扇开启哲思的门窗,
一言一语都是穿越古今的智慧。
家书,那还是一张张历史风云的剪影,
一帧一页刻录世事的兴衰炎凉。
家书,那里有一段段历史的记忆,
折射出中国传统文化的精粹,
闪耀着中华民族美德的光华。
A.第一节,运用比喻、排比的修辞手法,生动形象地写出了家书是家人、朋友等之间传递情愫、沟通交流、寄寓美好情感的重要载体。
B.第二节,写出了家书蕴含着家族对子女修身养德、立身治家等方面的殷殷教导,代代相传,经过历史的沉淀,逐渐形成一个个家族的家风。
C.第三节,运用对偶的修辞手法,写出了家书中蕴藏着家族的家风对家庭成员个人品质和行为的养成教化,对我们立身于世有启迪意义。
D.第五节,写出了家书可以帮助我们了解历史,古往今来的万千家书汇集成的家书文化,已成为中华传统文化精粹的重要组成部分。
九年级语文基础知识综合困难题查看答案及解析
为了让同学们更好地了解北京文化,学校组织了“文化符号·寻踪北京”主题活动。请根据要求,完成后面小题。
1.寻踪千年古刹潭柘寺,探寻北京文化渊源。下面是同学找到的一段关于潭柘寺的文字。阅读这段文字,完成后面小题。
“先有潭柘寺,后有北京城。”这是一句人们① 的民谚。据史料记载,潭柘寺,始建于西晋永嘉元年(公元307年),距今已有1700多年的历史。也许有人会问:“北京最早的城市是燕国的蓟城,距今至少三千多年,比潭柘寺早了一千多年,不是应该先有北京城吗(甲)其实,那时候的蓟城,只是一个诸侯国小城。北京成为真正意义上的大都市,应该是在元朝。元世祖忽必烈于至元十三年(公元1276年)建元大都,使它初步具有了中国政治中心城市的规模,也奠定了现在北京城的基本格局。而此时已经晚于晋代800余年了。
明朝初期,明成祖朱棣命姚广孝负责迁都事宜。据说姚广孝② 潭柘寺设计建造了紫禁城(今“故宫”)。潭柘寺在鼎盛时期有房999间半,而故宫则有房9999间半。不仅如此,故宫一宫一殿的布局也如同潭柘寺一样(乙)以一条中轴线纵贯当中,左右两侧基本对称,使整个建筑群显得规矩严整,层次清晰,充分体现了中国古建筑的美学原则。北京城与潭柘寺的渊源之深可见一(bān)③ 。
(1)给加点字注音、对画线字笔画和根据读音写出的汉字作出的判断,全都正确的一项是(____)
A.燕国(yān) “贯”字的第3笔是:一 可见一般
B.燕国(yàn) “贯”字的第3笔是:一 可见一斑
C.燕国(yān) “贯”字的第3笔是:丨 可见一斑
D.燕国(yàn) “贯”字的第3笔是:丨 可见一般
(2)结合语境,在这段文字横线处填入的词语,全都正确的一项是(____)
A.①耳濡目染 ②仿照 B. ①耳熟能详 ②仿照
C.①耳熟能详 ②按照 D. ①耳濡目染 ②按照
(3)在(甲)(乙)两处分别填入标点符号,最恰当的一项是(____)
A.(甲)”? (乙);
B.(甲)”? (乙):
C.(甲)?” (乙);
D.(甲)?” (乙):
2.胡同里的门联是城市记忆的文化符号。门联既传达出不同的家风文化,又展现着老北京人的精种面貌。对下列联语理解不正确的一项是( )
A. 国恩家庆,人寿年丰。
理【解析】
表达对国家的感恩之情,祈望家中有喜庆之事,家人健康长寿,年成好。
B. 忠厚传家久,诗书继世长。
理【解析】
彰显了以忠厚之德治家、圣贤诗书教育子孙的家风,期望家运久远绵长。
C. 增得山川千倍利,茂如松柏四时春。
理【解析】
祈望生意规模,犹如山川一般宏大;诚信无欺,好似松柏一样四时长青。
D. 清华词作云霞彩,典重文成金石声。
理【解析】
希望词作清新华丽,像云霞般绚丽;文章典雅庄重,如金石之声般铿锵。
3.寻访“燕京八景”之一的“卢沟晓月”时,同学们看到了卢沟桥东西两块石碑。下面对乾隆御书“卢沟晓月”和康熙御书《察永定河》碑文的理解,全都正确的一项是( )
“卢沟晓月”碑文 《察永定河》的碑文
A. “卢沟晓月”碑文字体匀细圆转,潇洒飘逸;《察永定河》的碑文内容反映了康熙皇帝对永定河洪水长期泛滥、危害百姓的状况,深感痛心无奈。
