某兴趣小组调查一个农田生态系统时，发现有四种生物(以甲、乙、丙、丁表示)构成一条食物链。在...

某兴趣小组调查一个农田生态系统时，发现有三种生物（以甲、乙、丙表示）构成一条食物链。在同一时间内分别测定甲、乙、丙所含有机物总量，结果如图。请据图回

（1）甲、乙、丙之间通过　　　　　　 的关系形成食物链，据能量流动逐级　　　　 的特点分析，生产者为生物　　　　 ，这条食物链为　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）使用农家肥可提高农田生态效益，因农田中的　　　　　 者可将农家肥所含有机物转化为　　　　　　 ，供生产者再利用。

（3）在一定时间内，该生态系统中各种生物的数量和所占的　　　　　 维持在相对稳定状态。如果人们的活动使丙的数量大量减少，会导致乙的数量　　　　　 ，从而破坏这种稳定状态，这表明生态系统的　　　　　　　　 是有限的。

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某兴趣小组调查一个农田生态系统时，发现有四种生物(以甲、乙、丙、丁表示)构成一条食物链。在同一时间内分别测定甲、乙、丙、丁所含有机物总量，结果如图。请据图回答：

(1)甲、乙、丙、丁之间通过______________的关系形成食物链，据能量流动逐级______________的特点分析，生产者为生物______________，消费者有生物______________，这条食物链可表示为______________。

(2)使用农家肥可提高农田生态效益，因农田中的______________者可将农家肥所含有机物转化为______________，供生产者再利用。

(3)在一定时间内，该生态系统中各种生物的数量和所占的______________维持在相对稳定状态。如果人们为了一时的经济利益大量捕捉乙，则可能会破坏这种稳定状态，这说明生态系统的______________能力是有限的。

(4)如果系统中的某种有害物质被生物体吸收后，不易分解排出，那么这种物质在生物体内积累的浓度最高的是生物______________。

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我市某学校生物兴趣小组同学对某农田生态系统进行了调查分析，并绘出了如图所示的食物网。请据图回答：

（1）若要构成一个生态系统，图中缺少的生物成分是___________。

（2）此农田生态系统的食物网中有_______条食物链，请写出蛇获得能量最多的一条食物链__________。

（3）如果用被重金属污染的水浇灌农田，一段时间后，该食物网中体内饥金属含量最高的生物是___________。

（4）夏季，农民经常在农田里除草、灭虫。从生态系统能量流动的角度，这样做的目的是___________。

（5）收获季节，人们往往在农田焚烧农作物的秸杆，这样做很不科学。针对这一现象，同学们向有关部门建议，要遵循生态系统的物质循环和能最流动的基本原理，进行无废料生产，该生产模式应该是___________。

（6）在“无废弃物农业”中，无机盐可以在生态系统反复循环。植物生活需要的无机盐主要来自土壤，需要量最多的无机盐是______________________。　　

（7）食物网中的昆虫、蜘蛛、鼠、青蛙、蛇、鸟等作为消费者，直接或间接地以植物为食，将摄取的有机物分解，产生二氧化碳、水、尿素等物质，可见，动物在自然界具有______________________的作用。

（8）该生态系统容易遭到破坏的原因是______________________。

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下图是某兴趣小组对一个农田生态系统调查后绘出的食物网简图。请据图回答：

（1）该食物网中有______条食物链。若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“农作物 →昆虫 →X →蛇”，X既可以代表鸟，也可以代表_______。

（2）该生态系统的生产者是______。

（3）收获季节，不少农民在田里焚烧农作物秸秆，乌烟弥漫，这种做法的危害是______。对此该小组建议利用秸秆生产混合地膜，替代农业上使用的塑料地膜。混合地膜在土壤中很快会被分解，分解该地膜的生物属于生态系统的______者。

（4）生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过______作用固定的光能。

（5）一段时间来，该农田生态系统鼠害、虫害猖獗。调查发现，这是人们大量捕捉农田中的______和鸟，破坏了各种生物的数量和所占比例的相对______而造成的，说明生态系统的_____能力是有限的。

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下列图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后绘制的食物网简图。请根据图回答问题。

（1）在该生态系统中有_______条食物链。

（2）从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的_____________，动物属于_____________。

（3）收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染。针对这一现象生物兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆生产沼气。那么，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的___________________。

（4）通过调查，兴趣小组的同学们认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙鸟，就会造成__________、___________的大量繁殖，从而破坏生态系统的平衡，所以他们呼吁人们：不要随意灭杀某种动物。

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如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。据图回答问题。

（1）从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的__。

（2）从生物与环境的关系来看，蛙与昆虫的关系属于___。

（3）如果在农作物上喷洒某些难以分解的杀虫剂，体内杀虫剂积累最多的生物是__。

（4）调查中发现，蛙的数量逐年减少，原因之一是当地不少农民捕蛙出售。捕蛙会使蛙的数量减少，由于_天敌减少而大量繁殖，农作物会遭到严重破坏，而导致减产。

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如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图．请据图回答问题．

（1）在该生态系统中有__条食物链，其中最长的食物链中有__种生物．

（2）从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的__，动物属于__．

（3）在这个生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过__固定的光能．这些能量是通过__依次进行传递的．

（4）通过调查，兴趣小组的同学们认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟就会造成__、__的大量繁殖，从而破坏生态系统的平衡，所以他们呼吁人们：不要随意灭杀某种动物，因为动物在维持__中起着重要的作用

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下图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后所绘制的食物网简图。请据图回答问题。

(1)在该生态系统中有____条食物链,其中最长的食物链中有____种生物。

(2)从生态系统的组成成分看,图中的植物属于农田生态系统的____,动物属于___。

(3)收获季节,有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆,造成大气污染。针对这一现象生物兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池,利用秸秆生产沼气。那么,分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的_______。

(4)通过调查,兴趣小组的同学们认识到:如果人们为了一时的经济利益,大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟,就会造成___、____的大量繁殖,从而破坏生态系统的平衡,所以他们呼吁人们:不要随意灭杀某种动物,因为,动物在维持______________中起着重要的作用。

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