（8分）某同学在学习了“植物的生长具有向光性”后，想进一步弄清向光性的表现程度与光照强弱是...

某同学在学习了 “植物的生长具有向光性”后，想进一步弄清向光性的表现程度与光照强弱是否有关。

（1）他从互联网上查阅相关资料，获得如下材料：研究表明，植物的向光性与光照强度有关，其关系如图所示。该同学根据图示曲线可得到的结论是_______________________。

（2）为验证此结论，他设计了如下实验。实验步骤如下：

①选取生长健壮、长度、大小基本相同的燕麦胚芽鞘60株，随机均分成6组，依次编号为A、B、C、D、E、F。

②将6组胚芽鞘分别种植于6个相同的暗室内，A〜E组在距胚芽鞘0.5m处分别利用功率为30W、60W、90W、120W、50W的白炽灯照射，F组不用灯光照射。

③培养10d后，测量每株胚芽鞘的弯曲度（与竖直方向的夹角，向光弯曲为正值，背光弯曲为负值），将数据记录于下表，并计算出每组的平均值。

实验

①每组胚芽鞘都为10株的理由是控制________________变量，使每组所用胚芽鞘数相同，避免偶然因素造成___________的误差等。

②由于白炽灯通电后的热效应，步骤②中因白炽灯的功率不同，已引入一个无关变量，该无关变量是___________。为控制该变量，你的建议是________________________________。

③该同学发现实验所得数据与要验证的结论并不完全吻合，分析其原因最可能是_____________________。

④该同学在测量时还发现，每组胚芽鞘的总长度（L)表现为LF＜LA＜LB＜LE＜LC≈LD，导致这一结果 产生的主要环境因素是______________________。

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（8分）某同学在学习了“植物的生长具有向光性”后，想进一步弄清向光性的表现程度与光照强弱是否有关。

（1）他从互联网上查阅相关资料，获得如下材料：

研究表明，植物的向光性与光照强度有关，其关系如图所示。该同学根据上述曲线可得到的结论是________。

（2）为验证此结论，他设计了如下实验。实验步骤如下：

①选取生长健壮、长度、大小基本相同的燕麦胚芽鞘60株，随机均分成6组，依次编号为A、B、C、D、E、F。

②将6组胚芽鞘分别种植于6个相同的暗室内，A~E组在距胚芽鞘0．5m处分别利用功率为30W，60W、90W、120W、150W的白炽灯照射，F组不用灯光照射。

③培养10天后，测量每株胚芽鞘的弯曲度（与竖直方向的夹角，向光弯曲为正值，背光弯曲为负值），将数据记录于下表，并计算出每组的平均值。

实验分析：

①每组胚芽鞘都为10株的理由是控制________变量，使每组所用胚芽鞘数相同、避免偶然因素造成________的误差等。

②由于白炽灯通电后的热效应，步骤②中因白炽灯的功率不同，已引入一个无关变量，该无关变量是________。为控制该变量，你的建议是________。

③该同学根据实验所得数据发现与要验证的结论并不完全吻合，分析其原因最可能是________。

④该同学在测量时还发现，每组胚芽鞘的总长度（L）表现为L_F<L_A<L_B<L_C<L_D≈L_E。产生这一结果的主要环境因素是________。

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某同学通过互联网查到了有关“植物向光性生长与光照强度有关”的信息及其关系图（如图所示)。请分析回答下面的问题：

（1）该同学根据“植物向光性生长与光照强度”关系图，得出的结论可能是____________________。

（2）为验证自己的结论，他设计了相关实验，实验步骤如下：

①选取同种生长健壮程度、长度、培养时间基本相同的燕麦胚芽鞘60株，________分成6组，依次编号为____________________。

②将6组胚芽鞘分别种植于6个相同的暗室内，A～E组在距胚芽鞘0.5 m处分别给予功率为30W、60W、90W、120W、150W的白炽灯照射，F组无灯光照射。

③培养10天后，测量每株胚芽鞘的弯曲度（与竖直方向的夹角，向光弯曲为正值，背光弯曲为负值），将数据记录于下表，并计算出每组的____________________。

（3）实验分析：

①每组选用适宜且相同数量的胚芽鞘是为了避免____________造成实验数据的误差。

②由于白炽灯通电后有热效应，所以步骤②中因白炽灯的功率不同，已引入一个无关变量，该无关变量是______。

③该同学根据实验所得数据发现与其要验证的结论并不完全吻合，其最可能的原因是____________。

④该同学在测量时还发现，每组胚芽鞘的总长度（L）表现为LF＜LA＜LB＜LC＜LD≈LE，分析导致各组实验结果出现差异的主要环境因素是_____________________________。

