纵观古今中外的历史,改革是社会发展的强大动力。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。
材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,教民耕战。是以兵动而地产,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
材料二 北魏统治者进行了一系列改革。迁都洛阳后,北魏仿照汉族的典章制度和生活方式,提倡鲜卑人说汉话、改汉姓、穿汉服与汉族通婚等。这些措施,促进了民族交融,也增强了北魏的实力。
——摘自人民教育出版社《中国古代史》
(1)材料一中的“商君”是谁?结合所学知识指出“平权衡、正度量、调轻重”是什么改革措施?
(2)根据材料一及所学知识回答,“商君”的改革起到了什么积极的效果?
(3)材料二中的“统治者”主要指谁?改革起到了什么积极作用?
(4)综合上述两则材料,你认为改革在社会历史发展中起到什么作用?
七年级历史综合题中等难度题
纵观古今中外的历史,改革是社会发展的强大动力。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。
材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,教民耕战。是以兵动而地产,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
材料二 北魏统治者进行了一系列改革。迁都洛阳后,北魏仿照汉族的典章制度和生活方式,提倡鲜卑人说汉话、改汉姓、穿汉服与汉族通婚等。这些措施,促进了民族交融,也增强了北魏的实力。
——摘自人民教育出版社《中国古代史》
(1)材料一中的“商君”是谁?结合所学知识指出“平权衡、正度量、调轻重”是什么改革措施?
(2)根据材料一及所学知识回答,“商君”的改革起到了什么积极的效果?
(3)材料二中的“统治者”主要指谁?改革起到了什么积极作用?
(4)综合上述两则材料,你认为改革在社会历史发展中起到什么作用?
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
改革与创新是一个民族和国家发展的必由之路,不同时期人们的思想也会发生不断的变化,带有当时时代的特征,逐渐进步。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。
材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策,秦策三》
(1)材料一中的“商君”是谁?变法的哪项措施最受农民的欢迎?
材料二 见下面图片展示。
(2)看图答题,请写出秦朝把文字统一成了哪种字体?秦朝统一货币的名称?到汉朝汉武帝时又统一铸造什么货币?
材料三 孝文治明知鲜卑游牧故习,万不足统治中华,又兼自身深受汉化熏染,实对汉文化衷心欣慕,乃努力要将一个塞北游牧的民族,一气呵熟,使其整体的汉化。
——钱穆《国史大纲》
(3)为了“使其整体的汉化”孝文帝推行了汉化政策,请举出他改革中的任意两条措施?
材料四 “在造纸术发明以前,我国通常用竹木简或帛作为书写材料 ……,后来中国出现了最早的纸,后来经改善后可以用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸了,纸的造价低,携带方便”。
(4)上面材料中改进造纸术的是谁?你认为改革创新和社会发展有什么关系?
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改革与创新是一个民族和国家发展的必由之路。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。
材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策,秦策三》
材料二 秦统一后,国土辽阔,最初设置36郡……后来随着疆城的开拓,又设……5郡。除内史管理的京畿地区外,秦有41郡。郡下设县……秦县的数量大约有一千个。
——张岂之《中国历史十五讲》
材料三 孝文帝明知鲜卑游牧故习,万不足统治中华,又兼自身深受汉化熏染,实对汉文化衷心欣慕,乃努力要将一个塞北游牧的民族,一气呵成,使其整体的汉化。
——钱穆《国史大纲》
(1)根据材料一概括变法的措施。这些措施起了什么作用?
(2)根据材料二,指出秦朝实行的地方政治制度是什么?
(3)材料三中,“孝文帝”为什么要“使其整体的汉化”?为“使其整体的汉化”他推行了哪些措施?这些措施起到了什么作用?
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改革与创新是一个民族和国家发展的必由之路。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。
材料一:夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战,是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策三》
(1)根据材料一概括变法的措施。这些措施起了什么作用?
材料二:孝文帝明知鲜卑游牧故习,万不足统治中华。又兼自身深受汉化熏染,实对汉文化衷心欣慕,乃努力要将一个塞北游牧的民族,一气呵熟,使其整体的汉化。
——钱穆《国史大纲》
(2)材料二中孝文帝推动鲜卑族整体汉化的原因是什么?结合所学知识,分析这些措施起到了什么作用?
(3)杰出的历史人物总能顺应历史发展的潮流,适时调整或改革,从而对推动历史发展进程能够起到重要作用。请你选择一位本学期历史课程中出现的杰出人物,自拟题目,写一篇不少于200字的小论文。要求:观点明确,史论结合,条理清晰,文采斐然。
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改革是社会发展的不竭动力。阅读下列材料,回答问题。
材料一:夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕种。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策》
材料二:
(1)材料一中的“商君”是指谁?