B. “卢沟晓月”碑文字体用笔温润,丰满浑厚;《察永定河》碑文内容反映了康熙皇帝了解水患,体察百姓疾苦,并决心大力治水,保一方平安。
C. “卢沟晓月”碑文字体匀细圆转,潇洒飘逸;《察永定河》碑文内容反映了康熙皇帝了解水患,体察百姓疾苦,并决心大力治水,保一方平安。
D. “卢沟晓月”碑文字体用笔温润,丰满浑厚;《察永定河》的碑文内容反映了康熙皇帝对永定河洪水长期泛滥、危害百姓的状况,深感痛心无奈。
4.下面创意“福”字的形旁和声旁 不同城市的地域文化春节将至,请你选择一个“福字张贴在北京某街道的宣传墙上,你会选择哪一个,请说明理由
选择:_________________________________
理由:_________________________________
5.某位同学参加主题活动后感触頗深,下面是他在校园展板上写的一段话,其中第③④句有两处表达欠妥,请分别加以改正。
①北京,六朝古都,孕育了丰厚的文化。②长城、潭柘寺记录着悠远的历史,故宫、颐和园见让了更迭的朝代,京剧、景泰蓝彰显着特色的文化,前门、胡同、四合院留下了百姓平凡生活的印迹……③老符号如陈年佳酿,甘醇悠长;新符号似青春少年,天真烂漫。④“高新科技园区”中关村,国家大剧院、“鸟巢”和“水立方”等,正以全新的形象展现着北京历史文化名城的古朴。⑤这些新符号和老符号交融在一起,见证着北京的过往,讲述着北京的现在,也展望着北京的未来。
第一处修改:_______________________________
第二处修改:_______________________________
九年级语文综合性学习困难题查看答案及解析
学校开展“自强不息”民族精神主题学习活动,请你完成下列任务。
1.下面是一位同学找来的一段介绍“自强不息”民族精神的文字。阅读这段文字,完成后面小题。
在五千年的历史长河中,“自强不息”与中华文明的历史进程相结合,逐渐积 ① 为中华民精神,集中体现了中华民族的性格特征、精神气质、心理素质。在古代,“自强不息”精神侧重表现在个体道德与才能的修行上,这在儒家“志于道,据于德,依于仁,游于艺”而“止于至善”的思想中体现得淋漓尽 ② 。到了中国近现代,“自强不息”精神则主要表现在仁人志士为“救亡图存”而进行的不断探索中。从洋务运动到戊戌变法,再从辛亥革命到新文化运动,最后到中国共产党领导的新民主主义革命和社会主义革命,“自强不息”使得民族和国家最终赢得了独立自主。新中国成立后,中国人民发愤图强,进行了社会主义建设和改革开放的伟大实践,“自强不息”精神则又侧重表现为对民族振兴、国家富强和人民幸福的不懈追求。
(1)在这段文字横线处填入汉字,全都正确的一项是(_______)
A.①奠 ②至 B.①奠 ②致
C.①淀 ②至 D.①淀 ②致
(2)依次给这段文字中加点的字注音,全都正确的一项是(_______)
A.为(wèi) 为(wèi) B.为(wéi) 为(wéi)
C.为(wèi) 为(wéi) D.为(wéi) 为(wèi)
2.下面这段文字节选自一位同学的小论文《“贬谪文学”与“自强不息”》。阅读这段文字,完成后面小题。
贬谪文学在中国古代文学史上具有重要价值。许多文人士大夫遭贬被逐后的作品,往往更能彰显出他们高洁的情操和积极的人生态度:既有《离骚》中屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的坚定执着,又有 ① 中 ② “斯是陋室,惟吾德馨”的乐观自信,既有《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负,又有《赴戍登程口占示家人》中林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的爱国担当……由此可见,我们如果想要深入了解这些文人士大夫的“自强不息”精神,就很有必要去读一读他们的文学作品。
(1)根据上下文,在选文①②两处依次填入恰当内容。
①_____________ ②_____________
