对下列古诗理解不正确的一项是( )
赠从弟
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒?松柏有本性。
A. 首句中,“亭亭”的意思是“高耸的样子”,写出了青松挺立风中的形象。
B. 三、四两句连用两个“一何”,第一个“一何”突出了风之大,第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。
C. 反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点,全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。
D. 本诗以松柏为喻,赞颂松柏挺立风中而不倒,历经严寒而不凋的顽强生命力,对从弟的劝勉之意不言而喻。岂不罹凝寒,松柏有本性!
八年级语文诗歌鉴赏中等难度题
对下列古诗理解不正确的一项是( )
赠从弟
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒?松柏有本性。
A. 首句中,“亭亭”的意思是“高耸的样子”,写出了青松挺立风中的形象。
B. 三、四两句连用两个“一何”,第一个“一何”突出了风之大,第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。
C. 反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点,全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。
D. 本诗以松柏为喻,赞颂松柏挺立风中而不倒,历经严寒而不凋的顽强生命力,对从弟的劝勉之意不言而喻。岂不罹凝寒,松柏有本性!
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阅读下面的古诗,完成下面小题。
赠从弟(其二)
刘 桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒?松柏有本性。
1.下面对此诗的理解和分析错误的一项是( )
A.“亭亭”“瑟瑟”形象地写出了“山上松”和“谷中风”相互扶持的情态。
B.以“风盛”衬托“松劲”,连用两个“一何”,对松柏的赞美之情溢于言表。
C.全诗塑造了立风中而不倒、经严寒而不凋,本性高洁、雄健挺拔的松柏形象。
D.这是一首咏物诗,全诗主要运用象征的表现手法,语言质朴而又情深意长。
2.诗人以此诗赠其堂弟,有什么用意?
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阅读下面诗歌,完成下列小题。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。
1.下面对这首诗的理解和分析,不正确的一项是
A.首句诗中的“亭亭”采用拟人的修辞手法,写出青松高耸挺拔的姿态。
B.“一何盛”突出谷中风的迅疾凶猛,“一何劲”表现青松的雄健坚韧。
C.这首诗描写了漫天严酷的冰霜,突出凄清的景象,渲染了悲壮的气氛。
D.这首诗歌的语言质朴,风骨雄健,气势豪迈,寄寓了诗人深厚的情感。
2.诗歌的标题是“赠从弟”,而内容却写松,这样拟题的用意是什么?请简要分析。
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阅读下面一首诗歌,完成小题。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性!
(1)下列对诗歌理解不正确的一项是 (_______)
A.首句中,“亭亭”的意思是“高耸的样子”,写出了青松挺立风中的形象。
B.三、四两句连用两个“一何”,第一个“一何”突出了风之大,第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。
C.诗歌前四句集中笔墨写松树的外在形象,后四句则重笔描写松树的内在品格,由表及里地塑造了松树的整体形象。
D.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点,全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。
(2)这是一首咏物诗,诗歌标题是“赠从弟”而内容却写“松”,请你简要分析作者的用
意。
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阅读下面的古诗,完成题目。
赠从弟(其二)
[东汉] 刘 桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒,松柏有本性!
1.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点?
2.全诗主要运用了什么写作手法?表达了诗人怎样的情怀?
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古诗词鉴赏。
赠从弟
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲。
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒,松柏有本性。
(1)三、四两句诗中的两个“一何”,分别表达了怎样的意思?
(2)全诗表达了作者怎样的情感?
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阅读下面一首古诗,完成后面小题 。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性!
1.这是一首咏物诗,诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”,请你简要分析作者的用意何在。
2.请分析诗歌三、四两句连用两个“一何”的表达作用。
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阅读下面的诗歌,完成下列小题。
赠从弟(其二) 刘祯
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲。
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。
1.结合全诗谈谈“冰霜”“瑟瑟谷中风”这些景物在诗中的作用。
2.本诗题目叫《赠从弟》,作者想通过诗歌告诉他堂弟什么?
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阅读下面的诗歌,回答小题。
赠从弟(其二)
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲。
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性。
(1)请解释“亭亭”和“罹”的意思。
(2)这是一首咏物诗,诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”,请你简要分析作者意何在。
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阅读下列材料,完成小题。
(材料一)
刘桢《赠从弟》
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。
(材料二)
苏轼《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(材料三)
郑燮《竹石》
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
1.解释下列加点的字词。
(1)风声一何盛:(______)
(2)月色入户: (______)
(3)欣然起行:(______)
(4)遂至承天寺:(______)
2.翻译下列句子。
(1)终岁常端正。
(2)庭下如积水空明。
3.下列句子停顿划分正确的一项是( )
A. 岂不/罹凝/寒
B. 念无/与为乐者
C. 自康乐/以来
D. 自富阳至桐庐/一百许里
4.这三则材料都有着生动形象的画面。任选一则,展开联想和想象,用生动的语言描述古诗或古文中的画面。
5.结合材料内容,具体说说松、竹、柏在文学作品中的有哪些比喻意义。
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