某同学设计如下图所示实验,探究二氧化碳的有关性质。
①实验1采用了科学探究中的控制变量法,该实验控制的变量是_____________。
②实验1中干的紫色石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中,观察到的现象是_________,该反应的化学方程式是_______________。
③实验2是在实验1的基础上设计的改进实验,将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到d处棉球先变色,通过此现象获得二氧化碳的另一条性质是_______。
九年级化学信息分析题中等难度题
某同学设计如下图所示实验,探究二氧化碳的有关性质。
(1)实验一:A瓶中无明显现象,B瓶中可观察到的现象是___________.B瓶中出现现象的原因是(用化学方程式式表示)_______________,该实验采用了科学探究中的控制变量法,控制的变量是_______。
(2)实验二:将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到第_____________(填序号)号棉球先变色,由此现象可知二氧化碳具有____________的物理性质。
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某同学设计如下图所示实验,探究二氧化碳的有关性质。
实验一:A瓶中 (选填“能”或“否”)观察到现象,B瓶中可观察到的现象是 。B瓶中出现现象的原因是(用化学表达式表示) 。该实验采用了科学探究中的控制变量法,控制的变量是 。
实验二:将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到第 (填序号)号棉球先变色,由此现象可知二氧化碳具有 的物理性质。
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某同学设计如下图所示实验,探究二氧化碳的有关性质。
实验一:A瓶中 (选填“能”或“否”)观察到现象,B瓶中可观察到的现象是 。B瓶中出现现象的原因是(用化学表达式表示) 。该实验采用了科学探究中的控制变量法,控制的变量是 。
实验二:将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到第 (填序号)号棉球先变色,由此现象可知二氧化碳具有 的物理性质。
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某同学设计如下图所示实验,探究二氧化碳的有关性质。
实验一:A瓶中 (选填“能”或“否”)观察到现象,B瓶中可观察到的现象是 。B瓶中出现现象的原因是(用化学表达式表示) 。该实验采用了科学探究中的控制变量法,控制的变量是 。
实验二:将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到第 (填序号)号棉球先变色,由此现象可知二氧化碳具有 的物理性质。
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某同学收集产生的二氧化碳,设计如下图所示实验,探究二氧化碳的有关性质。
实验一:A瓶中________(选填“能”或“否”)观察现象,B瓶中可观察到的现象是______________。该实验采用了科学探究中的控制变量法,控制的变量是______________。
实验二:将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到第______(填序号)号棉球先变色,由此现象可知二氧化碳具有_________的物理性质。
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某同学设计如下图所示实验,探究二氧化碳的有关性质。
实验一:A瓶中________(选填“能”或“否”)观察到现象,B瓶中可观察到的现象是________。B瓶中出现此现象的原因是(用化学表达式表示)______________________。该实验采用了科学探究中的控制变量法,控制的变量是____________。
实验二:将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到第④号棉球先变色,由此现象可知二氧化碳具有__________的物理性质。
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(1)某同学设计如下图所示实验,探究二氧化碳的有关性质。
请填空:
①实验1采用了科学探究中的控制变量法,该实验控制的变量是____________。
②实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中,观察到的现象是____________________,该反应的化学方程式是________________________。
③实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验,将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到第____________(填序号)号棉球先变色。
(2)研究发现燃烧排放的气体中,CO2浓度(用体积分数表示)越高,越容易被收集。 与传统的燃料燃烧方式相比,化学链燃烧具有排放CO2浓度更高,易于收集的优点。下图为利用镍元素(Ni)进行化学链燃烧的原理示意图。
①空气反应器中,金属镍与氧气在一定条件下发生燃烧的化学方程式为__________________。
②燃料反应器中发生的部分化 反应如下:
Ⅰ.H2 + NiO Ni+H2O Ⅱ.CO + NiO Ni+CO2
其中属于置换反应的是________________(选填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
③与CO、H2直接在空气中燃烧相比,化学链燃烧从燃料反应器排放出的CO2浓度更高的原因是________________________。
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某同学设计如下图所示实验,探究二氧化碳的有关性质。
①实验1采用了科学探究中的控制变量法,该实验控制的变量是_____________。
②实验1中干的紫色石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中,观察到的现象是_________,该反应的化学方程式是_______________。
③实验2是在实验1的基础上设计的改进实验,将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到d处棉球先变色,通过此现象获得二氧化碳的另一条性质是_______。
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对比学习有利于发现事物的共性与个性。为探究酸的化学性质,同学们进行了如下实验。
实验内容 | |||
实验现象 | A试管内无明显现象,B试管中镁带表面观察到的现象是 。 | C、D两试管中均观察到有气泡产生。 | E试管中观察到的现象是 ; F试管中无明显现象。 |
结论 | 酸的很多反应通常在水溶液中才能完成。 | 不同的酸具有相似的化学性质。 | 不同的酸根会导致酸的“个性”有差异。 |
请分析上述现象并回答:
(1)不同的酸具有相似的化学性质,这是因为酸的组成中都含有 (填元素符号)。
(2)不同的酸根会导致酸的“个性”有差异,因此,可用 鉴别盐酸和硫酸。
(3)清洗试管时,将C、F两试管中的无色液体同时倒入一个洁净的废液缸,废液缸中立刻冒气泡并出现白色沉淀。废液缸里最终产生的白色沉淀中一定含有硫酸钡,该反应的化学方程式为 ,白色沉淀中可能还含有 (填化学式)。
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为了除去二氧化碳中的少量氧气,并探究二氧化碳的性质,某同学设计了如图所示这套装置。
实验步骤 | 实验现象 | 现象分析 |
①点燃A处酒精灯,缓缓通入混合气体 | A中硬质玻璃管内固体 ___,B、C、D无明显现象,E中石灰水变浑浊。 | A硬质玻璃管中铜粉的作用是_____。E中发生反应的化学方程式是___。 |
②点燃B中酒精喷灯 | B中木炭粉减少,E中石灰水浑浊,液面下降。 | B硬质玻璃管中发生反应的化学方程式是_____。 |
③点燃C中酒精灯 | C中现象___,E中石灰水变澄清,液面下降 | C硬质玻璃管中发生反应的化 学方程式是__ |
④停止通入混合气体,并用止水夹夹紧进气口,熄灭A,B,C处的酒精灯和酒精喷灯 | ___ 处有液体导入(填A﹣F) | D装置的作用是__ |
【拓展与思考】
(1)从步骤②开始E中液面开始下降的原因:_____
(2)有同学认为该装置需要添加尾气处理理装置,你认为是否需要并说明理由:_____。
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