回答以下有关植物激素调节的问题：（1）为探究2,4—D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学...

回答以下有关植物激素调节的问题：

（1）为探究2,4—D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制系列浓度梯度的2,4—D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到结果如图二所示。图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。

①由图一分析可知，对5号烧杯中的2，4-D溶液的操作还应　　　　　　　　　　　　　　 ；

②从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在　　　　 mol/L之间；

③图二、图三的的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图　　　　　　 ；a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是　　　　　　　 处。

（2）赤霉素能促进　　　　　　　　　　　　 ，外源施加赤霉素使矮生植株明显增高。遗传上的矮生性状通常由单个基因突变引起，突变植物体内缺少合成赤霉素的酶，导致植物体内缺少內源赤霉素。由此说明基因通过控制　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，进而控制生物的性状。

（3）与正常胚乳比较，在去掉糊粉层的胚乳中，赤霉素不能诱导a-淀粉酶的形成，由此可推断赤霉素作用的靶细胞是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）某研究小组为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取黄豆芽胚轴2．5cm，置于培养液中无菌培养，8天后测定胚轴的长度。实验处理方法与结果如下表。

由表中数据可知，GA3和IAA对离体胚轴的伸长都表现出　　　　　　　　 作用，其中　　　　 的这种作用更为显著。

（5）若配制的生长素类似物溶液的浓度较高，则采用　　　　　　　　 法。促进植物叶片脱落的植物激素主要是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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为探究2,4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响,某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4-D溶液,然后选择插条,分组、编号,浸泡枝条,适宜条件培养,得到实验结果如图二所示。图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题。

（1）配制系列浓度梯度的2，4-D溶液各9ml，具体过程如图一，由图分析可知，对5号试管中的2，4-D 溶液的操作还应__________，该操作体现实验的______________原则 。

（2）插条的两端不同，在用2，4-D溶液对迎春枝条进行处理时需要注意处理插条的____________。一般要剪去插条上的部分枝叶，目的是____________________________________________。

（3）从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在_______ mol/L之间。图二中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是___mol/L。

（4）图二、图三的实验结果体现了生长素作用具有________特点；图三的a、b、c、d四处中,生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是___处。

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为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液。然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题：

（1）从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在__________mol/L之间,图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是__________mol/L。

（2）图二、图三的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图__________；a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是__________处。

（3）为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分，可行的实验设计思路是：将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三组，其中B、C组分别按下图__________和__________处理作为实验组，三组均在适宜条件下水平放置一段时间后，观察胚芽鞘弯曲情况。实验应在无光的条件下进行，因为________________________________。

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为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液。然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题：

（1）从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在__________mol/L之间,图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是__________mol/L。

（2）图二、图三的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图__________；a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是__________处。

（3）为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分，可行的实验设计思路是：将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三组，其中B、C组分别按下图__________和__________处理作为实验组，三组均在适宜条件下水平放置一段时间后，观察胚芽鞘弯曲情况。实验应在无光的条件下进行，因为________________________________。

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为探究2,4-D浓液浓度对迎春枝条生根的影响。某同学首先按照图1所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4-D溶液，然后选择插条，分组，编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图2所示。图3是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题：

(1)由图1分析可知，为了满足单一变量原则，对5号试管中的2, 4-D溶液的操作还应_____，从图2可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在_____mol/L之间，图2、图3的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图 _________。

(2)为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分。某同学的实验设计思路是:将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B两组:A组不做任何处理作对照.B组切去尖端;两组胚芽鞘在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。请你对该同学的实验思路作出评价。如果可行，叙述实验结果；如果不可行，请选择胚芽鞘、云母片、琼脂块等为材料，叙述或图解表示改进的方法。_______________________。

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为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。下列说法错误的是