(2)这段文字中有一处标点符号使用不当,段末画线句子有一处表达欠妥。请你分别找出来并给出修改建议。
标点符号修改建议:_________________________
句子修改建议:_____________________________
3.学校举行“书不朽,法自强”学生书法作品展。下面对其中四幅书法作品的欣赏,不恰当的一项是( )
A.(甲)作品属于楷书,方正坚劲,一笔一画间体现出维新派人士大义凛然的气概。
B.(乙)作品属于隶书,敦厚庄重,按提顿折处突显出民主革命先驱狂放洒脱的风范。
C.(丙)作品属于篆书,圆转挺健,刚柔并济中表现出文化革命主将爱憎分明的品质。
D.(丁)作品属于行书,潇洒畅达,行云流水般展现出新中国缔造者改天换地的豪情。
4.学校举行主题活动总结大会,一位同学将进行主题演讲。请阅读他的演讲词初稿。完成后面小题。
尊敬的领导、老师们,亲爱的同学们:
大家好!今天我演讲的题目是“以自强不息战胜外患内灾”。
(甲)新中国自诞生起,就一直勇敢地面对着来自西方国家方方面面的敌视。我们弘扬“自强不息”的民族精神,先后引爆了原子弹和氢弹,恢复了联合国合法席位,推动了“一带一路”建设……取得了辉煌的成就。
“自强不息”的民族精神不仅让我们破除了国外敌对势力的长期孤立和重重封锁,而且还让我们战胜了国内重大灾难的一次次袭击。
1959-1961年三年自然灾害,1976年唐山大地震,1998年特大洪灾,2003年非典疫情,2008年汶川大地震……(乙)这些重大灾难络绎不绝,来势汹汹,但“自强不息”的民族精神每一次都能帮助我们化险为夷,夺取胜利。然而这些胜利的最终取得,都需要无数人前赴后继、攻坚克难、奉献牺牲。近几个月来与新型冠状病毒肺炎这个恶魔的殊死搏斗,是中华民族“自强不息”精神的又一集中体现。多少医护人员争做坚定的“逆行者”,不顾个人安危奋战在阻击疫情的第一线;多少患者积极配合治疗,坚强乐观,互帮互助;多少普通工作者奋战在各行各业,为了确保城市的正常运转,不缺位,不后退;(丙)多少居民自觉居家隔离,苦中作乐,只为切断病毒传染的链条;多少老师挂念着学生,迅速练就“网红主播”十八般武艺,为同学居家自主学习保驾护航;多少同学积极响应“停课不停学”号召,德智体美劳全面发展……
(丁)没有“自强不息”的民族精神,哪有同仇敌忾的众志成城?没有“自强不息”的民族精神,哪有同舟共济的患难与共?没有“自强不息”的民族精神,哪有战无不胜的凯歌高奏?
最后,我用一副对联结束我的演讲。上联是“ ”,下联是“ ”,横批是“自强不息”。
谢谢大家!
(1)上文四处画线句中,修辞方法或词语使用不恰当的一处是(_______)
A.(甲)处 B.(乙)处 C.(丙)处 D.(丁)处
(2)该同学不能确定上文横线处如何填写。结合上下文,从下面四联中为他选出两联,依次填入文中横线处,最恰当的一项是(_______)
①破孤立除封锁,苦心人天不负 ②破孤立除封锁,有志者事竟成
③战天灾斗地难,苦心人天不负 ④战天灾斗地难,有志者事竟成
A.①④ B.④① C.②③ D.③②
九年级语文基础知识综合中等难度题查看答案及解析
学校开展走近“运河文化带”主题学习活动,请你完成下列任务。
1.下面是一位同学找来的一段介绍“通州古城”的文字。阅读这段文字,按照要求完成后面小题。
通州是京杭大运河的北起点。在明清时期享有一京二卫三通州的 ① (胜/盛)名,这里曾经是漕运物资的必经之地,仓储重地。历史上通州曾是最重要的皇家码头。每到开春后,运河上南来的粮船便日渐繁多,从堤岸南望,各类船只帆樯星罗 ② (棋/旗)布,见头不见尾,十分壮观,形成了独特的通州入景之一。
清末漕运终止。古城渐失繁华光彩:八国联军烧掠,城内官署民居精华火毁殆尽;1912年、1920年、1926年、1937年又连遭战火洗劫,古城满目疮痍。新中国成立后,为改善市容环境,通县政府将通州古城拆除。至此, ③ ,而如今,成为城市副中心的通州,将谱写和谐宜居新篇章。
(1)文中加点的字注音全都正确的一项是(_____)