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某小组同学查阅并学习了植物生长素的有关内容：“植物的向重力性是自然界普遍存在的，通常植物幼苗在水平放置时，根向地弯曲生长，表现为正向重力性；茎则背地弯曲生长，表现为负向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、茎器官内生长素分布不均而导致的生长差异。”随后他们提出了问题：“植物的叶是否也有向重力性呢？”由此，该小组同学设计了如下的实验，请你参与其中，回答有关问题：

（1）实验假设：植物叶片具有向重力性

（2）实验材料：葱叶

（3）实验步骤：

①选取葱叶并分组：用剪刀在葱叶的基部剪断，选择直的葱叶。

A组：葱幼叶

B组：未成熟叶（介于幼叶与成熟叶之间）

C组：成熟叶

②固定：将A、B、C叶横放在同一培养皿中，叶基端放在培养皿内，叶尖端放在培养皿外，在叶中部用透明胶将叶固定在培养皿边缘上。

③加水：加清水于培养皿中，叶基浸入水中培养24小时。

（4）分析思考：

①从实验假设和步骤来看，本实验的自变量是什么？；

②由于重力的作用，葱叶的生长素是如何分布的？；③上述固定葱叶的培养皿还需做怎样的外部处理，才能保证对变量的控制。

（5）重复实验：重复多次。

（6）实验结果：A组叶片向上弯曲，弯曲程度最大；B组叶片向上弯曲，弯曲程度较A组小；C组叶片几乎不弯曲；

（7）结论：①________。②。

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自然界中的高等植物的茎普遍存在向光性，这与生长素的分布不均匀有关。某同学实验探究生长素分布不均匀的原因时，发现可能是生长素发生了横向运输（即尖端的生长素由向光侧运向背光侧）或光照导致向光侧生长素分解。回答下列问题：

（1）植物茎的向光性______（填有或没有）体现生长素作用的两重性，原因是______。

（2）该同学探究生长素分布不均匀的原因时，提出了三种假说。

假说一：单侧光只会导致生长素发生横向运输；

假说二：______；

假说三：单侧光既会导致生长素的横向运输，又会导致向光侧的生长素被分解。

实验思路：选取若干生理状况相同的胚芽鞘均分为甲、乙、丙三组，处理方式如图所示，一段时间后，观察______并分析。

实验结果及结论：若______，则假说一成立；若______，则假说三成立。

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在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘的切面左侧放上含有生长素的琼脂块（琼脂块对胚芽鞘的生长无影响），从胚芽鞘的右侧给予光照，一段时间后，胚芽鞘向光弯曲生长。这说明（　　）

①植物生长具有向光性　②单侧光能引起生长素分布不均匀　③生长素能促进生长　④琼脂块中的生长素能扩散到胚芽鞘中

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

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下列与植物激素有关的叙述，正确的是

A. 植物激素是由内分泌器官产生具有调节作用的有机物

B. 幼苗中激素的合成受基因的调控并受光照等因素的影响

C. 顶端优势现象表明不同器官对生长素的敏感程度存在差异

D. 胚芽鞘的向光性表明生长素只能由形态学上端向下端运输

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下列与植物激素有关的叙述，正确的是（　　 ）

A.植物激素是由内分泌器官产生的具有调节作用的有机物

B.顶端优势现象表明不同器官对生长素的敏感程度存在差异

C.幼苗中激素的合成受基因的调控并受光照等因素的影响

D.胚芽鞘的向光性表明生长素只能由形态学上端向下端运输

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下列与植物激素有关的叙述，正确的是

A. 植物撖素是由内分泌器官产生具有调节作用的有机物

B. 幼苗中澈素的合成受基因的调控并受光照等因素的影响

C. 顶端优势现象表明不同器官对生长素的敏感程度存在差异

D. 胚芽鞘的向光性表明生长素只能由形态学上端向下端运输

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下列有关植物生长素生理作用的叙述，正确的是

A. 不同浓度生长素对同种植物同一器官的作用效果不会相同

B. 同一植物发育程度不同的细胞对生长素的敏感性不同

C. 根的向地性和茎的向光性都体现了生长素作用的两重性

D. 高浓度的生长素通过对基因组表达的调控促进植物的生长

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