(节选)阅读下列材料,回答问题。
(1)图l至图2呈现的文字和作品均在不同程度上记述了历史。它们在记述历史方面分别有什么特点?
(2)结合所学知识,图1反映的内容有什么历史价值?
七年级历史综合题中等难度题
(节选)阅读下列材料,回答问题。
(1)图l至图2呈现的文字和作品均在不同程度上记述了历史。它们在记述历史方面分别有什么特点?
(2)结合所学知识,图1反映的内容有什么历史价值?
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
历史其实就在我们的身边,只要我们保持一颗认真思索的心,就能探索清楚历史的脉搏。阅读下列材料,回答问题。
(任务一:图片呈现,辨析历史材料)
材料一
(任务二:文本研读,关注古老文字)
材料二 甲骨文主要出土于殷墟,到目前为止共出土了15万余片。它们是研究商周社会历史的宝责资料。目前发现的甲骨文单字共5000余个。在新石器时代陶器刻画符号的基础上,经过两三千年的发展,甲骨文已经是一种相当进步的文字,笔画结构不仅已经由独体趋向合体,而且出现了大量的形声字。
(任务三:情景再现,辨别历史真伪)
材料三 在某“考古”发掘现场,工作人员在清理表面土层后,挖掘出一大批青铜器具,根据这些青铜器上的铭文来看,这些似乎都是西用时期的遗存……再往下发掘,该区域出现了大量类似春秋战国时期的铁制农具、铁制生活用具及铁制兵器
请回答:
(1)据下表提示,将材料一中图片的序号填入表格中适当的位置。
(2)概括材料二的历史信息。
(3)据材料三并结合所学知识,判断该“考古”现场所挖掘文物的真伪,并说出你的主要判断依据。
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在中国古代历史发展的长河中,作为国家政治体制核心的皇帝制度始终没有发生变化,但国家政治制度在不同历史阶段呈现出若干变化。阅读材料,回答下列问题。
材料一 秦王嬴政统一六国建立秦朝后,自以为功德无量,令群臣商议 国君的称号。臣下李斯等认为,秦王的功业超过古代三皇五帝。秦王把“皇”与“帝”连在一起,称“皇帝”,并自称“始皇帝”。从此,皇帝成为 历代 君王最尊崇的专称。在中国古代社会,皇帝对臣民的生命和财产有生杀予夺的权力,他不仅可以制定法律,而且可以超越法律,为所欲为。
材料二 隋朝设立三省六部制,唐朝得以进一步完善。三省指的是中书省、门下省、尚书省,尚书省下设六部,六部之中每部各辖四司,共为二十四司。各部门政令的贯彻与执行都要秉承皇帝的旨意,国家的政治权力逐步由地方集中到中央,由中央集中到皇帝,皇帝总揽国家最高权力,同时又有一个完善的政务机关来协助、辅助皇帝处理国家政务。
材料三 明太祖朱元璋吸取了前代教训,采取废除丞相制,设置内阁等专制措施,加强皇权。清朝雍正年间设军机处,军机处完全听命于皇帝,军国大事皆由皇帝一人裁决,它的设置是专制皇权高度发展的重要标志。
(1)根据材料一回答,中国历史上始称皇帝的是哪一位历史人物?
(2)根据材料二回答,隋唐时期,设立并进一步完善的政治制度是什么?
(3)根据材料三回答,明清时期,君主专制加强的表现。(写出两点即可)
(4)三则材料反映出中国古代皇权处于怎样的地位?
七年级历史问答题简单题查看答案及解析
在中国古代历史发展的长河中,作为国家政治体制核心的皇帝制度始终没有发生变化,但国家政治制度在不同历史阶段呈现出若干变化。阅读材料,回答下列问题。
材料一 秦王嬴政统一六国建立秦朝后,自以为功德无量,令群臣商议 国君的称号。臣下李斯等认为,秦王的功业超过古代三皇五帝。秦王把“皇”与“帝”连在一起,称“皇帝”,并自称“始皇帝”。从此,皇帝成为 历代 君王最尊崇的专称。在中国古代社会,皇帝对臣民的生命和财产有生杀予夺的权力,他不仅可以制定法律,而且可以超越法律,为所欲为。
材料二 隋朝设立三省六部制,唐朝得以进一步完善。三省指的是中书省、门下省、尚书省,尚书省下设六部,六部之中每部各辖四司,共为二十四司。各部门政令的贯彻与执行都要秉承皇帝的旨意,国家的政治权力逐步由地方集中到中央,由中央集中到皇帝,皇帝总揽国家最高权力,同时又有一个完善的政务机关来协助、辅助皇帝处理国家政务。
材料三 明太祖朱元璋吸取了前代教训,采取废除丞相制,设置内阁等专制措施,加强皇权。清朝雍正年间设军机处,军机处完全听命于皇帝,军国大事皆由皇帝一人裁决,它的设置是专制皇权高度发展的重要标志。
(1)根据材料一回答,中国历史上始称皇帝的是哪一位历史人物?
(2)根据材料二回答,隋唐时期,设立并进一步完善的政治制度是什么?
(3)根据材料三回答,明清时期,君主专制加强的表现。(写出两点即可)
(4)三则材料反映出中国古代皇权处于怎样的地位?
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阅读下列材料,回答问题。
材料一 《史记·商君列传》中记述了战国时的一次变法规定:“为田开阡陌封疆,而赋税平。”
(1)材料一中的“商君”实行变法受到谁的支持?这次变法中有关土地制度方面的内容是什么?
