阅读材料，完成下列要求。科学史研究者认为：一个国家的重大科学成果数如果超过了同期全世界重大...

阅读材料，完成下列要求。

科学史研究者认为：一个国家的重大科学成果数如果超过了同期全世界重大科学成果总数的25％，则成为世界科学活动中心，其持续的时间称作为科学兴盛期。下列图片是研究者根据统计数据制作，它揭示了科技中心与社会革命、产业革命的关系。

——据周程《科学中心转移的数理分析》

运用世界近代史的相关史实，对上述问题进行探讨。（说明：可以就图示中两个要素进行论证；也可以对该问题进行补充、否定或提出新观点，并加以论证；要求观点明确、史论结合、史实准确。）

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阅读材料，完成下列要求。

科学史研究者认为：一个国家的重大科学成果数如果超过了同期全世界重大科学成果总数的25％，则成为世界科学活动中心，其持续的时间称作为科学兴盛期。下列图片是研究者根据统计数据制作，它揭示了科技中心与社会革命、产业革命的关系。

——据周程《科学中心转移的数理分析》

运用世界近代史的相关史实，对上述问题进行探讨。

（说明：可以就图示中两个要素进行论证；也可以对该问题进行补充、否定或提出新观点，并加以论证；要求观点明确、史论结合、史实准确。）

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阅读材料，完成下列要求。

汤浅的科学活动中心定义：一个国家的重大科学成果数如果超过了同期全世界重大科学成果总数的25%，则成其为世界科学活动中心，其持续，的时间称作为科学兴盛期。根据这一定义，汤浅把《科学技术编年表》收录的2064项科学成果，每十年一计，分为45个阶段，然后分别画出意大利、英国、法国、德国和美国在1501～1950年间相对成果数的变化曲线（如图。11）。得出的结论是每一国家的科学兴盛期为80年左右。具体顺序是：意大利1540～1610；英国1660～1730；法国1770～1830；德国1810～1920；美国1920～今。

——摘编自周程《科学中心转移的数理分析》

从材料中提取相关的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，阐述应层次清楚，史论结合。）

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阅读材料，完成下列要求。

汤浅的科学活动中心定义：一个国家的重大科学成果数如果超过了同期全世界重大科学成果总数的25%，则称其为世界科学活动中心，其持续的时间称作为科学兴盛期。根据这一定义，汤浅把《科学技术编年表》收录的2064项科学成果，每十年一计，分为45个阶段，然后分别画出意大利、英国、法国、德国和美国在1501～1950年间相对成果数的变化曲线(如图)。得出的结论是每一国家的科学兴盛期为80年左右。具体顺序是：意大利1540～1610；英国1660～1730；法国1770～1830；德国1810～1920；美国1920～今。

——摘编自周程《科学中心转移的数理分析》

从材料中提取相关的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，阐述应层次清楚，史论结合。）

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阅读材料，完成下列要求。

汤浅的科学活动中心定义：一个国家的重大科学成果数如果超过了同期全世界重大科学成果总数的25%，则称其为世界科学活动中心，其持续的时间称作为科学兴盛期。根据这一定义，汤浅把《科学技术编年表》收录的2064项科学成果，每十年一计，分为45个阶段，然后分别画出意大利、英国、法国、德国和美国在1501～1950年间相对成果数的变化曲线(如图)。得出的结论是每一国家的科学兴盛期为80年左右。具体顺序是：意大利1540～1610；英国1660～1730；法国1770～1830；德国1810～1920；美国1920～今。

——摘编自周程《科学中心转移的数理分析》

从材料中提取相关的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，阐述应层次清楚，史论结合。）

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（12分）阅读材料，完成下列要求。

科学发展的研究表明，如果某个国家的科学成果数占同期世界总数的25%以上，这个国家就可以称为“世界科学中心”。近代科学诞生以来，科学发展史揭示了这样一条基本规律：在每一个历史时期，总有一个国家成为世界科学中心，引领世界科学技术发展的潮流，经过大约近一个世纪后转移它国。下面为世界科学中心转移示意图

结合所学知识评论其中某一次世界科学中心的形成。（要求：内容应该包括背景、表现、影响以及发生转移的原因）

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创新是人类进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。请阅读材料，回答问题。

