阅读下面诗歌,完成下列小题。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。
1.下面对这首诗的理解和分析,不正确的一项是
A.首句诗中的“亭亭”采用拟人的修辞手法,写出青松高耸挺拔的姿态。
B.“一何盛”突出谷中风的迅疾凶猛,“一何劲”表现青松的雄健坚韧。
C.这首诗描写了漫天严酷的冰霜,突出凄清的景象,渲染了悲壮的气氛。
D.这首诗歌的语言质朴,风骨雄健,气势豪迈,寄寓了诗人深厚的情感。
2.诗歌的标题是“赠从弟”,而内容却写松,这样拟题的用意是什么?请简要分析。
八年级语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面诗歌,完成下列小题。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。
1.下面对这首诗的理解和分析,不正确的一项是
A.首句诗中的“亭亭”采用拟人的修辞手法,写出青松高耸挺拔的姿态。
B.“一何盛”突出谷中风的迅疾凶猛,“一何劲”表现青松的雄健坚韧。
C.这首诗描写了漫天严酷的冰霜,突出凄清的景象,渲染了悲壮的气氛。
D.这首诗歌的语言质朴,风骨雄健,气势豪迈,寄寓了诗人深厚的情感。
2.诗歌的标题是“赠从弟”,而内容却写松,这样拟题的用意是什么?请简要分析。
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阅读下面的诗歌,完成下列小题。
赠从弟(其二) 刘祯
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲。
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。
1.结合全诗谈谈“冰霜”“瑟瑟谷中风”这些景物在诗中的作用。
2.本诗题目叫《赠从弟》,作者想通过诗歌告诉他堂弟什么?
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阅读下面一首诗歌,完成小题。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性!
(1)下列对诗歌理解不正确的一项是 (_______)
A.首句中,“亭亭”的意思是“高耸的样子”,写出了青松挺立风中的形象。
B.三、四两句连用两个“一何”,第一个“一何”突出了风之大,第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。
C.诗歌前四句集中笔墨写松树的外在形象,后四句则重笔描写松树的内在品格,由表及里地塑造了松树的整体形象。
D.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点,全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。
(2)这是一首咏物诗,诗歌标题是“赠从弟”而内容却写“松”,请你简要分析作者的用
意。
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阅读下面一首古诗,完成后面小题 。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性!
1.这是一首咏物诗,诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”,请你简要分析作者的用意何在。
2.请分析诗歌三、四两句连用两个“一何”的表达作用。
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阅读下面诗歌,回答下题
《赠从弟(其二)》
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性!
注:亭亭:高高耸立的样子。一何:多么。
1.作者在本诗中塑造了一个怎样的形象?
2.作者写诗的目的是想勉励堂弟,但全诗没有一句勉励的话,却描写了风霜中的松柏。这里用了什么手法,有什么好处?
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阅读下面的诗歌,完成下列小题。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒,松柏有本性!
1.下列对本诗分析,有误的一项是( )
A. 作者刘桢,建安七子之一,其诗风格劲挺,不重雕饰。题目当中的“从弟”是堂弟的意思。
B. 全诗运用象征手法,塑造了一个挺立风中而不倒、历经严寒而不凋的松柏形象。
C. 本诗属于五言律诗,其中“冰霜正惨凄,终岁常端正”一联运用了对偶的修辞手法,音韵和谐。
D. 诗歌的三、四句用了衬托手法,用谷中风的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔。
2.用自己的话描述一下“风声一何盛,松枝一何劲!”所描绘的画面。
3.这是一首咏物诗,诗歌标题是“赠从弟”而内容却写松,请你简要分析作者的用意何在。
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阅读下面的古诗,完成下面小题。
赠从弟(其二)
刘 桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒?松柏有本性。
1.下面对此诗的理解和分析错误的一项是( )
A.“亭亭”“瑟瑟”形象地写出了“山上松”和“谷中风”相互扶持的情态。
B.以“风盛”衬托“松劲”,连用两个“一何”,对松柏的赞美之情溢于言表。
C.全诗塑造了立风中而不倒、经严寒而不凋,本性高洁、雄健挺拔的松柏形象。
D.这是一首咏物诗,全诗主要运用象征的表现手法,语言质朴而又情深意长。
2.诗人以此诗赠其堂弟,有什么用意?
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阅读下面的诗歌,回答小题。
赠从弟(其二)
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲。
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性。
(1)请解释“亭亭”和“罹”的意思。
(2)这是一首咏物诗,诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”,请你简要分析作者意何在。
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阅读下面文字,完成下面的题。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒,松柏有本性!
【小题1】三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同?(2分)
【小题2】全诗主要运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的情感?(2分)
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阅读下面的古诗,完成题目。
赠从弟(其二)
[东汉] 刘 桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒,松柏有本性!
1.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点?
2.全诗主要运用了什么写作手法?表达了诗人怎样的情怀?
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