有学者指出:存在一千三百年的科举制度有过诸多变化,它可以是唐代选拔数学和法律人才的明算科和...

有学者指出:存在一千三百年的科举制度有过诸多变化,它可以是唐代选拔数学和法律人才的明算科和明法科,也可以是考经学和文学的明经科和进士科;它可以是明清以八股文为主要考试内容的考试制度,也可以是清末以内政外交理财等为考试内容的经济特科。这些“变化”说明

A. 科举制度随着时代的发展而与时俱进　　 B. 科举制度原有的政治功能已完全改变

C. 不同时代确立的人才标准有明显差异　　 D. 封建专制统治不利于优秀人才的选拔

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唐代科举分为常举和制举。常举每年举行考试，科目主要是明经、进士、明法等，应考者有两个来源，一为生徒，即由各级各类学校保送者；二为乡贡，即经州县考试选拔的自学者。制举是为了搜罗非常人才而临时设置的考试，所设科目有贤良方正、直言极谏、才识兼茂、明于体用等。一般士人和官吏都可应考，录取者优予官职或提升。这说明唐代科举制

A. 保证了人才选拔的公正性　　 B. 进一步扩大了统治基础

C. 体现了严格的等级差异　　 D. 沉重打击了贵族特权

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唐代科举分为常举和制举。常举每年举行考试，科目主要是明经、进士、明法等，应考者有两个来源，一为生徒，即由各级各类学校保送者；二为乡贡，即经州县考试选拔的自学者。制举是为了搜罗非常人才而临时设置的考试，所设科目有贤良方正、直言极谏、才识兼茂、明于体用等。一般士人和官吏都可应考，录取者优予官职或提升。这说明唐代科举制

A. 保证了人才选拔的公正性　　 B. 进一步扩大了统治基础

C. 体现了严格的等级差异　　 D. 沉重打击了贵族特权

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唐代进士科举不仅依据考试成绩来录取应考者，而且还考察他们平时的文学作品，参考其社会声望，并且允许时人同主考官一起推荐优秀人才，被称为“公荐”和“通榜”。据此可知，通榜公荐法

A. 旨在增加下层读书人入仕渠道

B. 为营私舞弊提供了可能性

C. 体现了科举制度对公平的追求

D. 利于选拔真正实用的人才

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有学者认为：作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。与之前的选官制度相比，科举制度最大的“合理性”应是:

A. 封建政府人才选拔工作制度化

B．贵族垄断官场局面开始被打破

C．底层知识分子社会流动均等化

D．积极向上的社会心理得以塑造

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有学者认为：作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。与之前的选官制度相比，科举制度最大的“合理性”应是:

A．封建政府人才选拔工作制度化　　　　

B．贵族垄断官场局面开始被打破

C．底层知识分子社会流动均等化　　　　

D．积极向上的社会心理得以塑造

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有学者认为：作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。与之前的选官制度相比，科举制度最大的“合理性”应是

A．封建政府人才选拔工作制度化

B．贵族垄断官场局面开始被打破

C．底层知识分子社会流动均等化

D．积极向上的社会心理得以塑造

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“科举家族”“进士家族”的概念在学界颇有影响，台湾学者黄宽重在诸多宋代家族个案研究的基础上提出，宋代家族“能否长期维持家声，科举仍是最关键的因素”其意在说明，宋代

A. 家庭门第制约人才选拔

B. 科举制更加趋向完善

C. 宗法观念决定科举取士

D. 科举制影响家族地位

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西方学者称科举制是“中国的第五大发明”，是“世界各国中所用以选拔人才之最古最好的制度”。这主要是因为科举制度                                     （    ）

A．有利于扩大封建统治的社会基础

B．将读书与做官联系起来，可以提高官员的文化素质

C．利用考试的办法来选拔各级官吏，有利于选贤任能的公平竞争

D．营造了尊师重教、勤奋学习的社会氛围

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西方学者称科举制是“中国的第五大发明”，是“世界各国中所用以选拔人才之最古最好的制度”。这主要是因为科举制度

A．有利于扩大封建统治的社会基础

B．将读书与做官联系起来，可以提高官员的文化素质

C．营造了尊师重教、勤奋学习的社会氛围

D．利用考试的办法来选拔各级官吏，有利于选贤任能的公平竞争

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