材料：近代以来一些国家之所以发展快，就是因为他们思想解放，创新多……当一个国家的重大科技发现超过了同期世界科技发现总数的25%时，可以把这个国家叫做“世界科学活动中心”，而这个国家保持“世界科学活动中心”的时间叫“科学兴隆期”……近代以来，“世界科学活动中心”发生了五次转移。首先是意大利，接下来转移到英国，法国，德国，再到后来，大约在20世纪的时候，转移到美国，美国一直保持到现在

——摘编自汤浅光一（日本）《科学文化史年表》等

解读材料，提炼出一个关于“世界科学活动中心”转移的观点，并结合世界近现代史的相关史实，加以论述。（要求：观点合理、明确，史论结合。）

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创新是人类进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。请阅读材料，回答问题。

材料近代以来一些国家之所以发展快，就是因为他们思想解放，创新多……当一个国家的重大科技发现超过了同期世界科技发现总数的25%时，可以把这个国家叫做“世界科学活动中心”，而这个国家保持“世界科学活动中心”的时间叫“科学兴隆期”……近代以来，“世界科学活动中心”发生了五次转移。首先是意大利，接下来转移到英国，法国，德国，再到后来，大约在20世纪的时候，转移到美国，美国一直保持到现在。

——摘编自汤浅光一（日本）《科学文化史年表》等

解读材料，提炼出一个关于“世界科学活动中心”转移的观点，并结合世界近现代史的相关史实，加以论述。（要求：观点合理、明确，史论结合。）

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阅读材料，完成下列要求。

材料　 历史概念的形成需要一定的历史过程。“四大发明”这一历史概念形成的历史过程梗概如下：

“四大发明”概念的前身“三大发明”由英国17世纪的哲学家、实验科学的重要创始人弗兰西斯·培根提出。培根认为印刷术、火药、指南针“这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了：第一种是在学术方面，第二种是在战事方面，第三种是在航行方面。并由此又引起难以数计的变化，任何教派、任何帝国、任何星辰对人类事务的影响都无过于这些机械性的发现了”，培根的论述为西方近代自然科技的兴起注入了力量。三百四十余年之后，马克思在他的《经济学手稿》（1861-1863年）中对中国的三大发明做出了这样的评论：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”1942年，抗日战争正处于相持阶段，国民党军队却是屡战屡败，士气不振。蒋介石在重庆约见中国科学技术史研究专家李约瑟。李约瑟很快就在第二年，即1943年，在重庆提出了造纸术、印刷术、指南针和火药为中国古代“四大发明”的说法，这个研究成果一时之间轰动了整个中国，进而传遍了整个世界。如今，“三大发明”或“四大发明”，这些概念已经普及到中小学课本和少儿读物当中，成为家喻户晓的口头语言，被全国人民引以为回忆过去的光荣情感和鼓舞未来的滋补力量。

——摘编自张恒涛《中国“四大发明”是外国人“总结”的》

结合中外历史的所学知识，从上述梗概中提取一个具体细节，指出它所反映的重大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的具体细节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面）

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20世纪60年代，日本科学家汤浅光朝用统计方法表述了科学中心转移的规律：当一个国家的科学成果超过当时世界科学成果总数的百分之五十时，这个国家即可被称为“科学中心”，持续的时间为科学兴隆期。从16世纪至今，科学中心已发生了五次转移，分别是：第一次科学中心是在意大利（1540—1610），第二次科学中心是在英国（1600—1730），第三次科学中心是在法国（1770—1830），第四次科学中心是在德国（1810—1920），第五次科学中心是在美国（1920至今）。

第六个世界科学中心能否到中国，就看以整体观、系统性思维的中国精神及其文化是否能影响21世纪世界整体生产力，影响21世纪世界整体生活方式。

按照世界科学中心转移的一般规律，一个国家要成为世界科学中心必须具备四个基本条件：首先，人们的思想得到前所未有的解放，科学发展具备浓厚的思想文化基础；其次，要有促使本国人才迅速成长的教育制度和吸引他国人才最优的科研环境；第三，要注重科技成果的转化和应用，实现高新技术产业化，积累雄厚的物质基础，推动经济、社会和文化全面发展；第四，要制定独创的科学发展战略和鼓励原始创新的科技政策，大力倡导自由探索的学术氛围。

——编辑自全书百科《世界科学中心转移》概念

（1）意大利与法国能够分别成为第一次和第三次科学中心的历史背景各是什么？

（2）德国于19世纪末20世纪初，科技、经济突进，和资本主义制度之间出现一致的“同步”现象，为什么？

（3）依据上述材料和所学，你如何看待这五次世界科学中心的转移？

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