A.堤dī 掠lüè B.堤tí 掠lüè
C.堤tí 掠lüě D.堤dī 掠lüě
(2)在文中①②处依次填入汉字,完全正确的一项是(_____)
A.①胜 ②旗 B.①胜 ②棋
C.①盛 ②旗 D.①盛 ②棋
(3)结合语境,在③处填入的语段,最恰当的一项是(______)
[甲]通州古城的遗迹被掩埋在历史的尘埃中,只留下与之相关的地名,如东关、南关、北关、南大街和西大街等。
[乙]通州古城的历史只残留在一些遗迹中,如东关、南关、北关、南大街和西大街等与古城相关的地名。
[丙]通州古城的遗迹被掩埋在历史的尘埃中,如东关、南关、北关、南大街和西大街等与古城相关的地名。
2.文化寻根小组在收集关于通州文化的材料时整理了这段文字,请将文字材料横线处的内容补充完整。
通州文庙位于京杭大达河北端西畔、通惠河河口南岸,是通州第一条“三庙一塔”景区的重要组成部分。通州文庙纪念的是中国伟大的思想家、教育家,儒家学说创始人①______。古代求学人喜欢拜文庙祈求学业顺利,在“大运河之子”②_______笔下的《蒲柳人家》中,就曾描写过何大学问“路遇文庙,他都要下马。作个大揖,上一股高香”。
3.文献整理小组在《通州志》(乾隆)之《序)中发现这样一段记载:“是州(通州)为神仓重地,舟车之所集,水陆之要冲。”请结合字典中“冲”字的部分解释,解释文段中“水陆要冲“的意思是(_____)
●冲chōng
◎用水或酒浇注.水撞击:冲洗。 ◎向上钻,直上:冲入云霄。
◎破解不祥:冲喜。 ◎通行的大路,重要的地方:首当其冲。
◎不顾一切,一直向前:冲锋。 ◎猛烈地撞击:冲突。
◎收支账目互相抵销:冲账 ◎情感强烈:冲动。
(汉辞网)
4.下面是一位同学准备汇报的讲稿片段。在①②处填写标点符号,最恰当的一项是( )
大适河在五大水系之间架起了一座文化沟通的桥梁。来自各地的文化荟萃于此,造就了海纳百川的北京文化 ① 作为北京面塑重要代表 ② “面人汤”面型,据说创始人汤子博的技艺就是向山东菏泽的面塑艺人学的,而汤师博也正是经由运河来到通州谋生的。
A.句号/冒号 B.句号/破折号 C.分号/破折号 D.分号/冒号
5.为了让同学们更好地了解京杭运河文化,学校鼓励同学们收集整理运河文化带上的文化资料,此次文化探寻之地为运河山东段的泰安。下面是一位同学收集的四蹈泰山“石刻崖文”拓本。对这四幅书法作品的欣赏,不恰当的一项是( )
《张迁碑》选帖 苏轼《齐州长清真相院舍利塔铭》选帖
《泰山刻石》原拓修整本选帖 何人麟《秋兴八首》选帖
A.《张迁碑)的字体属于隶书,笔画端正稳取,笔意粗壮古朴。
B.《齐州长清真相院舍利塔铭》的字体属于楷体,用笔丰腴,方正秀美。
C.(泰山刻石)的字体属于篆书,线条圆润流畅,笔画圆健古厚,
D.《秋兴八首》的字体属于行书,笔势飞动,纵横驰驱。
6.朗诵组同学要朗诵一首诗歌《我从大运河上走过》。对下列诗歌中使用的修辞手法品析有误的一项是( )
在中国历史的版图上,
长城和运河犹如一撇一捺,
构成了一个大写的人字,
支撑起宇宙乾坤的惊天巍峨。
长城就是中华民族挺立的脊梁,
运河就是中华民族流动的血脉。
它比苏伊士运河要长十倍,
它已超越了二十个巴拿马运河。
它是一条有温度有灵魂的长龙。
它是一个有爱心有担当的母亲.
世界上哪条运河敢与之比肩而立?
世界上哪条运河敢说有它雄浑壮阔?
在我的心中啊,大运河就是一首优美的抒情诗。
吟唱着中华民族勤劳智慧的赞歌!
在我的心中啊,大运河就是一部流动的史书。
写满了中华民族不屈不挠的性格!
A.将“长城”与“运河”比喻成“人”字的“一撇一栋”,突出其重要的历史作用。
B.“一个有爱心有担当的母亲”,用比喻手法,写出了大运河为运河儿女所做的奉献。
C.作者运用两个设问句,满怀深情地赞颂了运河无可比拟的雄浑壮阔及世界地位。
D.反复出现的“在我的心中啊,大运河就是”抒发了作者对大运河的热爱和赞美之情。
九年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析