默写。
（1）风声一何盛，__________！[《赠从弟》（其二）刘桢]
（2）此物何足贵？__________。（《古诗十九首·庭中有奇树》）
（3）__________，狐兔翔我宇。（《梁甫行》曹植）
（4）《记承天寺夜游》中，写作者游承天寺的原因的句子是：__________，__________。__________。
（5）《与朱元思书》中流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出作者热爱美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是：__________，__________；__________，__________。
八年级语文句子默写简单题
古诗文默写。
(1) ，路远莫致之。(《庭中有奇树》)
(2)刘桢的《赠从弟》中，以“风声”之盛衬托“松枝”之劲，以此来赞美松柏的刚劲、不屈的是 ， 。
(3)有些人到老的时候，常常感叹时光流逝，无所事事。其实生命的意义并不是简单的活着，衰老的骏马，还有奔驰千里的志向，何况人呢？正如曹操的《龟虽寿》中 ，
所写。
（4）争渡，争渡， 。（《如梦令》李清照）
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古诗词默写填空
(1)__________，__________。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
(2)风声一何盛，__________！（刘桢《赠从弟（其二）》）
(3)崔颢在《黄鹤楼》一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是：__________，__________。
(4)牧人驱犊返，__________。（王绩《野望》）
(5)__________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
(6)“诗中有画，画中有诗”是对王维诗歌的高度评价，请你默写《使至塞上》一诗中被誉为“独绝千古”的名句：__________，__________。
(7)柴门何萧条，__________。（曹植《梁甫行》）
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古诗文默写。
（1）亭亭山上松，_____________。风声一何盛，_____________！[《赠从弟（其二）》]
（2）海内存知己，天涯若比邻。__________，_____________。（《送杜少府之任蜀州》）
（3）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。______________，_________。（《登飞来峰》）
（4）无言独上西楼，___________。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，____________________________________。（《相见欢》）
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古诗文默写。
(1)____________，志在千里；____________，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
(2)风声一何盛，______________！[刘桢《赠从弟(其二)》]
(3)庭中有奇树，______________。(《庭中有奇树》)
(4)______________？松柏有本性。[刘桢《赠从弟(其二)》]
(5)《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是：_______？_____。
(6)《龟虽寿》中通过传说表明人的寿命有限的诗句是：______，_______。诗人认为只要人的精神愉快，调养好身体，就能长寿的诗句是：______，______。
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阅读下面的古诗，完成题目。
赠从弟(其二)
[东汉] 刘 桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
1.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？
2.全诗主要运用了什么写作手法？表达了诗人怎样的情怀？
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对下列古诗理解不正确的一项是( )
赠从弟
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
A. 首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。
B. 三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。
C. 反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。
D. 本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。岂不罹凝寒，松柏有本性！
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古诗词鉴赏。
赠从弟
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
（1）三、四两句诗中的两个“一何”,分别表达了怎样的意思？
（2）全诗表达了作者怎样的情感？
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阅读下面的古诗，完成下面小题。
赠从弟（其二）
刘 桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
1.下面对此诗的理解和分析错误的一项是（ ）
A.“亭亭”“瑟瑟”形象地写出了“山上松”和“谷中风”相互扶持的情态。
B.以“风盛”衬托“松劲”，连用两个“一何”，对松柏的赞美之情溢于言表。
C.全诗塑造了立风中而不倒、经严寒而不凋，本性高洁、雄健挺拔的松柏形象。
D.这是一首咏物诗，全诗主要运用象征的表现手法，语言质朴而又情深意长。
2.诗人以此诗赠其堂弟，有什么用意？
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阅读下面一首古诗，完成后面小题 。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！
1.这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。
2.请分析诗歌三、四两句连用两个“一何”的表达作用。
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诗文默写。
(1)____，____。烈士暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
(2)风声一何盛，____！ (刘桢《赠从弟(其二)》)
(3)崔颢在《黄鹤楼》一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是：__，__。
(4)泛舟水漾惊鸟飞，在不同诗人笔下有不同的描写。欧阳修在《采桑子》中写道：“___，____”；李清照在《如梦令》中写道：_____，____。
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