（历史）阅读材料，回答下列问题。（10分）材料一：博士淳于越向秦始皇进言“臣闻殷、周之王千...

（历史）阅读材料，回答下列问题。（10分）

材料一：博士淳于越向秦始皇进言“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不归古而能长久者，非所闻也。”

——《史记•秦始皇本纪》

材料二：廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”

——《史记•秦始皇本纪》

材料三：古代某朝北京地区政区示意图

（1）比较材料一、材料二中淳于越和李斯的观点，提取两项关于秦初治国方式的信息，并结合所学知识予以说明。（6分）

（2）材料三图中所体现的制度设置产生了何种问题，在该朝最终通过何种方式解决？（4分）

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阅读下列关于地方管理的材料，回答问题。

材料一　 据《史记•秦始皇本纪》记载，为反对郡县制，博士齐人淳于越进曰：“臣闻殷、周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？”而丞相李斯则反对分封制，主张实行郡县制。

材料二　 李维汉（时任统战部长，1983年回忆）写道：我们党在历史上曾提出过实行联邦制。1949年人民政协筹备期间，毛泽东同志就是否实行联邦制问题征求我们的意见。我认为不宜实行联邦制。理由是：苏联少数民族约占全国总人口的47%，我国少数民族只占全国总人口的6%，汉族和少数民族之间往往互相杂居或交错聚居……马克思、思格斯、列宁、斯大林都主张在统一的（单一制的）国家内实行地方自治和民族区域自治，只在例外情况下允许联邦制；俄国许多非俄罗斯民族（革命时期）已分离为不同国家，不得不采取联邦制把各个国家联合起来，我国并没有经过民族分离……毛泽东同志同意这个建议，在《共同纲领》中作了明确规定，这就是我国多年来实行的民族区域自治制度。

——摘编自石光树《解决中国民族自治的一大悬案——以此怀念李维汉并纪念我国民族区域自治制度确立五十周年》

请回答：

（1）根据材料一，概括淳于越主张分封制的理由。假如你支持李斯，请结合史实对淳于越所述理由进行批驳。

（2）新中国没有效仿苏联的联邦制而是实行民族区域自治制度，请依据材料二归纳其原因。

（3）综合上述两则材料，就地方管理的决策问题可以得到哪些认识？

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《史记·秦始皇本纪》记载：公元前213年，博士淳于越进言：“臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。”上文中的“师古”指

A. 禅让制

B. 分封制

C. 郡县制

D. 世袭制

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《史记·秦始皇本纪》记载：公元前213年，博士淳于越进言：“臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。”上文中的“师古”指

A. 禅让制

B. 分封制

C. 郡县制

D. 世袭制

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淳于越曾向秦始皇进言：“臣闻殷、周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不归古而能长久者，非所闻也。”据此判断，淳于越主张实行

A. 分封制

B. 郡县制

C. 郡县并行制

D. 行省制

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阅读下列材料

材料一博士齐人淳于越进曰：“臣闻殷、周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内……无辅拂，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。”

——《史记·秦始皇本纪》

材料二廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠……今海内赖陛下

神灵一统，皆为郡县……置诸侯不便。”

——《史记》

（1）材料一提出了什么观点？其论据是什么？

（2）材料二主要主张什么？

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阅读下列关于地方管理的材料，回答问题。

材料一《史记》记载始皇三十四年（前213年），就分封制和郡县制问题，在廷议中展开大辩论。仆射周青臣认为设置郡县，“人人自安乐，无战争之患，传之万世”。齐人博士淳于越认为，殷周能享国千余岁，是因为封子弟为辅佐的缘故。实行郡县制，陛下的子弟却是平民百姓，一旦出现谋杀君主的臣子，没有辅佐，靠谁来救援呢？丞相李斯则认为夏商周的制度也不是一代因袭一代，“各以治，非其相反，时变也”。

