(1)用20分度的游标卡尺测量钢球的直径,示数如图所示,则钢球直径为 mm。
(2)若某同学也是用这个游标卡尺测量另一物体的长度,测量结果为51.45mm,则在读数时游标尺上的
第 格与主尺上的第 毫米格对齐.
高三物理填空题简单题
某同学利用图甲所示装置验证机械能守恒定律。
(1)该同学用10分度游标卡尺测量钢球的直径,测量结果如图乙所示,则钢球的直径d=_______cm。
(2)他将钢球自A点由静止释放,计时装置测得钢球通过光电门B的时间t=2.80ms,则钢球通过光电门B时的速度大小为_______m/s。(结果保留三位有效数字)
(3)他用毫米刻度尺测得A、B间的距离为h,已知当地的重力加速度大小为g,则只需等式gh=_____成立,就说明钢球下落过程中机械能守恒。(用题目中涉及的物理量符号表示)
高三物理实验题中等难度题查看答案及解析
(1)用20分度的游标卡尺测量钢球的直径,示数如图所示,则钢球直径为 mm。
(2)若某同学也是用这个游标卡尺测量另一物体的长度,测量结果为51.45mm,则在读数时游标尺上的
第 格与主尺上的第 毫米格对齐.
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(1)①用20分度的游标卡尺测量钢球的直径,示数如图所示,则钢球直径为________mm。
②用下列器材探究“合力与分力关系”。
Ⅰ.实验室已提供的器材有:方木板、白纸、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(多个),还缺少的必要器材是: 。
Ⅱ.实验中某同学操作步骤如下,请按合理顺序将步骤序号填在右边的横线上 。
A.只用一弹簧秤,通过细绳套把橡皮结点拉到O点,记下弹簧秤读数F和细绳方向
B.把橡皮条一端固定在木板上,在橡皮条另一端栓上两根细绳套(此交点称为结点)
C.用两个弹簧秤通过两个互成角度的细绳套拉橡皮条,使之伸长到一定长度,在白纸上记下结点位置O,同时记下两个弹簧秤读数F1、F2和两根细绳方向
D.把白纸钉在木板上
E.先作出F1、F2和F的图标,再作图求出F1和F2合力F',比较F和F'得出实验结论
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(1)图中给出的是用螺旋测微器测量一小钢球的直径时的示数,此读数应是________毫米.
(2)有一游标卡尺,主尺的最小分度是1毫米,游标上有20个小的等分刻度。用它测量一工件的长度,如图所示,图示的读数是________毫米。
(3)如图(a)所示足一个欧姆表的外部构造示意图,其正、负插孔内分别插有红、黑表笔,则虚线内的电路图应是(b)图中的图( )
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某同学用自己发明的新式游标卡尺测量小钢球的直径,新式卡尺将主尺上39mm在游标尺上均分成20等份.如图所示,则小钢球的直径为d= cm.
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(6分)(1)某同学用自己发明的新式游标卡尺测量小钢球的直径,新式卡尺将主尺上39mm在游标尺上均分成20等份。如图所示,则小钢球的直径为d=_____________cm。
(2)该同学又用螺旋测微器测量某电阻丝的直径,示数如图,则该金属丝的直径为 mm。
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(1)某同学用自己发明的新式游标卡尺测量小钢球的直径,新式卡尺将主尺上39mm在游标卡尺上均为成20等份。如图所示,则小钢球的直径为d=________cm。
(2)某实验小组利用拉力传感器和打点计时器“探究加速度与力的关系”。他们将拉力传感器固定在小车上记录小车静止时受到拉力的大小,按照下图进行实验,t=0时,小车处于如图所示的位置。
①该同学按图完成实验,请指出至少一处错误:_______________。
②若打点计时器使用的交流电频率为50Hz,计数点A、B、C、D、E每两个计数点间还有4个点未画出,则小车的加速度大小为__________。(结果保留两位有效数字)
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某同学利用钢球的平抛运动测定当地重力加速度。
(1)使用如图甲所示的游标卡尺前应先将卡口合拢,检查游标尺和主尺的______是否对齐。用已检查好的游标卡尺测量钢球的直径d 时,如图乙所示d= _____mm;
(2)如图丙所示,将光电门固定在桌子边缘,测量桌面离地高度H;钢球通过光电门的挡光时间△t,抛出后落地点到桌子边缘的水平距离x。请写出重力加速度的表达式g=________(用测量的物理量符号表示);
(3)如果光电门安装在离粗糙桌面边缘一段距离处,则重力加速度g 的测量值______真实值(选填“>”、“=”或“<”) 。
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某同学利用钢球的平抛运动测定当地重力加速度。
(1)使用如图甲所示的游标卡尺前应先将卡口合拢,检查游标尺和主尺的______是否对齐。用已检查好的游标卡尺测量钢球的直径d 时,如图乙所示d= _____mm;
(2)如图丙所示,将光电门固定在桌子边缘,测量桌面离地高度H;钢球通过光电门的挡光时间△t,抛出后落地点到桌子边缘的水平距离x。请写出重力加速度的表达式g=________(用测量的物理量符号表示);
(3)如果光电门安装在离粗糙桌面边缘一段距离处,则重力加速度g 的测量值______真实值(选填“>”、“=”或“<”) 。
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