第二次鸦片战争后，以曾国藩、李鸿章为代表的汉族官僚地方实力派崛起，掀起了洋务运动；庚子事变期间，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞、两广总督李鸿章、邮政大臣盛宣怀等又发起了“东南互保”运动，即商议如何保存东南各行省的稳定，公然违背清朝政府的命令，不向外国开战，避免列强有借口人侵。二者反映的实质问题是
A.晚清中央集权制的削弱
B.满汉之间的民族矛盾尖锐
C.汉族官僚企图实行地方自治
D.东南各省暗中支持孙中山的民主革命
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第二次鸦片战争后，以曾国藩、李鸿章为代表的汉族官僚地方实力派崛起，掀起了洋务运动；庚子事变期间，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞、两广总督李鸿章、邮政大臣盛宣怀等又发起了“东南互保”运动，即商议如何保存东南各行省的稳定，公然违背清朝政府的命令，不向外国开战，避免列强有借口人侵。二者反映的实质问题是
A.晚清中央集权制的削弱
B.满汉之间的民族矛盾尖锐
C.汉族官僚企图实行地方自治
D.东南各省暗中支持孙中山的民主革命
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第二次鸦片战争后，以曾国藩、李鸿章为代表的汉族官僚地方实力派崛起，掀起了洋务运动；庚子事变期间，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞、两广总督李鸿章、邮政大臣盛宣怀等又发起了“东南互保”运动，即商议如何保存东南各行省的稳定，公然违背清朝政府的命令，不向外国开战，避免列强有借口人侵。二者反映的实质问题是
A.晚清中央集权制的削弱
B.满汉之间的民族矛盾尖锐
C.汉族官僚企图实行地方自治
D.东南各省暗中支持孙中山的民主革命
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下表反映了洋务运动主要代表人物的任职情况，由此可知洋务运动
| 代表 | 奕䜣 | 曾国藩 | 李鸿章 | 沈葆桢 | 张之洞 | 左宗棠 |
| 职务 | 领班总理衙门大臣 | 两江总督 直隶总督 | 直隶总督 北洋通商大臣 | 两江总督 南洋大臣 | 两广总督 湖广总督 | 闽浙总督 陕甘总督 |
A. 造就了地方势力和利益 B. 加强了中央政府权力
C. 已成为社会的广泛共识 D. 主要集中于东南沿海
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1888年，两广总督张之洞在广州筹设官办织布局，从英国购置机器。1889年，张之洞调任湖广总督，奏请并获得清政府许可后，织布官局得以迁往武昌。这表明
A. 汉族官僚势力开始崛起
B. 民族工业对外依赖性
C. 自然因素影响工业布局
D. 洋务企业具有封建性
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太平天国期间，为解决军费问题，协调作战，曾国藩作为两江总督，统辖苏、浙、皖、赣四省军务，收取厘金。该现象反映了
A. 满汉官员地位改变
B. 曾国藩形成地方割据
C. 中央集权削弱
D. 清政府土崩瓦解
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清朝省级最高行政长官是总督和巡抚，督抚多由满族贵族担任；而从1860年到1864年，汉族官僚曾国藩组建的湘军集团中先后有21位将领担任督抚。这一变化反映出
A. 清政府利用湘军来开展洋务运动
B. 太平天国运动影响清朝军政局面
C. 汉族官僚开始掌握中央政权
D. 清朝满汉矛盾最终得到解决
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| 提出者 | 奏折 | 转载时间（1901年） |
| 两广总督陶模 | 《请遣散内监折》 | 5月29日 |
| 江西巡抚李星锐 | 《江西巡抚李中丞复行政事宜折》 | 6月30日-7月4日 |
| 安徽巡抚王之春 | 《广设算学专门学堂折》 | 7月19日 |
| 湖广总督张之洞 | 《变法政治人才为先遵旨筹议折》 | 8月10日-8月13日 |
| 两江总督刘坤一 | 《遵旨筹议变法谨拟整顿中法十二条折》《遵旨筹议变法谨拟整顿中法十一条折》 | 8月24日-9月6日 |
| 浙江巡抚余联 | 《署浙江巡抚余复奏条陈变法折》 | 9月7日 |
上表为《申报》转载的地方督抚奏请“新政”的奏折，据此可知，清末
A. 社会政治变革愿望强烈
B. 东南督抚联合施压朝廷
C. 地方势力企图主导新政
D. 立宪成为新政主要议题
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（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 20世纪初，清政府被迫对教育制度进行改革。湖广总督张之洞与两江总督刘坤一在向清廷呈交的“江汉三奏”中，主张改革科举制度。1901年，清政府谕令各省、府、州县的书院改设大中小学堂，学生毕业后取得功名。1902年颁布《钦定学堂章程》规定了各级各类学堂的性质、培养目标、入学条件、在学年限，课程设置和相互衔接关系。1904年订立的《奏定学堂章程》规定，科举名额自丙午（1906年）分科递减。规定学制的主系列划分为三段七级。第一阶段为初等教育，第二阶段为中等教育，第三阶段为高等教育。1904年全国学堂总数为4222所，学生92169人，1909年学堂总数猛增为52346所，学生达156．027万人。迫于形势，1905年9月废除科举制。并从1905年开始，政府每年举行一次游学毕业生考试，合格者分别“赏给”进士、举人。1906年清政府广开门路，承诺原有举贡生员尽量安排，稳定了数以万计的很难再进新学堂的部分士人。
（1）根据材料并结合所学知识，指出清末教育改革的促成因素。
（2）根据材料并结合所学知识，分析清末教育改革的积极影响。
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【历史一选修1：历史上重大改革回眸】
材料20世纪初，清政府被迫对教育制度进行改革。湖广总督张之洞与两江总督刘坤一在向清廷呈交的“江汉三奏”中，主张改革科举制度。
1901年，清政府谕令各省、府、州县的书院改设大中小学堂，学生毕业后取得功名。
1902年颁布《钦定学堂章程》规定了各级各类学堂的性质、培养目标、入学条件、在学年限，课程设置和相互衔接关系。
1904年订立的《奏定学堂章程》规定，科举名额自丙午（1906年）分科递减。规定学制的主系列划分为三段七级。第一阶段为初等教育，第二阶段为中等教育，第三阶段为高等教育。
1904年全国学堂总数为4222所，学生92169人，1909年学堂总数猛增为52346所，学生达156.027万人。迫于形势，1905年9月废除科举制。并从1905年开始，政府每年举行一次游学毕业生考试，合格者分别“赏给”进士、举人。1906年清政府广开门路，承诺原有举贡生员尽量安排，稳定了数以万计的很难再进新学堂的部分士人。
（1）根据材料并结合所学知识，指出清末教育改革的促成因素。
（2）根据材料并结合所学知识，分析清末教育改革的特点和积极影响。
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陈恭禄《中国近代史》载：“李鸿章代为两江总督，购机器，设厂于南京，制造军火，江苏遂有机器制造局二所。”该局之设立是
A. 得益于政府开始放宽对民间设厂的限制
B. 和轮船招商局一样都属于近代民用工业
C. 体现了洋务派“师夷长技以制夷”的主张
D. 19世纪六七十年代产生的近代民族工业之一
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