“拼爹”指年轻人在学习、生活、工作等方面比拼的不是自己能力，而是自己的父母。下列人物中，在...

“拼爹”指年轻人在学习、生活、工作等方面比拼的不是自己能力，而是自己的父母。下列人物中，在行为或思想上表现出坚决反对拼爹的有：①夏启　 ②陈胜 ③墨子 ④商纣

A．①②　　　　　　 B．②③　　　　　　 C．③④　　　　　　 D．①④

七年级历史选择题简单题查看答案及解析

某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损坏公物”的行为进行分组讨论，产生了若干观点。假如用法家思想去解决应该是

A．损坏公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决

B．损坏公物属于犯罪行为，应依照法律条款惩处

C．损坏公物属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决

D．损坏公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭

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图说历史

观察图一：至圣先师

（1）图一中的人物是　　　　　　　　 他生活在什么时期？　　　　　　　 .

（2）他是什么学派的创始人？　　　　　 其思想的核心是什么？　　　　　　　 .

（3）列举一条他在教育方面有哪些贡献？　　　 此后，出现了一批大师级的思想家，在思想界形成了什么样的繁荣局面？　　　　　　　　 .

观察图二：战国时期修建的著名水利工程示意图

（4）这个水利工程的名称是什么？　　　　　　　　 它是由谁主持修建的?　　　　　　　　　　　 .

（5）该项水利工程主要由哪几部分组成？　　　　　　　　　　　　　　　　 其主要功能是么？　　　　　　　　 .

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某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点，其中更为合理的是（　　　 ）

A.儒家组：损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决

B.法家组：损害公物属于犯罪行为，应依照法律条款惩处

C.道家组：损害公物属于无意识行为，可让其闭门修炼、自行解决

D.墨家组：损害公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭

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根据人物图片，结合所学知识回答问题。

（1）图片人物是谁？

（2）他创立了什么学派？核心思想是什么？

（3）他提出了什么样的政治主张？

（4）他的哪些言论对我们今天的学习生活有指导意义？

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阅读下列材料，回答问题:

材料一　 中国传统文化影响深远。“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”，“兼爱”（互爱互利）、“非攻”（反对不义战争）等思想至今仍然在一定程度上影响着人们的思想、行为。

材料二　 “治理国家要以德来感化人民。”

“学习要反复温习，要有恒心，要坚持不懈。”

材料三 ……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《中国传统德治思想的现代选择》

请问：(1)材料一中，“已所不欲，勿施于人”是春秋战国时期哪个学派的观点？ 它体现了这个学派的什么核心思想？该学派在战国时期的代表人物有？材料中“兼爱”、“非攻”属于哪一流派的思想主张？

(2)指出材料二中孔子的政治主张和教育观点。并用最简练的语言指出“他”的历史地位。

(3）根据材料三，请问现代化治国的方略是什么？我们应该怎样对待中国传统思想文化？

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阅读下列材料，回答问题：

材料一　 中国传统文化影响深远。“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”，“兼爱”（互爱互利）“非攻”（反对不义战争）等思想至今仍然在一定程度上影响着人们的思想、行为。

材料二　 “治理国家要以德来感化人民。”“学习要反复温习有恒心坚持不懈。”

材料三　 现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序

——《中国传统德治思想的现代选择》

请问：

（1）材料一中，“已所不欲，勿施于人”是春秋战国时期哪个学派的观点？它体现了这个学派的什么核心思想？

（2）指出材料二中孔子的政治主张和教育观点。并用最简练的语言指出“他”的历史地位。

（3）根据材料三，请问现代化治国的方略是什么？我们应该怎样对待中国传统思想文化？

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阅读下列材料，回答问题。（14分）

材料一 历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。

材料二 秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝……财匮力尽，民不聊生。

——司马迁《史记·张耳陈馀列传》

材料三 以下是我校七年级某班“史海泛舟”小组对秦始皇做的全面而简要的评价：秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社会的稳定和发展；他还建立起了一整套专制主义中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡。

材料四 ……惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚……

──毛泽东《沁园春·雪》

（1）从材料一看，翦伯赞是怎样评价秦始皇的，其主要依据是什么？（4分）

（2）依据材料二分析，司马迁是怎样看待秦始皇的？（2分）

（3）材料一、二只摘取了翦伯赞和司马迁对秦始皇某个方面的评价。与材料一、二相比，材料三在评价人物的方法上有何特点？（2分）

（4）材料四将秦皇汉武相提并论，请问秦始皇和汉武帝在巩固统一方面采取了哪些相同和截然相反的措施？（6分）

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春秋战国时期的思想，至今仍具有现实意义。请按照要求补充完成下列表格

七年级历史填表题简单题查看答案及解析

阅读下列材料，回答问题：

材料一 历史学家翦伯赞认为：在我看来秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。

（1）从材料一看，翦伯赞是怎样评价秦始皇的？

（2）秦朝的政策措施中，有哪些对后世产生了深远的影响？（至少回答四点）

材料二 秦始皇的统一思想是不要人民读书他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱。结果始皇失败了，武帝成功了。

——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》

（3）材料二中秦始皇“不要人民读书”和汉武帝“要人民只读一种书”分别指什么历史事件？这两个历史事件的共同目的是什么？

（4）依据材料二并结合所学，说出从战国到秦汉我国古代思想领域出现了怎样的发展变化？

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