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（ 15分）阅读材料回答问题：
材料一：废井田开阡陌
材料二：
太和九年(485年)，孝文帝下均田令：十五岁以上男夫受露田四十亩、桑田二十亩，妇人受露田二十亩。奴婢受田额与良民同。……所授之田，不准买卖。身死或年逾七十者将露田还官。此外，初授田男子另给桑田20亩，作为世业，身终不还，可传子别，不许买卖。……新附民户，每三口加宅田一亩。桑田及宅地为世业，授田后不准迁徙。
——王钟翰《中国民族史》
材料三：
今介甫（王安石）为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰抚，莫安其居……
————司马光《家传集》
材料四：
（农奴）在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产……因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。
——1861年颁布的“二一九法令”
材料五： 明治政府颁发的地契：
请完成：
（1）材料一反映的是哪次改革的措施？这项改革措施对当时的社会发展进程产生了什么重大影响？（3分）
（2）根据材料二并结合所学知识归纳均田令的主要内容，分析其历史意义？（4分）
（3）结合所学知识，列举材料三中王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些？（每项各举一列）（4分）
（4）材料四、五有关土地问题的规定，对两国工业化的作用有何相同之处？（2分）又有什么相同的局限？（2分）
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阅读材料回答问题：
材料一：废井田开阡陌
材料二：
太和九年（485年），孝文帝下均田令：十五岁以上男夫受露田四十亩、桑田二十亩，妇人受露田二十亩。奴婢受田额与良民同。……所授之田，不准买卖。身死或年逾七十者将露田还官。此外，初授田男子另给桑田20亩，作为世业，身终不还，可传子别，不许买卖。……新附民户，每三口加宅田一亩。桑田及宅地为世业，授田后不准迁徙。
王钟翰《中国民族史》
材料三：
今介甫（王安石）为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰抚，莫安其居……
司马光《家传集》
材料四：
（农奴）在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产……因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。
1861年颁布的“二一九法令”
材料五：明治政府颁发的地契：
请完成：
（1）材料一反映的是哪次改革的措施？这项改革措施对当时的社会发展进程产生了什么重大影响？
（2）根据材料二并结合所学知识归纳均田令的主要内容，分析其历史意义？
（3）结合所学知识，列举材料三中王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些？
（4）材料四、五有关土地问题的规定，对两国工业化的作用有何相同之处？又有什么相同的局限？
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阅读下列材料（10分）
材料一：
材料二：太和九年(485年)，孝文帝下均田令：十五岁以上男子授露田四十亩、桑田二十亩，妇女授露田二十亩。奴婢授田额与良民同。……所授之田，不准买卖。身死或年逾七十者将露田还官。此外，初授田男子另给桑田20亩，作为世业，身终不还，可传子别，不许买卖。……新附民户，每三口加宅田一亩。桑田及宅地为世业，授田后不准迁徙。
——王钟翰《中国民族史》
材料三：今介甫（王安石）为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰抚，莫安其居……
——司马光《家传集》
请完成：
（1）材料一反映的是哪次改革的什么措施？这项改革措施对当时的社会发展进程产生了什么重大影响？（3分）
（2）根据材料二均田令的内容，结合所学知识，分析其历史意义？（3分）
（3）结合所学知识，列举材料三中王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些？（每项各举一条）（4分）
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阅读下列材料：
材料一
材料二 太和九年(485年)，孝文帝下均田令：十五岁以上男夫受露田四十亩、桑田二十亩，妇人受露田二十亩。奴婢受田额与良民同。……所授之田，不准买卖。身死或年逾七十者将露田还官。此外，初授田男子另给桑田20亩，作为世业，身终不还，可传子孙，不许买卖。……新附民户，每三口加宅田一亩。桑田及宅地为世业，授田后不准迁徙。
——王钟翰《中国民族史》
材料三 今介甫(王安石)为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰抚，莫安其居……
——司马光《家传集》
材料四 (农奴)在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产……因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。
——1861年颁布的“二一九法令”
材料五
明治政府颁发的地契
请回答：
(1)材料一反映的是哪次改革的什么措施？ (4分)
(2)根据材料二归纳均田令的主要内容。(4分)
(3)结合所学知识，列举材料三中王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些？
(每项各举一条)(8分)
(4)材料四、材料五有关土地问题的规定，对两国工业化的作用有何相同之处？ (4分)
(5)综合上述材料，谈谈你对改革往往都涉及土地问题的原因的认识。(4分)
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阅读材料，回答问题。
材料一 （太和）九年（公元485年），下诏均给天下民田。诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……以供耕作……于是海内安之。
——《魏书•食货志》
材料二 就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来。以致汉族年轻女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”。
——《飘逝的岁月——中国社会史》
（1）材料一中孝文帝改革的主要措施是什么？其实行的基本条件是什么？有何积极作用？
（2）材料二反映了什么现象？据此分析北魏孝文帝改革对中国发展的影响。
