有这么一段描述:1959年六七月间,国务院秘书厅的干部在自由议论学习中,从生产关系适应生产力性质的规律看,认为进行(办)□□□的条件根本不成熟,发展也太急太猛。由于印刷问题,有几个字看不清楚,你认为“□□□”应该是
A.三大改造 B.大跃进 C.人民公社 D.“一五”计划
高三历史选择题简单题
有这么一段描述:1959年六七月间,国务院秘书厅的干部在自由议论学习中,从生产关系适应生产力性质的规律看,认为进行(办)□□□的条件根本不成熟,发展也太急太猛。由于印刷问题,有几个字看不清楚,你认为“□□□”应该是
A.三大改造 B.大跃进 C.人民公社 D.“一五”计划
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有这么一段描述:1959年六七月间,国务院秘书厅的干部在自由议论学习中,从生产关系适应生产力性质的规律看,认为进行(办)□□□的条件根本不成熟,发展也太急太猛。由于印刷问题,有几个字看不清楚,你认为“□□□”应该是( )
A.三大改造 | B.大跃进 | C.人民公社 | D.“一五”计划 |
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某著作有一段描述,有几个字由于印刷问题看不清楚:“1959年六七月间,国务院秘书厅的干部在自由议论学习中,从生产关系适应生产力性质的规律看,认为进行 [ ]的条件根本不成熟,发展也太急太猛。”你认为“[ ]”应该是( )
A.三大改造 B.“大跃进” C.人民公社 D.“一五”计划
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爱好历史的小王正在看李锐的回忆录书《庐山会议实录》,其中有这么一段描述:1959年六七月间,国务院秘书厅的干部在自由议论学习中,从生产关系适应生产力性质的规律看,认为进行□□□的条件根本不成熟,发展也太极太猛。由于印刷问题,有几个字看不清楚,你认为“□□□”应该是( )
A.人民公社 B.大跃进
C.社会主义三大改造 D.一五计划
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爱好历史的小王正在看《庐山会议实录》,其中有这么一段描述:1959年六七月间,国务院秘书厅的干部在自由讨论学习中,从生产关系适应生产力性质的规律看,认为进行的条件根本不成熟,发展也太急太猛。由于印刷问题,有几个字看不清楚,你认为“”应该是( )
A.人民公社化 B.“大跃进”
C.社会主义三大改造 D.一五计划
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“1959年六七月间,国务院秘书厅的干部在自由议论学习中,从生产关系适应生产力性质的规律看,认为______的条件根本不成熟,发展也太急太猛。”这段文字中看不清“_____”处应该是
A.“一五”计划
B.三大改造
C.大跃进
D.人民公社
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“l959年六七月间,国务院秘书厅的干部在自由讨论学习中。从生产关系适应生产力性质的规律看,认为 ( )的条件根本不成熟,发展也太急太猛。”这段文字中看不清的“( )”处应该是
A.“一五”计划 B.三大改造 C.“大跃进” D.人民公社
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(历史选修4:中外历史人物评说)
材料 1955年12月7日到1956年3月8日刘少奇听取各部委汇报约谈了32个部委(包括国务院直属局)。刘少奇关于经济管理体制改革的思想就是从这个时期开始提出的。
20世纪50年代中期他设想:实行农业社的个人负责制,增强地方和企业的自治权,增加个人的经济活动自由,允许私人办工厂,开放和利用商品自由市场。20世纪60年代初期他又开始搞农业所有制形式,他采取了增拨自留地、搞家庭副业、发展集市贸易、允许社员开小片荒地进行生产等一系列措施。在工业体制上他提出国家放权于地方和企业。压缩工业战线多为农业和轻工业让路运用价值规律、市场调节等经济手段来组织生产和流通各环节。
——摘编自田雪梅《刘少奇对经济管理本制改革的探索与贡献》
(1)根据材料并结合所学知识概括刘少奇经济思想。
(2)根据材料并结合所学知识简评刘少奇的经济思想。
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1959年5月15日,陈云在写给毛泽东的信中提到教训时说:“……把生产数字定得少一点(实际是可靠数字),会泄气,我看也不见得。正如少奇同志在政治局讲的,定高了,做不到,反而会泄气。”据此,你认为上面的应该是( )
A.高速度 B.高指标
C.浮夸风 D.共产风
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海洋和人类的生产生活息息相关。
时间 | 事实 |
1609年 | 荷兰东印度公司律师格劳秀斯在《论海洋自由》中,强调荷兰人有权利航行到东印度进行贸易,认为每个国家都可以在海上自由航行。此后,荷兰打着海洋自由的旗号,几乎垄断了北海的渔业,将捕捞范围扩展至英国海岸。 |
1612年 | 西班牙政府将《论海洋自由》列为禁书。 |
1613年 | 英国威尔伍德受命于国王,发表《海洋法概览》,反驳格劳秀斯,承认各国均享有海洋自由,但沿岸国对靠近本国海岸水域享有主权。 |
1625年 | 弗莱塔受西班牙政府委托,出版了《论西班牙政府对亚洲的正义统治权》,回应格劳秀斯的攻击,主张国家像对陆地一样取得海洋的所有权。 |
1635年 | 英国塞尔登出版了《闭海论》,强调英国君主有权领有围绕英国四周的海洋。 |
——摘编自白佳玉《论海洋自由理论的来源与挑战》
依据材料概括17世纪各国关于海洋权利争论的主要观点。
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