材料二 东晋政府建立了许多侨郡县,给予南迁人民免除赋役的权利,江南经济文化因此迅速发展。到梁代,江南许多地区已是“良畴美柘,畦畎相望,连宇高甍,阡陌如绣”,一派田美土肥之象。
(2)根据材料二并结合所学知识,说明江南地区这一现象出现的原因。
材料三 (北魏孝文帝)曰:“国家兴自北土,徙居平城……此间用武之地,非可文治……河洛(今洛阳一带)王里,因兹大举,光宅中原。”
——《魏书》
(3)材料三反映了北魏孝文帝采取的什么重要举措?他还采取了哪些汉化措施?
(4)综合以上两大改革,你认为改革成功的最关键因素是什么?
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国家政权的稳固离不开统治者的治国措施。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。下面5个板块呈现的是不同历史时期统治者的治国措施的相关问题,请你完成学习任务。
任务一:《汉书》记载:(武帝)下推恩之令,使诸侯王得分户邑以封子弟,不行黜陟(duizhi 废除、取消),而藩国自析。自此以来,齐分为七,赵分为六,梁分为五,淮南分为三……
董仲舒对汉武帝说过这样一段话,“《春秋》大一统者,天地之常经,古今之通谊也。……臣愚以为诸不在六艺之科,孔子之道者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。”
—《汉书•董仲舒传》
(1)从政治、思想方面,说明材料中汉武帝治理国家采取的措施及作用。
任务二:光武帝为了巩固统治,多次下令释放奴婢,減轻农民负担,减轻刑法;还合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏;又允许北方少数民族内迁,缓和民族矛盾。
—摘自部编七年级教材
(2)材料二中光武帝的举措,使当时的社会出现了怎样的局面?
任务三:老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
—曹操《步出夏门行》
(3)《步出夏门行》中“壮心”指的是什么?曹操表为实现远大理想,他做了怎样的努力?
任务四 北魏孝文帝即位后,立志用文治移风易俗。他力排众议,494年迁都洛阳,把百余万包括鲜卑族贵族在内的北方各族人民迁到中原。他进一步推行汉化措施,规定官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;以汉服代替鲜卑服;改鲜卑族姓为汉姓;鼓励鲜卑族与汉人贵族联姻等。
—摘自部编七年级教材
(4)根据材料四,谈谈你对北魏孝文帝的看法。
任务五
(5)综上所述,你认为这些政治家们在治理国家的过程中有何共同之处?
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”阅读材料,回答问题。
材料一:
材料二: 它们改变了世界的历史:第一项发明是在文字交流方面,第二项发明是在进行战争方面,而第三项则是在辨别方位方面。……就对人类的巨大影响和力量而言,没有哪一个王国、哪一个宗教或者哲学能够与这三大发明相比。
——弗朗西斯·培根《新工具》
(1)宋代文化繁荣。请写出材料一绘画作品的名称,并指出宋代文学领域的主要成就。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出宋代哪三大发明领先于世界。
(3)综合上述材料及所学知识,分析宋代科技文化繁荣的原因。
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在中国古代历史发展的长河中,作为国家政治体制核心的皇帝制度始终没有发生变化,但国家政治制度在不同的历史阶段呈现出若干变化,阅读材料,回答问题。
材料一:魏晋时代,世族势力强大,门第出身等于人才。于是造成“上品无寒门、下品无士族”的现象。隋唐时,随着一项选官制度的创新,这一现象才被打破。但是,这一制度到了明朝时期,考试形式和考试内容的萎缩,人才选拔制度陷入了僵化……
(1)材料一中“上品无寒门、下品无士族”的现象后来被什么制度打破?这一制度发展到明朝有了严格的限定,命题范围是什么?
材料二:《宋史.职官志》记载,宋初“始置诸州通判”,“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事,可否裁决,与守臣通签书实行”。
(2)依据材料二指出宋初在各州新增设置的官职是什么?结合所学知识分析这一官职设置的直接目的是什么?
材料三:“自封建变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元。”
(3)在地方,元朝用什么制度取代了郡县制?为了加强对边疆地区的管辖,元朝时中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构是什么?
材料四:明初统治者采取了一系列措施,从中央到地方全面改革官制。请完善表格的空白处。
措施 | |
中央 | 废除①____________和中书省,六部直接向皇帝负责 |
为监察官民,明太祖设立②____________;③___________又成立东厂。 | |
地方 | 取消行中书省,设立④____________。 |
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历史上的变法与改革在不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料,回答问题
材料一:见下图。
材料二:子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”
——《论语》
材料三:据《史记•商君列传》记载,商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役……变法五年后,国家富强起来。
材料四:商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒……秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商君反者!”遂灭商君之家。
——《史记•商君列传》
请回答:(1)从材料一的两幅图片中,你能获得哪些历史信息?这些信息说明了什么问题?
(2)材料二和材料三分别反映了什么历史事件?
(3)材料三反映了怎样的变法内容?
(4)根据材料四,分析导致商君悲惨结局的原因。你能从中得到哪些启示?
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改革是推动历史发展的重要动力,一个国家、一个民族要发展,就要不断改革创新,与时俱进。阅读下列材料,回答问题。
材料一:战国时期,各诸侯国为了富国强兵,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。
材料二:据《史记・商君列传》记载:商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接派官员治理,努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人摇役……变法五年后,国家富强起来。
材料三:《魏书》记载:魏主(孝文帝)下诏:夫土者,黄中之色,北人谓土为拓,后为跋,魏之先祖,出于黄帝,以土德黄,故为拓跋氏。万物之元也,宜改姓为元。诸功臣旧族……皆改之。
请回答:
(1)材料二反映的是什么历史事件?据材料一指出这一事件的目的。归纳概括材料二所反映的两项内容及这一事件的结果(不能照抄材料)
(2)材料三反映了什么历史事件?概括材料三所反映的内容。这一历史事件有何作用?
(3)从这两个历史事件中,你得到什么启示?
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