阅读下面这首古诗,完成后边题目。
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
1.这首诗的作者是南宋时期伟大的爱国主义诗人_________。诗中的“轮台”在这里代指_________。
2.诗中“僵”与“孤”,写出了诗人当时怎样的处境?本诗表达了作者怎样的愿望?
七年级语文诗歌鉴赏困难题
阅读下面这首古诗,完成后边题目。
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
1.这首诗的作者是南宋时期伟大的爱国主义诗人_________。诗中的“轮台”在这里代指_________。
2.诗中“僵”与“孤”,写出了诗人当时怎样的处境?本诗表达了作者怎样的愿望?
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阅读下面古诗,完成下列小题。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
1.诗中“僵卧”、“孤村”点明了诗人怎样的处境?诗人“不自哀”的原因是什么?
2.诗歌借风雨梦境抒发了诗人怎样的思想感情?
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阅读下面这首古诗,完成第下列小题。
十一月四日风雨大作(其二)
陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来,
(1)诗中“僵”与“孤”写出了诗人当时怎样的处境?
(2)梁启超对本诗作者曾有这样的评价:“谁怜爱国千行泪,说到胡尘意不平。”从这首诗中你看到了作者什么样的品格?结合具体诗句谈谈感受。
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阅读下面这首古诗,完成下面小题。
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
1.这首诗的后两句,巧借自然界的风雨把现实与___________自然地联系起来,借此抒发______________之情。
2.对这首诗的赏析不正确的一项是( )
A.由于“僵卧孤村”,而且风雨大作,所以诗人情不自禁地哀叹连连。
B.“风吹雨”既写实,扣题“风雨大作”,又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C.诗中两次写到了北疆战事,但都是诗人的意想,并非身临疆场。
D.全诗奔放雄沉而又略带苍凉,爱国之情,感有肺腑。
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阅读下面古诗,完成下面小题
十一月四日风雨大作(其二)
陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
1.下列对这首词的内容理解不当的一项是( )
A. 全诗由述志和记梦两部分组成,两者之间是因果关系。
B. 诗以“僵卧孤村”开篇,写出风雨夜老人凄凉的处境。而“不自哀”才是他要坚持的信念。
C. 诗的后两句写梦境,与前两句写实相映衬。
D. 全诗情感激昂,精神饱满,具有强烈的感染力。
2.请从抒情角度赏析“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”。
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古诗阅读,完成后面小题
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
1.对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.由于“僵卧孤村”,而且风雨大作,所以诗人情不自禁地哀叹连连。
B.“风吹雨”既写实,扣题“风雨大作”,又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C.诗中两次写到了北疆战事,但都是诗人的意想,并非身临疆场。
D.全诗奔放雄沉而又略带苍凉,爱国之情,感有肺腑。
2.诗中僵与孤,写出了十一月四日当时怎样的处境?它们在诗中有什么作用?
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阅读下面这首古诗,然后回答问题。
十一月四日风雨大作(其二)
陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
(1)诗中“戍”“夜阑”是什么意思?请选择一个回答。
(2)诗歌表达了作者怎样的愿望?请写出相关诗句。
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阅读下面古诗,回答小题
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国成轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
1.诗中“僵”“孤”二字,表现了诗人怎样的处境?
2.本诗表达了诗人怎样的愿望?
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阅读下面一首诗,完成下列小题。
十一月四日风雨大作(其二)
陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
1.“僵卧孤村”写出了诗人怎样的生活处境?
2.请说说“夜阑卧听风吹雨”与上下句在内容上的联系。
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阅读下面这首诗,完成后面小题。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
1.解释下列加点字在文中的意思
(1)尚思为国戍轮台 (2)夜阑卧听风吹雨:
2.“铁马冰河”进入了诗人的梦境,这说明了什么?
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