人类社会自产生以来,改革就与社会进步相伴而生。变法和改革是促进国家强盛、社会进步的重要手段。请阅读下列材料,并结合所学知识回答问题。
整顿吏治 | 发给官吏俸禄。 |
制定严惩贪官污吏的法律。 | |
把国家控制的荒地分给无地、少地的农民耕种,让他们缴纳租赋。 | |
在地方上设置乡官,打击豪强地主。 | |
以“南伐”为名,把都城由平城迁到洛阳。 | |
改革鲜卑旧俗,禁胡服,学汉语,鼓励鲜卑人与汉人通婚,改用汉姓。 |
(1)材料反映的是历史上哪次著名的改革?
(2)这次改革有何重要意义?
七年级历史综合题中等难度题
人类社会自产生以来,改革就与社会进步相伴而生。变法和改革是促进国家强盛、社会进步的重要手段。请阅读下列材料,并结合所学知识回答问题。
整顿吏治 | 发给官吏俸禄。 |
制定严惩贪官污吏的法律。 | |
把国家控制的荒地分给无地、少地的农民耕种,让他们缴纳租赋。 | |
在地方上设置乡官,打击豪强地主。 | |
以“南伐”为名,把都城由平城迁到洛阳。 | |
改革鲜卑旧俗,禁胡服,学汉语,鼓励鲜卑人与汉人通婚,改用汉姓。 |
(1)材料反映的是历史上哪次著名的改革?
(2)这次改革有何重要意义?
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步,改革是兴利除弊,振兴国家的重要手段。阅读有关商鞅变法的内容,结合所学知识回答问题。
材料一:公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法:废除奴隶主贵族的世卿世禄制度,取消宗室的特权,按军功的大小重新规定官爵的等级和待遇。下级士兵在战争中勇敢杀敌的,也可以得到官爵。
材料二:凡是劳动好,生产粮食和织布多的免除徭役。
材料三:《史记》记载,秦孝公死后,太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”,结果商鞅被处死。
(1)根据材料一,指出变法的时间是哪一年?任用商鞅变法的国君是?
(2)根据材料一,指出为什么秦国旧的奴隶主贵族都怨恨商鞅?
(3)结合所学的知识,分析变法对秦国产生的影响?
(4)商鞅变法时期,“某平民勤劳耕作,生产出许多粮食和布帛”。按照法令,他可以
A.授予爵位
B.免除徭役
C.授予田宅
D.免除赋税
(5)根据材料,结合所学知识,谈谈商鞅变法对我们今天改革有何启示?
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唯物史观认为,经济是人类一切活动的基础,而改革是社会发展的动力。结合所学知识回答:
材料一
(1)由图片信息及所学知识,写出春秋战国时期促进经济发展的因素。
材料二 商鞅变法是战国时期一次重要的改革。通过这次变法,旧制度废除,新制度建立。国家富裕,军力增强,秦国成为战国后期最强大的国家,为统一六国奠定了基础。
——川教版《中国历史》七年级上册
(2)生产力的进步导致原有的土地所有制不适应时代发展,对此,商鞅在变法中采取了什么措施?商鞅变法运用百家争鸣中的哪家的思想。
材料三:“今欲断诸北语,一从正音。其年三十已上,习性已久,容不可猝革。三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧;若有故为,当加降黜。”
——摘自《魏书·咸阳王禧传》
材料四
(3)根据材料三,判断这位皇帝指的是谁?根据材料四,概括他采取了哪两项措施.
(4)结合所学知识,简要分析以上两次改革(变法)对我国当今的改革开放有何启示?
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改革是兴利除弊,振兴国家的重要手段,阅读材料,回答下列问题。
材料一:北魏孝文帝促进民族融合的措施,使落后的鲜卑族和其他少数民族学到了中原汉族先进的文化,推动了社会进步,同时促进了各民族间的了解。
——《初中历史教科书》
材料二:《北魏孝文帝出御图》
请回答:
(1)图中帝王和大臣们穿的衣服宽而长,请你判断它见证了北魏孝文帝改革的哪一项措施?
(2)依你所学,请再列举其中的两项改革措施。
(3)请说明北魏孝丈帝改革所反映的时代主题是什么?
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改革是一个国家进步的动力。阅读材料,结合所学知识,回答问题。
材料一 战国时期,为适应社会政治经济的变化,各诸侯国纷纷变法。其中秦国的商鞅变法成效最大。商鞅推行一系列改革措施,使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础。
材料二 自代郡迁到洛阳的诸功臣旧族,姓或重复,都要更改。诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。
(1)请根据材料一,概括商鞅变法的历史意义。
(2)材料二所述为北魏孝文帝改革的措施。请根据材料二写出北魏孝文帝改革的两点汉化措施。
(3)上述两次改革的目的分别是什么?
