在横线处填写作品原句。
①《国殇》中作者怀着无限敬意，颂扬为国牺牲的将士：“诚既勇兮又以武，_______。_______，魂魄毅兮为鬼雄！”
②《声声慢》中“_______，正伤心，_______”，作者感叹自己不能北归，表现了强烈的思乡之情和流浪之感。
③李密在《陈情表》中说自己“亡国贱俘，至微至陋”的地位，对皇帝的“_______，_______”感到无比荣幸。
④你所在的中学举办“五四”青年节庆祝活动，你作为团员代表庄严宣誓：作为新时代的青年，应积极响应新时代中华民族伟大复兴的呼唤，践行爱国奉献的价值追求，以天下为己任，像范仲淹一样“_______，_______”，为祖国的前途担忧分愁，为人民的幸福出汗流血，点亮青春，不负韶华！
高三语文情景默写中等难度题
在横线处填写作品原句。
①《国殇》中作者怀着无限敬意，颂扬为国牺牲的将士：“诚既勇兮又以武，_______。_______，魂魄毅兮为鬼雄！”
②《声声慢》中“_______，正伤心，_______”，作者感叹自己不能北归，表现了强烈的思乡之情和流浪之感。
③李密在《陈情表》中说自己“亡国贱俘，至微至陋”的地位，对皇帝的“_______，_______”感到无比荣幸。
④你所在的中学举办“五四”青年节庆祝活动，你作为团员代表庄严宣誓：作为新时代的青年，应积极响应新时代中华民族伟大复兴的呼唤，践行爱国奉献的价值追求，以天下为己任，像范仲淹一样“_______，_______”，为祖国的前途担忧分愁，为人民的幸福出汗流血，点亮青春，不负韶华！
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在横线处填写作品原句。
爱国情怀在经典作品中多有体现，如烛之武在大兵压境之际“①____________________，见秦伯”；如曹刿在乡人劝阻之后依然以“②____________________，③____________________”为由入见庄公。爱国情怀还体现于杜甫《登岳阳楼》尾联“④____________________，⑤____________________”中的忧国之泪；体现于辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》结句“⑥____________________，⑦____________________”中的愁苦幽愤；体现于《国殇》中楚国将士“⑧____________________，援玉枹兮击鸣鼓”的不屈不挠。
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在横线上填写作品原句。
①屈原在《国殇》中，也塑造了拥有“丹心”的将士形象：“诚既勇兮又以武，____。身既死兮神以灵，____！”
②中华民族有着众多拥有“丹心”的仁人志士，如：“后值倾覆，____，____”的贤相诸葛亮。
③《甲辰八月辞故里》一诗尾联使用了虚写的手法，设想了为国捐躯后的情景。苏轼《念奴娇 赤壁怀古》也用了虚写的手法，描写了过去的英雄人物，如：“遥想公瑾当年，____，____。”
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在横线上填写作品原句。
①本词说“丈夫儿、富贵等浮云，看名节”，屈原在《国殇》中也歌颂了将士们死而无悔的 气节：“出不入兮往不反，平原忽兮路超远。____，____。
②为国效力的忠贞之士，常常得到人们的尊敬与推崇，如诸葛亮在《出师表》中说“侍中、尚书、长史、参军，____，____，则汉室之隆，可计日而待也”。
③本词运用了典故，辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中也运用典故抒发情感，如 “凭谁问：____,______?”
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在横线上填写作品原句。
“诗言志”是中国古代诗词的基本特色。屈原在《国殇》里歌颂为国捐躯的将士：“___________，____________。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。”刘禹锡在《陋室铭》中写出了他在陋室“可以调素琴，阅金经。_________，_________。”周敦颐在《爱莲说》中表达了对莲的喜爱，“中通外直，_______，香远益清，亭亭净植，________________。”毛泽东在《沁园春·长沙》里回忆了自己少年时的豪情壮志，“恰同学少年，风华正茂；_________，________。”
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在横线上填写作品原句和作者。
古人善于借物来抒怀说理，使得抒怀更感人、说理更形象。如《爱莲说》中①“予独 爱___________，___________” _______（作者）借莲的美丽高洁表达独特的人生志趣；《归园田居》中②“___________，___________” 陶渊明借鸟和鱼抒发自己对田园生活的思恋之情；《逍遥游》中③“水击三千里，___________，___________”，庄子借鹏来说明万物皆有所待的道理。
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在横线上填写作品原句。
《鲁郡东石门送杜二甫》中写到的“水”是诗人笔下常见的描摹对象。古诗文中既有客观描绘的“水”，如王勃《滕王阁序》中以“ ① ， ② ”呈现水天一色的美景；又有寄托着作者丰富情感的“水”，如李白在《梦游天姥吟留别》中借“ ③ ， ④ ”感慨世事易逝，人生苦短；辛弃疾在《菩萨蛮•书江西造口壁》中用“ ⑤ ， ⑥ ”表达诗人要克服一切阻力，光复山河的坚定意志和信心。
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阅读下面的文字，完成下面小题。
那时候的莘莘学子们，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里______，随后走进了一位______秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——"（ ）这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。先生______，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们______，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.那时候的莘莘学子们，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
B.那时候的莘莘学子们，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因是他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
C.那时候的莘莘学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
D.那时候的莘莘学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A.眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”
B.“可是也有一点喽！”，向上一翻眼睛，轻轻点一下头
C.“可是也有一点喽！”，头轻轻点一下，眼微微翻一下
D.眼睛向下一翻，头轻轻点一下，“可是也有一点喽！”
3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A.人才济济 短小精悍 博闻强记 全神贯注
B.座无虚席 小巧玲珑 见多识广 屏息以待
C.人才济济 小巧玲珑 见多识广 全神贯注
D.座无虚席 短小精悍 博闻强记 屏息以待
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在横线处填写作品原句。
古代诗文中，“风雨”往往与作者心境或意旨相关。杜甫笔下，雨有温柔之时，“随风潜入夜，①___”；风有萧瑟之态，“②_____，渚清沙白鸟飞回”。逸少觞咏兰亭，“天朗气清，③___”；子安游观滕王阁，“④___，彩彻区明”；苏子泛舟赤壁，“⑤___，水波不兴”；范文正公笔下的洞庭湖上“⑥___，连月不开， ⑦___，浊浪排空”。辛稼轩的“舞榭歌台，⑧____”则非据实写景，而意在喟叹历史了。
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在横线上填写作品原句。
①本诗作者与杜牧齐名,合称“小李杜”。杜牧的《阿房宫赋》是警世名篇,文中说:“秦爱纷奢,人亦念其家。______________，________________________。
②本诗写到了荷,荷一般亦可称作“莲”。周敦顾在《爱莲说》中对莲大加赞赏：“______________，_________________，中通外直,不蔓不枝
③本诗抒发了对友人的思念,李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》也抒发了真挚的友情，其诗云：“_____________________，_________________。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”
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