下图为不同时期中国末代皇帝溥仪的生活照片。据此下列图片不能说明的是A. 中国近现代社会政治...

下图为不同时期中国末代皇帝溥仪的生活照片。据此下列图片不能说明的是

A. 中国近现代社会政治的发展　　 B. 溥仪社会地位变化的缩影

C. 中国近现代社会生活的变迁　　 D. 溥仪政治观念变化的历程

高三历史选择题极难题查看答案及解析

下图是新中国不同时期对领袖的称呼，反映了

A. 社会主义经济建设的辉煌成就

B. 社会主义民主政治不断发展完善

C. 普通民众的政治地位逐步提高

D. 个人崇拜之风在新时期愈演愈烈

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下图是新中国不同时期对领袖的称呼，反映了

A. 社会主义经济建设的辉煌成就

B. 社会主义民主政治不断发展完善

C. 普通民众的政治地位逐步提高

D. 个人崇拜之风在新时期愈演愈烈

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 我国古代历次教育变革（除了春秋战国时期私学的兴起而外）均不同程度地体现了国家的意志，都以国家行政命今的方式推行。这样，实际上古代每一次教育变革都是一次政治变革。古代教育变革的“化民成俗”、“以法为教”、“独尊儒术”、“一宗朱子之学”等思想都强调教育的社会教化功能，注重对受教育者的道德伦理进行培养。这就导致过分夸大了教育对社会政治经济的影响力，对教育促进科技和杜会经济发展的作用关注较少。也正因知此，才有了焚毁书籍、修订图书和“文字狱”等有碍教育及社会正常发展的事件发生。古代教育变革主要在管理体制、教育思想、教学内容和学制等方面做文章，而对教师的选拔和培养却关注不多，从一定程度上影响了教育的发展.

——摘编自刘瑛《中国古代教育变革大事、特点及启示》

材料二　 伴随着生产力水平的提高，英国人口快速增加，人口基数变大了。而这时的英国基础教育仍是沿袭工业革命前的教育体系，主要包括宗教团体兴办的慈善学校和私立的文法学校。1743年，约克大主教指出他管辖的教区有四成没有学校。牛津主教的辖区则有70%没有学校。根据哈蒙德的研究结论，有人认为：新的专业化方法甚至不能为工人空余出一个小时的时间来满足他们的需要，在这个体系中，教育更足没有地位。一直到1833年，教育才得到了来自公共资金的带助。”

——摘编自霍振宇《工业革命时期英国墓础教育水平研究》

材料三　 1983年国庆前夕，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”

（1）根据材料一并结合所学知识，概括我国古代教育变革的特点。

（2）根据材料二并结合所学知识，分析英国工业革命时期基础教育落后的原因。

（3）根据材料三并结合所学知识，简要说明“三个面向”的意义。

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下图为现代中国某一时期的一幅照片，其反映出当时中国

A. 改革激发农民发展经济激情

B. 社会经济呈现快速发展

C. 民众积极开展一五农业建设

D. 经济政策与当时国情脱节

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下图为现代中国某一时期的一幅照片，其反映出当时中国

A. 改革激发农民发展经济激情

B. 社会经济呈现快速发展

C. 民众积极开展一五农业建设

D. 经济政策与当时国情脱节

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人文主义是一种维护人类尊严的哲学思潮与世界观，在文艺复兴和启蒙运动中得到了弘扬和发展。阅读下列材料：

材料一　 人文主义的特点：一是宣扬以人为中心的思想，对抗以神为中心的旧观念。人文主义者对人的价值、地位和权利给予充分肯定，认为“人是上帝创造的众多奇妙造物中最奇妙的”。人文主义者并没有否定上帝的至高无上地位，但他们关注的焦点由上帝而转向了人。……二是重视尘世生活，强调个性解放和自由发展。人文主义者认为人应该享受尘世生活的快乐和幸福，积极地生活。他们赞美爱情，歌颂创造，追求平等自由，肯定财富占有，把中世纪天主教的禁欲、苦行、守贫等观念弃置不顾。