（1）概括上述争论双方的论据。若你也参加了当时的辩论，你支持哪方？并请补充一条新论据。

材料二李维汉（时任统战部长，1983年回忆）写道：我们党在历史上曾提出过实行联邦制。1949年人民政协筹备期间，毛泽东同志就是否实行联邦制问题征求我们的意见。我认为不宜实行联邦制。理由是：苏联少数民族约占全国总人口的47％，我国少数民族只占全国总人口的6％，汉族和少数民族之间往往互相杂居或交错聚居；……马克思、恩格斯、列宁、斯大林都主张在统一的（单一制的）国家内实行地方自治和民族区域自治，只在例外情况下允许联邦制；俄国许多非俄罗斯民族（革命时期）已分离为不同国家，不得不采取联邦制把各个国家联合起来，我国并没有经过民族分离。……毛泽东同志同意这个建议，在《共同纲领》中作了明确规定，这就是我国多年来实行的民族区域自治制度。

——摘编自石光树《解决中国民族自治的一大悬案——以此怀念李维汉并纪念我国民族区域自治制度确立五十周年》

（2）新中国没有效仿苏联的联邦制而是实行了民族区域自治制度，请依据材料二归纳其原因。综合上述两则材料，就地方管理的决策问题可以得到哪些认识？

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(25分) 阅读下列材料，回答问题

材料一：　　 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!”廷尉议是。

——《史记》

材料二：　　 汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者，百有余邑；尊王子弟，大启九国……而藩国大者，跨州兼郡，边城数十……然诸侯原本以大，末流滥以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国。

——《汉书》

材料三：　　 若元(元朝)，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一，故其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。盖汉东西九千三百二里，南北一万三千三百六十八里，唐东西九千五百一十一里，南北一万六千九百一十八里，元东南所至不下汉、唐，而西北则过之，有难以里数限者矣。

——《元史》

请回答：

(1) 材料一中秦朝实行了什么制度？结合所学知识，指出这种制度在当时的主要作用。(6分)

(2) 根据材料二，指出汉初又分封王侯的原因及影响。并就此作出简要评价。(8分)

(3) 根据材料三，概括元朝疆域状况的特点。为此，统治者实行了怎样的地方管理制度？有什么意义？(6分)

(4) 综合上述材料并结合所学知识，概括指出中国古代地方政治制度的特征。(5分)

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”廷尉议是

——《史记》

材料二　 汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者，百有余邑；尊王子弟，大启九国……而藩国大者，跨州兼郡，连城数十……然诸侯原本以大，末流滥以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国

——《汉书》

材料三　 若元（元朝），则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一，故其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。盖汉东西九千三百二里，南北一万三千三百六十八里，唐东西九千五百一十一里，南北一万六千九百一十八里，元东南所至不下汉、唐，而西北则过之，有难以里数限者矣

——《元史》

（1）材料一中秦朝实行了什么制度？结合所学知识，指出这种制度在当时的主要作用。

（2）根据材料二，指出汉初又分封王侯的原因及影响。并就此作出简要评价。

（3）根据材料三，概括元朝疆域状况的特点。为此，统治者实行了怎样的地方管理制度？有什么意义？

（4）综合上述材料并结合所学知识，概括指出中国古代地方政治制度的特征。

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阅读下列材料，回答问题。

材料一廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”廷尉议是。

——《史记》

材料二若元（元朝），则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一，故其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。盖汉东西九千三百二里，南北一万三千三百六十八里，唐东西九千五百一十一里，南北一万六千九百一十八里，元东南所至不下汉、唐，而西北则过之，有难以里数限者矣

——《元史》

（1）材料一中秦朝实行了什么制度？结合所学知识，指出这种制度在当时的主要作用。

（2）根据材料三，概括元朝疆域状况的特点。为此，统治者实行了怎样的地方管理制度？有什么意义？

（3）综合上述材料并结合所学知识，概括指出中国古代地方政治制度的特征。

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