1952年下半年开始，全国高等学校进行了大规模的院系调整。下表为调整后工科生和文科生占在校...

1952年下半年开始，全国高等学校进行了大规模的院系调整。下表为调整后工科生和文科生占在校生的比例变化情况。这一调整

A．适应了经济建设需要

B．符合教育自身发展规律

C．确保了人才结构合理

D．促进教育体系更加完善

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1952年下半年开始，全国高等学校进行了大规模的院系调整。下表为调整后工科生和文科生占在校生的比例变化情况。这一调整

A．促进教育体系更加完善

B．符合教育自身发展规律

C．确保了人才结构合理　

D．适应了经济建设需要

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1952年下半年开始，全国高等学校进行了大规模的院系调整。下表为调整后工科生和文科生占在校生的比例变化情况。这一调整

A．适应了经济建设需要　　　　　 B．符合教育自身发展规律

C．确保了人才结构合理　　　　　 D．促进教育体系更加完善

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1952年下半年开始，全国高等学校进行了大规模的院系调整。下表为调整后工科生和文科生占在校生的比例变化情况。这一调整（　　　 ）

A．适应了经济建设需要　 B．符合教育自身发展规律

C．确保了人才结构合理　 D．促进教育体系更加完善

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1952年下半年开始，全国高等学校进行了大规模的院系调整。下表为调整后工科生和文科生占在校生的比例变化情况，这一调整

A．适应了经济建设需要

B．符合教育自身发展规律

C．确保了人才结构合理

D．促进教育体系更加完善

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1952年，中国政府大规模调整全国高等学校的院系设置，形成了20世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局。阅读材料，完成下题。

材料一　院系调整前后著名理、工科教授在高校(以原著名大学为中心)的分布表

——《中国现代科学家传记》，科学出版社，1991～1994年

材料二　1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%，到了1952年这一比例下降到2%。1946年，工科学生仅占在校生总数的18.9%,1952年达到35.4%，为各科学生之首。调整产生了许多专业工学院，例如四大工学院——华中工学院(现华中科技大学)、南京工学院(现东南大学)、华南工学院(现华南理工大学)、大连工学院(现大连理工大学)。

——摘编自陈辉《1952年中国高等院校的院系调整——“以苏联为师”的后果》等

材料三　2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”举例说，国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有20位科学家获奖，其中就有15个是1951年前大学毕业的。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。

——摘编自百度百科“钱学森之问”

（1）根据材料一、二，概括指出1952年院系调整的主要特点。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，简述1952年院系调整的历史背景及其历史影响。

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【历史-选修1：历史上重大改革回眸】

材料随着知识分子思想改造运动的发展，教育改革逐步深入。1951年下半年开始进行高等院系调整工作，11月，以华东、华北、中南三大区为重点开始确定全国工学院院系调整方案。1952年7月确定了农业学院院系调整方案。1952年下半年至1953年各类高校的调整工作全部完成。经过院系调整，全国共有高校182所，其中综合大学14所，工业院校38所，师范院校31所，农林院校29所，医药院校29所，财经院校6所，政法院校4所，文科、艺术、体育、少数民族院校31所。学校的任务，性质明确。这次调整也有不恰当之处，如机械搬用苏联经验，不适当地取消了一些学科，有的专业设置过细，对人才的成长与合理使用不利。

——据崔晓麟《重塑与思考：1951年前后高校如识分子思想改造动研究》等

（1）根据材料，简述新中国院系调整特征。

（2）根据材料并结合所学知识，分析新中国院系调整的背景。

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新中国成立之初，全国高校进行院系调整，多学科的综合性大学在高校中所占的比重，由1949年的23．9%降至1952年的10．9%。一大批历史悠久的优秀的综合性大学失去了应有的价值和地位，被改为工科院校。这种调整

A．是对旧教育所进行的彻底改造

B．体现了向工农及其子女“开门”的教育政策

C．适应工业化建设对人才之需求

D．形成了学科门类齐全，布局合理的高等教育体系

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历史上重大改革回眸

材料　 1952年6月至9月，中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置，形成了20世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局。调整前，全国共有高等学校211所，其中综合性院校55所，工科院校33所，师范院校12所，农林院校17所。调整后，全国高等学校减为182所，其中综合大学13所，工科院校39所，师范院校32所，农林院校29所，工科、师范、农林等科类的学生人数从7．04万人上升到13．84万人。政治学、社会学、心理学、人类学等学科被取消。政法类在校生也从37682人下降到3830人，由占大学在校学生总数的24%下降到2%。此外，私立大学和原教会大学全部改为公立。

——摘编自陈辉《1952年中国高等院校的院系调整──“以苏联为师”的后果》等

（1）根据材料，指出新中国1952年高校院系调整的主要特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析新中国1952年高校院系调整的影响。

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【历史上重大改革回眸】

材料1952年6月至9月，中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置，形成了20世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局。调整前，全国共有高等学校211所，其中综合性院校55所，工科院校33所，师范院校12所，农林院校17所。调整后，全国高等学校减为182所，其中综合大学13所，工科院校39所，师范院校32所，农林院校29所，工科、师范、农林等科类的学生人数从7.04万人上升到13.84万人。政治学、社会学、心理学、人类学等学科被取消。政法类在校生也从37682人下降到3830人，由占大学在校学生总数的24%下降到2%。此外，私立大学和原教会大学全部改为公立。

——摘编自陈辉《1952年中国高等院校的院系调整——“以苏联为师”的后果》等

（1）根据材料，指出新中国1952年高校院系调整的主要特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析新中国1952年高校院系调整的影响。

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