——徐国辉《论彼特拉克的人文精神》

材料二　 启蒙学派的思想家们公开宣称文艺复兴时期的人文主义者是他们的思想先驱。但在启蒙学派那里，文艺复兴时期的人文思想已具体化为人的“自由、平等、博爱”等内容，而这种政治经济上的人权要求迫切需要理性加以论证，要求获得法律上的保证，理性成为人们评判一切的标准。而理性与科学又相互联系，自然科学的发展使人们的科学理性精神更加根深蒂固，甚至哲学研究、社会研究、政治学研究、伦理学研究等都深深打上了科学的烙印。国家是机器、动物是机器、人是机器等一度成为人们的“科学认识”。

——韩庆祥、王勤《近现代西方人的问题研究的清理与总结》

请回答：

（1）据材料一，概括文艺复兴时期人文主义思想的特点。结合所学知识，分析其产生的历史背景。

（2）据材料二，指出理性主义的特征。结合所学知识，说明理性主义对后世的影响。

（3）综合上述材料并结合所学知识，评析人文主义与理性主义的关系。

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.秦汉时期统一的多民族的中央集权的封建国家形成并发展。据此回答：

1.汉初政治制度与秦朝相比，最大的差别是：         （ ）

A.中央机构不同 B.地方行政制度不同

C.皇帝权力不同 D.根本目的不同

2.察举制是汉代重要的选官制度，汉武帝时期察举的重要依据是：               （ ）

A.门第 B.品德和才能 C.声望 D.财富

3.“罢黜百家，独尊儒术”与“大一统”之间的关系应该是： （ ）

A.用政治上的统一保证思想上的统一

B.用阴阳五行的思想来巩固统一

C.用思想上的统一为巩固政治上的统一服务

D.使儒家思想逐步成为封建社会的正统思想

4.楚汉之争所反映的是：                            （ ）

A.阶级矛盾 B.统治阶级内部矛盾

C.民族矛盾 D.新旧统治者之间的矛盾

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某时期，中国国民党在政策纲领中陆续写进了谋求“劳资间地位之平等”、谋求“地主佃户间地位之平等”等保障“人民”权益等内容。据此说明，这一政策纲领

A. 宣传了推翻帝制的民主思想

B. 奠定了国民革命的政治基础

C. 顺应了民族工业的发展热情

D. 促进了全面抗战路线的形成

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 约翰逊总统尝试过用计划和项目管理改革政府。尼克松政府试行过目标管理。卡特总统签署1978年《文官制度改革法》，撤销文官委员会，新设人事管理总署、功绩制保护委员会、联邦劳工关系局执掌联邦人事管理权；简化对文官的处分和解雇程序；新设9200个“高级行政文官”职务；强化功绩制原则，实行功绩薪金制，将文官业绩考核结果与报酬挂钩。里根政府采纳格雷斯委员会建议，实施“改革1988计划”，试图采用预算控制减少行政开支，建立“小政府体制”，取得一定成效。里根政府期间，联邦雇员的人数减少了15%，政府开支的增长率从过去的14%下降至10%。

——摘编自黄贤全、黄贤华《美国重塑政府运动》

材料二　 1986年，邓小平连续四次谈政治体制改革。他先后指出不改革政治体制，就不能保证经济体制改革的成果，就会阻碍四个现代化的实现。政治体制改革总的目标是三条：巩固社会主义制度、发展社会主义生产力、发展社会主义民主。改革内容首先是要党政分开，要解决党如何领导的问题；第二个问题是权力下放，解决中央和地方的关系问题；第三个是精简机构。1986年进一步提出，我们要讲民主，但不要搬用资产阶级的民主，不搞三权分立那一套。

——摘编自蔡定剑《政治体制改革的历史与现状》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括二战后美国政治体制的变化，并说明其背景。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出中美政治体制变革的不同之处。

（3）综合材料二并结合所学知识，简析新时期中国政治体制变革的意义。

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