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（15分）古今中外改革对民生起了不可估量的影响，而改革者也一定程度上从民生角度出发进行改革。阅读下列材料，回答问题：
材料一 太和九年（公元485年），孝文帝下诏均天下民田：诸男夫十五以上，授露田四十亩，妇人二十亩，……以供耕作……卖者坐（处罚）如律。 于是海内安之。
——《魏书•食货志》
材料二 从解放法令颁布时间起，农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活。地主再也不能把农民当作私有财产任意买卖、赠送和抵押。
──《俄国1861年改革法令》
材料三 19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表
——《改革与革命──俄国现代化研究》
材料四 1947年，中国共产党制定颁布了《中国土地法大纲》。大纲规定：“没收地主，废除封建剥削制度，实行耕者有其田，按农村人口平均分配土地。”土地改革使解放区一亿多无地和少地农民分到了土地，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军，支援前线。1946～1948年，华北和东北解放区有二百多万人参军。山东有约五百八十多万人，冀中有四百八十多万人随解放军出征，抬担架、送粮草、运弹药、救伤员。人民解放军的兵源、粮源和战争勤务，主要来自翻身农民。
——《历史·必修一》（人教版）第79页
（1）根据材料一指出孝文帝颁布了什么措施？并说明其历史意义？（3分）
（2）根据材料二、三和所学知识，评价“解放”法令？（6分）
（3）根据材料四分析土地改革运动的开展和人民解放战争的胜利有什么关系？（2分）
（4）根据以上材料和所学知识，你觉得改革应如何对待民生问题？（4分）
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（12分）阅读下列材料并回答问题。
材料一
材料二 485年，北魏孝文帝领布均田令。规定：凡男年十五以上受露田40亩，女20亩。奴婢同样受田……所授之田，不准买卖，年老免课度身亡，须还田于官。此外，初受田男子另给桑田20亩，作为世业，身终不还，可传子别，不许买卖……新附民户，每3口加宅田1亩，奴婢5口1亩。桑田宅地为世业，受田后不准迁徒。
——王钟翰《中国民族史》
材料三（农奴）在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产……因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完垒自由的农民。
——1861年沙皇颁布的“二一九法令”
材料四 兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；井规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。
——明治政府1873年领布的条例
（1）材料一反映的是哪一次改革的什么措施？（2分）这项措施的实施对当时社会发展进程产生了什么重大影响?（2分）
（2）据材料二，归纳均田令的主要内容。（2分）结合所学知识，分析其历史意义。（2分）
（3）材料三、四有关土地问题的规定，对两国工业化的作用有何相同之处？（2分）
（4）综合上述材料，谈谈你对土地改革的认识。（2分）
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公元485年，孝文帝颁布均田制，规定男子十五岁以上，受露田四十亩，桑田二十亩；女子受露田二十亩；年满七十岁，还田于官；……土地不准买卖；奴婢授田数量和办法同农民相同。据此可知均田制的推行
A. 提高了奴隶的经济地位
B. 消灭了地主土地所有制
C. 确立了新的土地国有制
D. 有利于促进农业的发展
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阅读下列材料：
材料一 时民饥困,豪右多有占夺,(李)安世乃上书……高祖深纳之，后均田之制起于此矣.……太和九年(公元485年),下诏均天下民田:诸男夫十五以上,授露田四十亩,妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩……十年，给事中李冲上言：“……其民调，一夫一妇帛一匹，粟二石……”.于是海内安之.
——《魏书·食货志》
材料二 对自己全部土地仍保持所有权的地主,在农民向他履行规定的义务的条件下,让农民长期使用他们所居住的房屋、法令中所规定的义务,在这种过渡下的农民称为义务农。农民还有权赎买他们所住的房屋，并在获得地主同意后，赎买分配他们长期使用的土地和其他附属地作为私产——因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。
——亚历山大二世签署的废除农奴制法令
材料三 1863年沙皇政府报告书：“农民抱怨……负担的义务过重,特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方;他们不肯缴代役金;他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法.
（1）材料一中北魏孝文帝改革的主要措施是什么？（3分）
（2）材料二表明农奴解放后获得了哪些权益？材料三中“农民抱怨……负担的义务过重”的原因是什么？（4分）
（3）依据材料一、二、三，概况指出北魏孝文帝改革和俄国1861年改革在内容上的相似之处。扼要回答这两次改革的性质和重大历史意义。
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阅读下列材料：
材料一时民饥困流散，豪右多有占夺，（李）安世乃上疏……高祖深纳之，后均田之制起于此矣……太和九年（公元485年），下诏均给天下民田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩……十年，给事中李冲上言：“……其民调，一夫一妇帛一匹，粟二石……”。于是海内安之。
——《魏书·食货志》
材料二对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋、法令中所规定的义务，在这种过渡下的农民称为义务农。农民还有权赎买他们所住的房屋，并在获得地主同意后，赎买分配他们长期使用的土地和其他附属地作为私产——因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。
——亚历山大二世签署的废除农奴制法令
材料三1863年沙皇政府报告书：农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法。
请回答：
（1）材料一中北魏孝文帝改革的主要措施是什么？
（2）材料二表明农奴解放后获得了哪些权益？材料三中“农民抱怨……负担的义务过重”的原因是什么？
（3）依据材料一、二、三，概括指出北魏孝文帝改革和俄国1861年改革在内容上的相似之处。扼要回答这两次改革的性质和重大历史意义。