A. 图一中5号试管中的2，4-D溶液的操作还应吸走1ml

B. 浸泡插条时应选择阴暗潮湿的地方进行处理

C. 从图二的结果可知，2，4-D溶液的作用有两重性

D. 2，4-D溶液进入植物体内后，通过参与细胞代谢影响生根效果

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为探究2,4－D（生长素类似物，与生长素具有相似的生理效应）溶液浓度对迎春花枝条生根的影响，研究人员首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4－D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。请据图回答下列问题：

（1）配制一系列浓度的2，4—D溶液各9ml，具体如图一所示。据图所知，对5号烧杯中的2，4—D溶液还应进行的操作是应 _____，该操作是为了控制无关变量，体现了实验设计的_________（填“单一变量”或“可行性”）原则。

（2）选择生长状况相同，芽的数量相同的迎春枝条若干，随机均分成______组。

（3）用2，4—D溶液处理枝条的2种方法是沾蘸法和 _________。其中对照组用__________在相同条件下处理相同时间。

（4）在相同且适宜的条件下培养一段时间，测量并记录每组迎春枝条的_________，对所得的实验数据进行统计分析。

（5）实验结果表明：促进生根的最适浓度在_______之间。该实验结果说明生长素类似物的生理作用特点也具有_______。从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是________。（从生长素与乙烯关系角度作答）

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某中学两个生物兴趣小组进行了一些实验研究,请分析作答:

（1）甲组同学为探究不同浓度2,4-D溶液对月季枝条生根的影响,首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的不同浓度2,4-D溶液,然后分组浸泡枝条,适宜条件培养一段时间后,得到实验结果如图二所示。

①由图一分析可知,对5号烧杯中的2,4-D溶液的操作还应　　 ,该操作体现了 　　 原则。

②由图二可确定促进月季枝条生根的最适2,4-D溶液浓度的范围是　　 ,实验结果　　 （填“能”或“不能”）体现两重性。

（2）乙组同学为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端,而不是尖端以下部分,利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验:

实验步骤:

①取完整燕麦胚芽鞘均分为三组,编号A、B、C;

②A组尖端中央纵向插入薄云母片,B组在　　 纵向插入薄云母片,C组不做任何处理;

③将三组燕麦胚芽鞘水平放置在适宜条件下培养一段时间后,观察现象。

预测结果:　　　　　　　　　 。

实验结论:　　　　　　　　 。

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（10分）某同学为探究生长素类似物2,4—D对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4—D溶液，然后选择插条，分组、编号，在蒸馏水及不同浓度的2，4—D溶液中浸泡枝条12小时，再在相同且适宜条件下扦插培养，得到实验结果如图二所示。

（1）设置蒸馏水这一组的目的是　　　　　　　　　　 。

（2）实验用的月季枝条取自于同一植株并长势相同，此外，每组溶液中的插枝__________相同。该实验的自变量为_____________。

（3）由图二可确定促进月季枝条生根的最适2,4—D溶液浓度的范围是　　　　　　　　　 ，实验结果__________（能，不能）体现2,4—D生理作用的两重性。

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某高中学校生物研究性学习小组为探究植物生长素类似物2，4—D溶液浓度对月季枝条生根的影响，某同学先按照图甲所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4—D溶液，再选择生长状况相同的月季插条、分组和编号，浸泡枝条，适宜条件培养等，得到的实验结果如图乙所示。请据图回答下列问题：

（1）某同学坚持认为，在插入枝条前，应将图甲中5号试管内的2，4—D溶液吸走1ml。该同学所坚持的依据是____________。

（2）图乙所示的实验结果可以说明，生长素类似物的作用是____________。

（3）适宜浓度的生长素和赤霉素都能促进植物生长。有同学研究赤霉素的生理作用时发现，当加入某种药物完全抑制茎芽细胞的DNA复制后，赤霉素促进茎芽伸长生长的作用仅被抑制了36%。说明赤霉素促进植物生长的方式主要是通过促进____________实现的。

（4）若是用沾蘸法处理月季枝条，以促进其生根，则配制的2,4—D溶液浓度比用浸泡法时配制的2，4—D溶液浓度要____________。

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