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在高中物理力学实验中，下列说法中正确的是 （ ）
A．在“探究动能定理”的实验中，通过改变橡皮筋的长度来改变拉力做功的数值
B．在“验证力的平行四边形定则”实验中，采用的科学方法是等效替代法
C．在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，可用直尺直接测量弹簧的伸长量
D．在处理实验数据时，常常采用图象法可以减小系统误差．
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在高中物理力学实验中，下列说法中正确的是
A．在“探究动能定理”的实验中，通过改变橡皮筋的长度来改变拉力做功的数值
B．在“验证力的平行四边形定则”实验中，采用的科学方法是等效替代法
C．在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，可用直尺直接测量弹簧的伸长量
D．在处理实验数据时，常常采用图象法可以减小系统误差
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在高中物理力学实验中，下列说法中正确的是
A．在“探究动能定理”的实验中，通过改变橡皮筋的长度来改变拉力做功的数值
B．在“验证力的平行四边形定则”实验中，采用的科学方法是等效替代法
C．在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，可用直尺直接测量弹簧的伸长量
D．在处理实验数据时，常常采用图象法可以减小系统误差
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（4分）在高中物理力学实验中，下列说法中正确的是（ ）
A．在“探究动能定理”的实验中，通过改变橡皮筋的长度来改变拉力做功的数值
B．在“验证力的平行四边形定则”实验中，采用的科学方法是等效替代法
C．在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，可用直尺直接测量弹簧的伸长量
D．在处理实验数据时，常常采用图象法可以减小系统误差
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在利用右图所示装置做“探究动能定理”的实验时, 下列说法正确的是( )
A. 通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值
B. 通过改变橡皮筋的粗细改变拉力做功的数值
C. 通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度
D.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度
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用图所示装置做“探究动能定理”的实验时，下列说法正确的是（ ）
A. 通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值
B. 通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值
C. 通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度
D. 通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度
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用图所示装置做“探究动能定理”的实验时，下列说法正确的是（ ）
A．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值
B．通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值
C．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度
D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度
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在用如图所示的装置做“探究动能定理”的实验时，下列说法正确的是______
A．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值
B．通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值
C．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度
D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度
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如图所示的实验装置，可用于探究动能定理：
(1)关于该实验下列说法正确的是____________
A.每次实验中橡皮筋的规格要相同，拉伸的长度要一样
B.可以通过改变小车的质量来改变拉力做功的数值
C.该实验需要测出每次橡皮筋做功的具体数值
D.通过打点计时器打下的纸带来计算小车加速过程获得的平均速度进行实验探究
（2）某同学在一次实验中，得到一条记录纸带，纸带上打出的点，两端密中间疏，出现这种情况的原因是__：
A平面摩擦力时木板倾角过小或未倾斜
B平衡摩擦力对木板倾角过大
(3) 如图所示为某次打出的纸带，其中打点计时器接在交流电为50Hz的交流电源上，每相邻两计数点间还有4个点未画出，AB=3.59cm,BC=4.41cm，CD=5.19cm,DE=5.97cm，EF=5.96cm，FG=5.98cm。分析纸带实验中小车的速度应取为_______m/s(结保留3位有数字）
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为了探究动能定理，现提供如图所示的器材，让小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行，请思考探究思路并回答问题（打点计时器所用交流电频率为50Hz）：
（1）关于实验操作下列说法正确的是（ ）
A．应改变橡皮筋拉伸的长度，打出不同的纸带进行分析
B．应保持橡皮筋拉伸的长度不变，改变橡皮筋的条数，打出不同的纸带进行分析
C．应选取纸带上点迹间隔均匀的一段进行测量，以求出小车匀速运动时的速度
D．实验中将木板左端适当垫高的目的是：使重力分力平衡掉小车和纸带受到的摩擦力，提高实验的精确度
（2）如图是某同学在正确实验操作过程中得到的一条纸带，O、A、B、C、D、E、F为选取的计数点，相邻的两个计数点间有一个点没有画出，各计数点到O点的距离分别为：0．87cm、4．79cm、8．89cm、16．91cm、25．83cm、34．75cm，若打点计时器的打点频率为50Hz，则由该纸带可知本次实验中小车的速度是______m/s．
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