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兴趣小组在探究金属的化学性质时，进行实验并将实验情况记录如下。
| 甲组 | 乙组 |
| 实验操作 | 
| 实验操作 | 
|
| 实验现象 | 无明显现象 | 实验现象 | 铝片表面有气泡产生 |
| 实验结论 | —— | 实验结论 | 用化学方程式表示产生气泡的原因：_____ |
（提出问题）甲组实验中为什么没有气泡产生？
（猜想与假设）铝表面的氧化膜阻止了铝和稀硫酸反应的发生。
（进行实验）
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 将打磨后的铝片放入试管中，加入5mL 10%的稀硫酸。 | 有气泡产生 | 铝表面的氧化膜阻止了铝与稀硫酸反应的发生 |
（反思与评价）乙组实验中使用的铝片也有氧化膜，却观察到有气泡产生。同学们认为可能是盐酸中的氯离子对反应产生了影响，设计以下实验继续探究。
| 实验序号 | 1 | 2 | 3 |
| 实验操作 | 
| 
| 
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| 实验现象 | 有气泡产生 | 有气泡产生 | 无明显现象 |
（1）实验1不能证明“盐酸中的氯离子对反应产生影响”，理由是_____。
（2）对比实验2和实验3，能证明“盐酸中的氯离子对反应产生影响”。试剂A是_____溶液（填序号，下同），试剂B是_____溶液。
A 硫酸铜 B 氯化钠 C 硫酸钠 D 氯化锌
（拓展延伸）若要验证金属铁、铜、铝的活动性强弱，只需一种试剂直接与上述三种金属反应就能达到目的，该试剂可选用_____溶液（填序号）。
a．稀盐酸 b．硫酸铜 c．氯化铝 d．硫酸亚铁
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兴趣小组在探究金属的化学性质时，进行实验并将实验情况记录如下。
| 实验序号 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 甲组 | 
| 无明显现象 | |
| 乙组 | 
| 铝片表面有气泡产生 | 用化学方程式表示产生气泡的原因：_____ |
【提出问题】甲组实验中为什么没有气泡产生？
【猜想与假设】铝表面的氧化膜阻止了铝与稀硫酸反应的发生。
【进行实验】
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| _____ | 有气泡产生 | 铝表面的氧化膜阻止了铝与稀硫酸反应的发生 |
【反思与评价】乙组实验中使用的铝片也有氧化膜，却观察到有气泡产生。
同学们认为可能是盐酸中的氯离子对反应产生了影响，设计以下实验继续探究。
| 实验序号 | 1 | 2 | 3 |
| 实验操作 | 
| 
| 
|
| 实验现象 | 有气泡产生 | 有气泡产生 | 无明显现象 |
（1）实验1不能证明“盐酸中的氯离子对反应产生影响”，理由是_____。
（2）对比实验2和实验3，能证明“盐酸中的氯离子对反应产生影响”。
试剂A是_____溶液，试剂B是_____溶液。
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通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要学习方式．请回答下列有关问题：
某校学生在探究金属的化学性质时，进行了实验并将实验情况记录如下：
| 实验操作 |  |  |
| 实验现象 | 铝片表面有气泡产生 | 没有明显现象 |
（1）写出铝片与稀盐酸反应的化学方程式：______．
（2）提出问题：铝片放到稀硫酸中为什么没有气泡？
（3）猜想与实验：针对发现的问题，同学们提出了大胆的猜想和认真的讨论，并根据提供的实验用品进行了实验探究，得出了初步结论．请你参与他们的探究并完成实验报告．
实验用品：10%的稀盐酸、10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的铝片（若干）、氯化钠、硫酸钠、试管、试管夹、酒精灯、镊子、药匙、砂纸．
| 问题猜想 | 实验操作 | 观察到的实验现象 | 相应的结论 |
猜想（一）：
反应与硫酸溶液中溶质的质量分数是否有关？ | ______
| 有少量气泡产生 | 硫酸溶液中溶质
的质量分数对反
应有影响 |
猜想（二）：
______ |  | 有少量气泡
产生 | ______
|
猜想（三）： 能否促进铝和硫酸的反应？ |  | 没有明显现象 | 以及Na+对反应无影响 |
猜想（四）：
Cl-能否促进铝和硫酸的反应？ |  ______ | 有气泡产生 | Cl-能够促进铝和硫酸的反应 |