(4)你认为上述两次改革取得成功的共同原因有哪些?
(5)根据所学知识,结合当今我国深化改革取得的系列成就,谈谈你对改革的认识。
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制度创新是人类社会发展进步的一个重要表现。阅读下列有关我国古代政治制度的材料,结合所学知识,完成下列问题。
材料一 唐朝中央行政机构
材料二 元朝疆域图
——摘自《岳麓出版社·中国历史七年级下册》
材料三 元朝结束了五代以来多个政权并立的局面,再次实现了全国性的统一.元朝的疆域比以往任何朝代都要辽阔。地方包括西藏、澎湖和琉球实行管辖。这样,全国各地区都在中央的统一管辖之下。
(1) 材料一中反映了唐朝的什么制度?有何积极作用?
(2)结合材料二、材料三中反映了元朝的什么行政制度?实施的原因是什么?
(3)元朝是怎样对西藏、澎湖列岛和琉球进行管辖的?
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制度创新是人类社会发展进步的一个重要表现。阅读下列有关我国古代政治制度的材料,结合所学知识,完成下列问题。
材料一 唐朝中央行政机构
材料二 元朝疆域图
——摘自《岳麓出版社·中国历史七年级下册》
材料三
元朝结束了五代以来多个政权并立的局面,再次实现了全国性的统一.元朝的疆域比以往任何朝代都要辽阔。地方包括西藏、澎湖和琉球实行管辖。这样,全国各地区都在中央的统一管辖之下。
(1) 材料一中反映了唐朝的什么制度?有何积极作用?
(2)结合材料二、材料三中反映了元朝的什么行政制度?实施的原因是什么?
(3)元朝是怎样对西藏、澎湖列岛和琉球进行管辖的?
(4)结合所学知识回答,元朝的统一对各族之间的关系产生了什么积极影响?
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制度创新是人类社会发展进步的一个重要表现。阅读下列有关我国古代政治制度的材料,结合所学知识,完成下列问题。
材料一 唐朝中央行政机构
材料二 元朝疆域图
材料三 元朝结束了五代以来多个政权并立的局面,再次实现了全国性的统一.元朝的疆域比以往任何朝代都要辽阔。地方包括西藏、澎湖和琉球实行管辖。这样,全国各地区都在中央的统一管辖之下。
(1)材料一中反映了唐朝的什么制度?有何积极作用?
(2)结合材料二、材料三中反映了元朝的什么行政制度?实施的原因是什么?
(3)元朝是怎样对西藏、澎湖列岛和琉球进行管辖的?
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制度创新是人类社会发展进步的一个重要表现。阅读下列有关我国古代政治制度的材料,结合所学知识,完成下列问题。
材料一 唐朝中央行政机构
材料二 元朝疆域图
材料三 元朝结束了五代以来多个政权并立的局面,再次实现了全国性的统一.元朝的疆域比以往任何朝代都要辽阔。地方包括西藏、澎湖和琉球实行管辖。这样,全国各地区都在中央的统一管辖之下。
(1)材料一中反映了唐朝的什么制度?有何积极作用?
(2)结合材料二、材料三中反映了元朝的什么行政制度?实施的原因是什么?
(3)元朝是怎样对西藏、澎湖列岛和琉球进行管辖的?
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历史上的变法与改革在不同程度上促进了社会进步。阅读下列图文材料,回答问题。
材料一 春秋以来,大量荒地被开垦出来,一些奴隶主把开垦出来的田地变成私产并出租,他们转化为封建地主。而租种土地的奴隶,变成农民。战国时期,新兴的地主阶级为了确立封建统治,发展封建经济,以求富国强兵,先后在各国掀起变法运动。
材料二 治世不一道,便国不法古
——《商君书》
材料三 (新法)“行五年,秦人富强”“行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足,民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”
(1)材料一中春秋以来,大量荒地被开垦出来的主要原因是什么?
(2)材料二中的“商君”指的是谁?他在哪一年进行变法?在谁的支持下进行了变法?
(3)秦国这次变法的目的是什么?变法确立的中央对地方管理的措施是什么?
(4)结合材料三和所学知识,如果你是变法时期秦国的一位农民,你是否支持变法?为什么?
(5)后来“商君”被这些守旧的贵族诬告“谋反”,被车裂而死,有人说他主持的这次变法失败了,你同意这种观点吗?请说明你的理由。
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