阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字黑体汉字的注音依次写在方格内。
看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们shuǎi到悬yá上, 把这些大块的翡翠shuāi成尘雾和碎末。海燕叫喊着,……翅膀掠起波浪的飞沫。(《海燕》)
八年级语文字词书写简单题
阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字黑体汉字的注音依次写在方格内。
看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们shuǎi到悬yá上, 把这些大块的翡翠shuāi成尘雾和碎末。海燕叫喊着,……翅膀掠起波浪的飞沫。(《海燕》)
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依次填入语段中的词语,顺序正确的一项是( )。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧 起一层层巨浪,恶狠狠地把它们 到悬崖上,把这些大块的翡翠 成尘雾和碎沫。
A. 卷 摔 甩 B. 抱 甩 摔
C. 卷 摔 扔 D. 抱 摔 扔
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阅读题
海燕
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
……
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
……
这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在 叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
1.“海燕”象征_______________________________________________________________
2.文 中画线句属于什么描写?在文中起什么作用?
3.分析文中加点词语的作用。
看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
4.文末“让暴风雨来得更猛烈些吧!”在内容上起什么作用?
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阅读《海燕》选段。(11分)
①乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
②雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
③海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
④看吧,它飞舞着,像个精灵,──高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
⑤这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,──是的,遮不住的!
⑥狂风吼叫……雷声轰响……
⑦一堆堆乌云,像黑色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
⑧——暴风雨!暴风雨就要来啦!
⑨这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
⑩——让暴风雨来得更猛烈些吧!
1.第②段“抱”“摔”等几个动词,把狂风 化,突出了它的 气焰。 (2分)
2.海燕的动作,从“冲向乌云”到“穿过乌云”,从“碰着波浪”到“掠起波浪的飞沫”,更显示出海燕的 。海燕的声音,从“叫喊”到“大笑”再到“号叫”,显示出了海燕的革命乐观精神和 气概。(2分)
3.“波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。”用了何修辞手法?有何作用?(3分)
4.文中的“大海”和“暴风雨”各有什么象征意义?(4分)
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选词填空:
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中________(号叫、呼叫、吼叫),跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧________(抱、卷、刮)起一层层巨浪,恶狠狠地把它们________(摔、卷、甩)到悬崖上,把这些大块的翡翠________(撕、砸、摔)成尘雾和碎末。
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乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,
恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的!狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧,大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
1.文中画线的句子中,你认为哪些动词运用得好,请把它抄写在下面,并简析运用这些动词的妙处。
2.“这个敏感的精灵;——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的!”这句话运用了哪些修辞方法?具有怎样深刻的寓意?
3.面对暴风雨,勇敢的海燕在叫喊:——让暴风雨来得更猛烈些吧!那么面对生活中的“暴风雨”你是怎样做的,请用一组排比句来表述。
4.请写出高尔基自传性三部曲。
5.你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”的含义理解。
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阅读下面课文《海燕》选段,完成后面的问题。
[甲]乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
雷声轰响。①波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地将它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
[乙]海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般的穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——②它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的!
1.思考画线句内容回答。
(1)①句中波浪和狂风的搏斗象征着什么?反映了怎样的社会现实?
(2)②句中加点的“大笑”和“号叫”的具体内容各是什么?表现了海燕怎样的精神风貌?
2.请用精简的语言概括[甲][乙]两部分的主要内容。
3.[甲]部分与[乙]部分之间有何表现关系?试做简要解说。
4.[甲]部分中描写乌云的形容词、动词有哪些?从[乙]部分中筛选内容回答表现了什么,最终的结局是什么。
5.[甲][乙]两部分都运用了多种修辞手法。共同运用的修辞手法有哪些?从两段中各找出一例,具体说说起到了怎样的表达作用。
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阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次分类填在方格内。(2分)
主持人是观众的忠实“服务员”,主持节目必须热情诚恳( ) ,用语亲切自然,既不可呆板晦sè( ) ,又不可哗众取chǒng( ) ,故弄玄( )虚。主持人是整个节目的“绿叶”。因此,话语过多等xuān( ) 宾夺主的行为都是不恰当的。
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阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和划线字的注音依次填在方格内。(4分)
生命是大自然的奇迹。美国蒙特里海湾的沿岸,一棵柏树,历经cāng( )桑,独自守候了百年;浩浩戈壁,茫茫沙漠,胡杨将根深深扎进地下20多米,挺拔的身姿顽强撑起一片生命的绿洲;奇寒无比的雪山上,雪莲花傲然绽( )放……在如此恶劣的环境里,却有如许震hàn( )人心的生命奇迹在上演。大自然就是以其神奇来导演一幕幕神话和传奇。请怀着一份敬畏之心去看待大自然,请珍惜、呵( )护每一个生命。
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阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次填在方格内。
山教育我昂首屹立,我便矢(____)志坚强不移;海教育我坦荡磅bó(____),我便永远正直生活;条条光线,颗颗露珠,赋予(____)我美的心灵;熊熊炎阳,茫茫风雪,zhù(____)就了我斗争的品格。
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