（4）反思评价：通过这次探究，同学们得到的启示是：在学习中要善于发现问题，大胆质疑，勇于探究．
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（2009•孝感）某校甲、乙两个兴趣小组为探究锌、铜、银三种金属的化学活动性，甲组同学选用了三种物质（填化学式，下同） 进行探究实验；乙组同学经过讨论，选用了与甲组同学完全不同的三种物质：进行实验，结果两组同学都得到了相同的结论．
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（09湖北孝感）（4分）某校甲、乙两个兴趣小组为探究锌、铜、银三种金属的化学活动性顺序，甲组同学选用了三种物质 （填化学式，下同）进行实验；乙组同学通过讨论选用了与甲组同学完全不同的三种物质 进行实验，结果两组同学都顺利地得出了正确结论。
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已知：煤油不与金属钠反应；煤油密度比水小且不溶于水；金属钠在空气中极易被氧化，常温下能与水剧烈反应生成氢氧化钠和氢气。化学兴趣小组同学设计了如图所示装置进行实验探究，有关实验操作及现象记录如下：
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步骤 | 操 作 | 现 象 |
| Ⅰ | 先打开a，再打开分液漏斗活塞。 待大试管A中充满液体后，立即 关闭a及分液漏斗活塞 | A中液体分层，油层在上；钠熔成银白色小球， 在液体的界面处剧烈反应，产生大量气泡； 下层溶液呈红色，并逐渐进入B中 |
| Ⅱ | 打开b，待B中部分溶液进入C 中时关闭b，并打开a排气减压 | C中溶液仍呈红色 |
| Ⅲ | 打开止水夹c | D中溶液进入C中，产生气泡，溶液变为无色 |
下列关于该实验的说法：
①步骤Ⅰ、Ⅱ中红色溶液呈碱性，步骤Ⅲ中 无色溶液呈中性
②本实验证明了二氧化碳能与氢氧化钠起反应
③装置D中若改用氯化钙溶液也能实现实验探究的目的
④步骤Ⅲ中，C装置内发生的化学反应是1个
⑤装置B中与空气相通的玻璃管的作用是维持内外气压平衡，使液体顺利地进出
以上说法中正确的是（ ）
A. ①②③ B. ②③⑤ C. ①④⑤ D. ②④⑤
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某校化学兴趣小组同学对质置守恒定律进行实验探究，甲组同学用在空气中燃烧镁带的实验来探究，乙组同学用图二进行探究。回答下列问题：
（1）镁条燃烧时产生的现象是____________。甲组同学待镁条燃烧后，称量留在石棉网上固体的质量。发现比反应前镁条的质量要轻，请你分析其中的原因可能是____________。经过分析后，该组同学在燃烧的镁条上方罩上罩，使夹持的镁条完全燃烧并使生成物全部收集起来称量，则称得的质量和原镁条质量比____________（填“相等”或“变大”或“变小”），该反应的化学方程式是 ____________。
（2）乙组同学实验现象是：天平____________（“保持平衡”或“向左偏转”或“向右偏转”），其原因是____________。
（3）通过以上两个实验，你获得的启示是__________。
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某校甲、乙两个兴趣小组为探究锌、铜、银三种金属的化学活动性，甲组同学选用了三种物质（填化学式，下同） ________进行探究实验；乙组同学经过讨论，选用了与甲组同学完全不同的三种物质：________进行实验，结果两组同学都得到了相同的结论．
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某校甲、乙两个兴趣小组为探究铁、铜、银三种金属的活动顺序，甲组同学选用了三种物质（填化学式，下同）______进行实验，乙组同学经过讨论选用了与甲组完全不同的三种物质，______进行实验，结果两组同学都得到了相同的结论．
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为研究酸的化学性质，进行如下实验
①甲组实验中两支试管均无明显现象，乙组中的现象是：蓝色石蕊试纸变 ，镁带表面有 ，这两组实验说明 ．
②丙组实验试管Ⅳ中发生反应的化学方程式是 ．
③丙组实验中无明显现象的是 （填试管编号），下列实验不能证明两者发生了反应的是 ．
a、测定加入另一反应物前后温度的变化：温度升高
b、测定加入另一反应物前后溶液pH的变化：pH变大
c、先向稀盐酸中滴加酚酞，再逐渐加入另一反应物，一段时间后溶液变红
d、取该试管实验后的剩余溶液滴加碳酸钠，无气泡
④为了验证盐酸具有酸的通性，丙组中还需添加的实验是：向稀盐酸中加入 ．
能否促进铝和硫酸的反应？