唐代科举考试并不严格，多数的录取并不完全倚重考卷，还要看平时的文字高下，考生的声名、影响、...

唐代科举考试并不严格，多数的录取并不完全倚重考卷，还要看平时的文字高下，考生的声名、影响、家世、地位等；有时甚至完全不看考卷，未曾开考，名次已定。据此可知，唐代的选官制度

A. 考生名望决定结果　　 B. 主要受制于门阀

C. 未得到平民的认可　　 D. 继承了前代的遗风

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唐代科举考试并不严格，多数的录取并不完全倚重考卷，还要看平时的文字高下，考生的声名、影响、家世、地位等；有时甚至完全不看考卷，未曾开考，名次已定。据此可知，唐代的选官制度

A. 考生名望决定结果

B. 主要受制于门阀

C. 未得到平民的认可

D. 继承了前代的遗风

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宋朝科举制有如下规定，对此理解正确的是

A. 参考人员多元

B. 考试规定渐趋严密

C. 选拔方式多样

D. 防弊措施流于形式

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唐朝科举中有这样一道程序，即在确定录取名单前，主考官通常会邀请一些有身份、有地位的人依据考生的考试成绩和社会名声，共同决定最终录取名单，这个过程简称“通榜”。这一做法

A. 体现唐代科举制走向完善

B. 使科举的公平性遭质疑

C. 导致科举制无法选拔精英

D. 是君主专制加强的表现

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在古代科举考试中，考官与考生往往以师生关系的名义互相勾结、朋比为奸，为此，北宋严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌管，进士及第者成为“天子门生”。此举的主要作用是

A. 笼络知识分子，加强君主专制

B. 扩大选官范围，维护封建统治

C. 防止营私舞弊，维护社会公平

D. 遏制世家大族，加强中央集权

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【加试题】科举考试中经过会试录取的考生，都要进行复试，由于在御殿中进行，称殿试。阅读材料，回答问题。

材料一从唐代开始。科举考试中主考官逐渐与考中的举子，形成一种私人关系，也在官史之间形成各种不同派别。宋太相开宝六年，首开殿试先河，殿试由皇帝亲自主持，录取的考生只可以向天子谢恩，成为“天子门生”。殿试科目只有一种，就是策问。策问第一层是选经义中有关治国方略的某一基本论题，让对有策者从经旨上阐述；第二层是让对策者围绕第一层中心论题，联系历代及本朝的相关治国实践展开论述，分析：第三层是提出当今治国中存在的与主论相关的实际问题，让举人讲自己的见解与主张

——刘海峰《科举学导论》

材料二

（1）根据材料一，分析科举考试中设置殿试的目的，并概括殿试策问内容的特色。

（2）阅读材料二，指出图1照片中的“殿试宫殿”在图2中的位置（填写代号）。结合所学知识，指出图2建筑群的地位并简要说明其文化内涵。

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【加试题】科举考试中经过会试录取的考生，都要进行复试，由于在御殿中进行，称殿试。阅读材料，回答问题。

材料一从唐代开始。科举考试中主考官逐渐与考中的举子，形成一种私人关系，也在官史之间形成各种不同派别。宋太相开宝六年，首开殿试先河，殿试由皇帝亲自主持，录取的考生只可以向天子谢恩，成为“天子门生”。殿试科目只有一种，就是策问。策问第一层是选经义中有关治国方略的某一基本论题，让对有策者从经旨上阐述；第二层是让对策者围绕第一层中心论题，联系历代及本朝的相关治国实践展开论述，分析：第三层是提出当今治国中存在的与主论相关的实际问题，让举人讲自己的见解与主张

——刘海峰《科举学导论》

材料二

（1）根据材料一，分析科举考试中设置殿试的目的，并概括殿试策问内容的特色。

（2）阅读材料二，指出图1照片中的“殿试宫殿”在图2中的位置（填写代号）。结合所学知识，指出图2建筑群的地位并简要说明其文化内涵。

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科举考试中经过会试录取的考生，都要进行复试，由于在御中进行，称试。阅读材料，完成下列要求。

材料一　 从唐代开始。科举考试中主考官逐渐与考中的举子，形成一种私人关系，也在官史之间形成各种不同派別。宋太祖开宝六年，首开殿试先河，殿试由皇帝亲自主持，录取的考生只可以向天子谢思，成为“天子门生＂”。殿试科目只有一种，就是策问。策问第一层是选经义中有关治国方略的某一基本论題，让对策者从经旨上阐述；第二层是让对策者国绕第层中心论题，联系历代及本朝的相关治国实践展开论述，分祈：第三层是提出当今治国中存在的与主论相关的实际问題，让举人讲自己的见解与主张。

——摘编自刘海峰《科举学导论》

材料二　

（1）根据材料一，分析科挙考试中设置殿试的目的，并概括殿试策问内容的特色。

（2）阅读材料二，指出图1照片中的“殿试宫殿”在图2中的位置（填写代号）。结合所学知识，指出图2建筑群的地位并简要说明其文化内涵。

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科举考试中经过会试录取的考生，都要进行复试，由于在御中进行，称试。阅读材料，完成下列要求。

材料一　 从唐代开始。科举考试中主考官逐渐与考中的举子，形成一种私人关系，也在官史之间形成各种不同派別。宋太祖开宝六年，首开殿试先河，殿试由皇帝亲自主持，录取的考生只可以向天子谢思，成为“天子门生＂”。殿试科目只有一种，就是策问。策问第一层是选经义中有关治国方略的某一基本论題，让对策者从经旨上阐述；第二层是让对策者国绕第层中心论题，联系历代及本朝的相关治国实践展开论述，分祈：第三层是提出当今治国中存在的与主论相关的实际问題，让举人讲自己的见解与主张。

——摘编自刘海峰《科举学导论》

材料二　

（1）根据材料一，分析科挙考试中设置殿试的目的，并概括殿试策问内容的特色。

（2）阅读材料二，指出图1照片中的“殿试宫殿”在图2中的位置（填写代号）。结合所学知识，指出图2建筑群的地位并简要说明其文化内涵。

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唐代科举考试礼部录取后，还需经过吏部考试合格后才能做官，岁取不过三十人。宋代增加了由皇帝主持的“殿试”，通过后即可入仕，每次录取五百人以上，甚至达千人。对此理解准确的是

A. 科举制度更加客观公正

B. 贵族政治影响日益减弱

C. 削弱六部职权强化皇权

D. 皇帝开始掌握选官权

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