(2)材料一反映了商君的哪些改革措施?(说出三项即可)
(3)材料二中的表格与哪一次改革有关?这次改革对民族关系的发展有何历史作用?
(4)通过上述改革,谈谈你从改革中得到什么启示?
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改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料,回答问题。
材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重(在秦国范围内颁布度量衡的标准器),决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策・秦策》
材料二 下图所示是四方古印文,它们见证了秦朝的改革。
材料三 魏主下诏,以为“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也,宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者,姓或重复,皆改之(各位有功之臣以及从代郡来的老家族的人,姓中有的是复性,都要改为简单易记的姓)”。
——《资治通鉴》
(1)阅读材料一,材料中的“商君”指的是谁?材料中的“教民耕战”的直接影响是什么?
(2)阅读材料二,四方古印文体现出哪些有效的历史信息?
(3)阅读材料三,“魏主”指的是谁?这段材料反映了“魏主”改革中的哪项措施?
(4)对于以上改革,有人认为“商君遭车裂而亡,秦朝二世而灭,鲜卑族汉化”。所以,这些改革都是失败的。你认同这一观点吗?如果不认同,请你写出判断改革成功与否的依据是什么?
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改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料,回答问题。
材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重(在秦国范围内颁布度量衡的标准器),决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策・秦策》
材料二 下图所示是四方古印文,它们见证了秦朝的改革。
材料三 魏主下诏,以为“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也,宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者,姓或重复,皆改之(各位有功之臣以及从代郡来的老家族的人,姓中有的是复性,都要改为简单易记的姓)”。
——《资治通鉴》
(1)阅读材料一,材料中的“商君”指的是谁?材料中的“教民耕战”的直接影响是什么?
(2)阅读材料二,四方古印文体现出哪些有效的历史信息?
(3)阅读材料三,“魏主”指的是谁?这段材料反映了“魏主”改革中的哪项措施?
(4)对于以上改革,有人认为“商君遭车裂而亡,秦朝二世而灭,鲜卑族汉化”。所以,这些改革都是失败的。你认同这一观点吗?如果不认同,请你写出判断改革成功与否的依据是什么?
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改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料,回答问题。
材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重(在秦国范围内颁布度量衡的标准器),决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策・秦策》
材料二 下图所示是四方古印文,它们见证了秦朝的改革。
材料三 魏主下诏,以为“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也,宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者,姓或重复,皆改之(各位有功之臣以及从代郡来的老家族的人,姓中有的是复性,都要改为简单易记的姓)”。
——《资治通鉴》
(1)阅读材料一,材料中的“商君”指的是谁?材料中的“教民耕战”的直接影响是什么?
(2)阅读材料二,四方古印文体现出哪些有效的历史信息?
(3)阅读材料三,“魏主”指的是谁?这段材料反映了“魏主”改革中的哪项措施?
(4)对于以上改革,有人认为“商君遭车裂而亡,秦朝二世而灭,鲜卑族汉化”。所以,这些改革都是失败的。你认同这一观点吗?如果不认同,请你写出判断改革成功与否的依据是什么?
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改革是推动社会进步动力,阅读下列材料,回答问题。
材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重(在秦国范围内颁布度量衡的标准器),决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
材料二 魏主下诏,以为“诸功臣旧族自代来者,姓或重复,皆改之(各位有功之臣以及从代郡来的老家族的人,姓中有的是复性,都要改为简单易记的姓)”。
——《资治通鉴》
材料三 孝文帝改革以后,南朝官员陈庆之出使北方,曾就洛阳等地的变化,对其同僚朱异说“自晋宋以来,号洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷秋、昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原,礼仪富盛,人物殷阜。”
(1)概括材料一中商鞅变法的内容。
(2)材料二反映了“魏主”改革中的哪项措施?
(3)综合材料,说说两次改革的不同作用。
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改革是社会发展的不竭动力。阅读下列材料,回答问题。
材料一 :夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕种。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策》
材料二 :
鲜卑姓 | 汉姓 | 鲜卑姓 | 汉姓 | |
拓跋 | 元 | 贺兰 | 贺 | |
丘穆陵 | 穆 | 独孤 | 刘 | |
步六狐 | 陆 | 尉迟 | 尉 |
(1)材料一中的“商君”是指谁?
(2)材料一反映了商君的哪些改革措施?(说出三项即可)
(3)材料二中的表格与哪一次改革有关?这次改革对民族关系的发展有何历史作用?
(4)通过上述改革,谈谈你从改革中得到什么启示。
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