某学校的学生用话剧在表演北京大学的前身——京师同文馆(1862年)刚创立时的一个 情景，以...

某学校的学生用话剧在表演北京大学的前身——京师同文馆(1862年)刚创立时的一个  情景，以下选项中符合该场景的是

A．校园里的男生都是短发           B.日本老师在生物课上讲解人体结构

C.一些学生在学习英语    　　D.集会上学生都穿着整齐的西装校服

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观察表格《洋务时期所办主要学堂》，相关说法中，正确的是

A.全部设在通商口岸所在的大城市 B.体现了对西方语言、制度的学习

C.凸显了西方科学技术对华的传播 D.反映了第一次鸦片战争的深远影响

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材料一　 1862年，清政府设立“京师同文馆”，培养外语和外交人才。学生最多时达120人，主要学习外文，聘有外籍老师任教。

材料二　　 2011年4月24日，清华大学迎来百年校庆。百年来，清华发扬自强不息的精神，弘扬为国求学的传统，培养出了许多杰出的人才，如钱三强、钱学森、邓稼先……

材料三　 清华百年校庆中提出“把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来；把创新思维和社会实践紧密结合起来；把全面发展和个性发展紧密结合起来。”

请回答：

(1)材料一中“京师同文馆”是中国近代哪—次运动的产物?(1分)它的口号是什么?(1分)

(2)材料二中提到的杰出人才中有一位“两弹元勋”，他是谁?(1分)在清华建校的同一年,我国发生了哪场资产阶级革命?其最大历史功绩是什么?(2分)

(3)材料三中提出的希望，你打算怎么做?(1分)

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阅读材料，完成下列要求。

材料一：

材料二：改革政府机构，裁汰冗员；鼓励私人兴办工矿企业；开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论；训练新式军队等。

材料三：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。

材料四：1915年9月15日，《青年杂志》创办于上海黄浦江边，一场文化启蒙的运动终于在中国展开。1年后，青年杂志改名为《新青年》。

（1）材料一展示的成就是在哪一场运动中出现的？

（2）材料二的法令是在哪一事件中颁布的？

（3）材料三的内容后来被阐发为“三民主义”，成为哪一事件的指导思想？

（4）材料四所指的这场“运动”有何重要意义？

（5）以上材料反映的事件共同体现了近代中国怎样的时代主题？

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结合材料及所学知识判断下列说法是否正确，正确的填“正确”，错误的填“错误”。

材料一：

材料二：裁撤冗官，允许官民上书言事；鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；改革财政，编制国家预算；……

材料三：中华民国的主权，属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有居住、出版、言论、集会结社、宗教等自由；参议院行使立法权，有弹劾总统的权力。

（1）材料一中的诸多“第一”呈现了中国近代化的艰辛探索。

（2）材料一中的“企业”都是洋务派创办的军事企业。

（3）材料一、二中的“企业”都是政府出资兴办的。

（4）材料二的措施触动了封建顽固派的利益。

（5）材料三出自民国元年颁布的《中华民国临时约法》。

（6）以上三则材料都体现了资产阶级的愿望和要求。

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2018年是北京大学建校120周年。它是中国近代以来唯一以国家最高学府身份创立的学校,其成立标志着中国近代高等教育的开端。请问北京大学最早创办于什么时期,原名是什么　(　　)

A. 洋务运动时期　京师同文馆

B. 戊戌变法时期　京师大学堂

C. 洋务运动时期　京师大学堂

D. 戊戌变法时期　京师同文馆

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“我们今天开这个学校，要用这个学校内做根本，成立革命军，诸位学生就是将来革命军的骨干。”孙中山所说的这个学校是（ ）

A. 京师同文馆　　 B. 京师大学堂　　 C. 黄埔军校　　 D. 北京大学

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2013年是北京大学的115周年诞辰，这所大学的前身是

A．京师大学堂       B．京师同文馆        C．商务印书馆        D．北洋水师学堂

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北京大学的前身是戊戌变法时期创办的、中国近代第一所国家建立的最高学府是

A.京师同文馆 B.京师大学堂 C.清华学堂 D.黄埔军校

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阅读材料，完成下列要求。

材料一 1862年，清政府设立京师同文馆，培养翻译人才。后又增设天文算学馆，培养数学、天文等科学人才。京师同文馆是中国最早引入西方的课程体系，所以它被视作中国近代学校的发端，同时也是我国近代高等教育的发轫。到甲午战争前夕，清政府共创办各类新式学校三十多所。

——摘编自夏金元《近代中国高等教育的嬗变》

材料二 1809 年洪堡出任普鲁士公国（德国的前身）的内务部教育大臣。他依据“学术自由”与“教学与研究统一”的理念创办柏林大学，而当时正值普鲁士在普法战争中失利不久。洪堡的教育理念成为以后德国大学改革的指导思想，柏林大学成为近代大学的典范，影响着欧洲近代高等教育。19 世纪下半期以后，随着技术高等学校的出现，德国在校大学生人数增长迅速，大学教育呈现大众化趋势。

——摘编自邢来顺《略论 19 世纪德国教育的发展趋势》

（1）根据材料，指出近代中、德两国高等教育的典型学校。

（2）根据材料并结合所学知识，分别说明近代中、德两国高等教育的积极作用。

（3）根据材料并结合所学知识，概括近代中、德两国高等教育的共同点。

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