下列句子中加点词的词性，判断错误的一项是
A. 他这会还在足球场上，怎么办呢？（动词）
B. 你应该朝那边走的，否则就错了。（介词）
C. 通过这件事，我懂事多了。（动词）
D. 新建成的金丰大厦比旁边那栋楼高多了。（介词）
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下列句子中加点词的词性，判断错误的一项是
A. 他这会还在足球场上，怎么办呢？（动词）
B. 你应该朝那边走的，否则就错了。（介词）
C. 通过这件事，我懂事多了。（动词）
D. 新建成的金丰大厦比旁边那栋楼高多了。（介词）
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下面句子中加点词的词性判断有误的一项是（ ）
A. 海伦是（动词）一个悟性极（副词）高的孩子。
B. 美枝突然很（副词）想把（介词）这颗樱桃放进嘴里。
C. 这么晚了，他一个人还在（动词）教室里看书（名词）。
D. 通过（介词）大家的帮助，他端正（动词）了态度，开始踏踏实实的学习。
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判断下列加点词的词性（ ）
1) 我在北京。
2) 游击队员们战斗在华北平原。
3) 海燕在高傲地飞翔。
4) 我们在党的关怀下成长。
A. 动词 副词 介词 介词 B. 动词 副词 副词 介词
C. 介词 动词 副词 介词 D. 动词 介词 副词 介词
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下列对有关语法现象的分析，不正确的一项是
A.我们应该在一种理想主义中去找精神上的力量。句中加点词“应该”，词性是动词。
B.“重视语文”“生态文明建设”“自主创新”“情感真挚”从短语的结构类型看，以上短语依次是动宾短语、主谓短语，偏正短语、主谓短语。
C.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。这个句子的主干是“邓稼先是儿子”。
D.尽管我们所处的时代同马克思所处的时代相比发生了巨大而深刻的变化，但从世界社会主义500年的大视野来看，我们依然处在马克思主义所指明的历史时代。这是个转折关系复句，该复句要强调的是“但”引出的内容。
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下列各项中加点词语含义解释错误的一项是（ ）
A. 恐不任我意，逆以煎我怀 逆：预料 想到将来
B. 君既若见录，不久望君来 见：用在动词前，表示对自己怎么样
C. 不足迎后人，留待作遗施 遗：遗留
D. 贫贱有此女，始适还家门 适：出嫁
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下列句子中，加点词的词性完全相同的一项是
A. 物质文明和精神文明应该一起抓 我很愿意和大家讲一讲这件事情的经过。
B. 这座房子朝南 他朝北跑掉了。
C. 他在学校里 你是没看见吧，他不在那里吗?
D. 运动会上，他得了百米冠军 他的字写得很漂亮。
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下列句子中加点词的解释全部正确的一项：
A. 是寡人之过也（是，动词，表判断）焉用亡郑以陪邻（因为）
B. 见陵之耻除矣（被）将军岂有意乎（难道）
C. 先破秦入咸阳者，王之（代词，指关中地区）丹请先遣秦午阳（请允许我）
D. 微夫人之力不及此（没有）北蛮夷之鄙人（对自己的谦称）
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下列各组句子中加点词词性和意义理解有错误的一项是（2分）
A．青取之于蓝而青于蓝 于：介词，从
吾尝终日而思矣 而：连词，表示修饰
B．师道之不传也久矣 之：助词，主谓间，取消句子独立性，不译
愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 其：副词，表示揣测关系，大概
C．或师焉，或不焉 焉：句末语气词，不翻译
三人行，则必有我师 则：副词，就
D．作《师说》以贻之 以：介词，用
相与枕藉乎舟中 乎：介词，于，在
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下列各组句子中加点词词性和意义理解有错误的一项是（2分）
A．青取之于蓝而青于蓝 于：介词，从
吾尝终日而思矣 而：连词，表示修饰
B．师道之不传也久矣 之：助词，主谓间，取消句子独立性，不译
愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 其：副词，表示揣测关系，大概
C．或师焉，或不焉 焉：句末语气词，不翻译
三人行，则必有我师 则：副词，就
D．作《师说》以贻之 以：介词，用
相与枕藉乎舟中 乎：介词，于，在
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对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A、是寡人之过也，是：判断词。
B、既东封郑，封：疆界。这里用作动词，“以……为疆界”。
C、失其所与，不知 知：通“智”。
D、越国以鄙远 ，鄙：边疆、边邑。这里用作动词：“当作边疆”。
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