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改革创新是历史发展的动力之一。阅读材料，完成下面问题。
材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下
——《汉书·食货志》
（1）材料中“秦孝公用商君”指的是哪一次改革？这次改革的历史作用是什么？
材料二 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……北周政权折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光…隋朝的统一建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上
——《简明中国史读本》
（2）结合所学知识，指出材料二中“北魏是汉化的先行者”与历史上的哪次改革有关？写出这次改革的主要内容（至少三点）和作用。
（3）根据材料一、二，并结合所学知识指出这两次改革的相同作用。
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改革创新是社会进步和发展的动力。阅读下列材料回答问题。
材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯
——《汉书•食货志上》
材料二 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家
——《史记•商君列传》
（1）材料二中“坏井田，开阡陌（挖掉土地上原有的标志、疆界），急耕战之赏”指的是商鞅变法内容中的哪些措施？
（2）商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，跻身社会上层，那么他最合法的途径是什么？
（3）商君因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。你认为商君变法是成功了，还是失败了？为什么？
（4）商君改革使秦国国力大增，在中国历史上是具有里程碑一样的意义。因此，对我们今天有何启示？
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改革创新是社会进步和发展的动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一 “九合诸侯，一匡天下”。
——《史记》
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。
——《汉书•食货志上》
材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记•商君列传》
（1）材料一中，“霸诸侯，一匡天下”说的是春秋时期第一个霸主，他之所以能称霸的重要原因之一就在于他任用管仲为相，发展生产，改革内政，整顿军队，使其国力强盛。请写出春秋首霸姓名。
（2）材料二中“坏井田，开阡陌（挖掉土地上原有的标志、疆界），急耕战之赏”指的是商鞅变法内容中的哪些措施？
（3）商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，跻身社会上层，那么他最合法的途径是什么？
（4）商君因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。你认为商君变法是成功了，还是失败了？为什么？
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改革创新是社会进步和发展的动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一 “九合诸侯，一匡天下”。
——《史记》
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。
——《汉书•食货志上》
材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记•商君列传》
（1）材料一中“霸诸侯，一匡天下”说的是春秋首霸，请写出他的姓名。
（2）材料二中“坏井田，开阡陌（挖掉土地上原有的标志、疆界），急耕战之赏”指的是商鞅变法内容中的哪些措施？
（3）商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，跻身社会上层，那么他最合法的途径是什么？
（4）商君因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。你认为商君变法是成功了，还是失败了？为什么？
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改革创新是社会进步和发展的动力，阅读材料，回答问题。
材料一 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
（1）“管仲相桓公”发生在什么时候？
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开仟伯（阡陌），急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志上》
材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
（2）材料二中“坏井田，开仟伯（阡陌），急耕战之赏”指的是商鞅变法内容中的哪些措施？
（3）商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，跻身社会上层，那么他实现理想的最快途径是什么？
（4）商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂。你认为商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？
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改革与创新是一个民族和国家发展的必由之路。阅读下列材料回答问题。
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志》
材料二：《全球通史》中描述：“新皇帝废除此前的王国和诸侯，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”
材料三：孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心钦慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。
——钱穆《国史大纲》
（1）根据材料一归纳“商君”改革所产生的影响？
（2）根据材料二并结合所学知识，指出这位“新皇帝”在地方上推行什么制度？这一开创性的制度对后世产生了怎样的深远影响？
（3）根据材料三并结合所学知识，为“使其整体的汉化”孝文帝推行了哪些措施？这些措施起到了什么作用？
（4）综合上述改革与创新，你从中得到什么启示？
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考察古今中外的历史，我们可以发现，改革（变法）是历史发展的鲜明主题,是社会发展的强大动力。阅读材料，回答下面问题。
材料一 “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”
——《论语》
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志》
材料三 （魏主）今欲断诸北语，一从正音，其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。
——《资治通鉴》
请回答：
（1）材料一反映的是我国古代史上的“管仲改革”，写出这次改革的主要影响。
（2）材料二中的“商君”是谁？根据材料二并结合所学知识，指出变法中与富国强兵有直接关系的两项措施。
（3）材料三反映了魏晋南北朝时期的哪场重大改革？材料三的内容是改革中的哪一项措施？这场改革对当时的民族关系发展产生了怎样的影响？
（4）结合上述材料，谈谈你对变法或改革的认识。
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改革是国家发展的推动力。阅读材料，回答问题。
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志》
材料二： (变法)行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
请回答：（1）材料一中的“商君”指的是谁？
（2）根据材料一回答，商君的变法有哪些措施？
（3）根据材料一、二并结合所学知识，商君的变法成功了吗？为什么？
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改革创新是社会进步和发展的动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一：治世不一道，便国不法古。
——商鞅
（1）材料一表明商鞅的什么思想？他的思想体现哪一学派的观点？
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。
——《汉书•食货志上》
（2）材料二中，“秦孝公用商君”变法的目的是什么？“坏井田，开阡陌（挖掉土地上原有的标志、疆界），急耕战之赏”指的是商鞅变法内容中的哪些措施？
材料三：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。
材料四：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记•李斯列传》
（3）结合材料三、四，谈谈你认为商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？
（4）从商鞅变法中我们能得到什么启示？
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生产力的提高、顺应历史潮流的改革都是推动经济发展的重要因素。阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料三 冯太后听从大臣的建议，革除部落旧俗，仿照汉制进行政治、经济改革。490年，冯太后病逝，孝文帝亲政。他义无反顾地将都城由平城迁往洛阳。接着就推出改官制、禁胡服、学汉语、通婚姻、改姓氏等一系列全面改革举措。文帝及其祖母冯太后成功地承担起了促进“胡汉融合”的任务，成为顺应北方民族大融合的历史潮流的杰出代表。
——华东师大版《中国历史(七年级上册)》
(1)材料一中两幅图反映的历史现象广泛推广于什么时候？
(2)材料二反映了商鞅变法的哪两条措施？ “庶人之富者”主要指的是哪个阶级？
(3)结合材料一，分析商鞅变法的背景。
(4)材料三中的孝文帝是哪个政权的政治家、改革家？据材料三分析孝文帝改革的历史作用。
(5)从社会发展的角度来看，改革有什么共同作用？
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