下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A.他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（比喻）
B.一捶起来就发狠了，忘情了，没命了。 （夸张）
C.当年读书，见古人形容歌声的好处，有那“余音绕梁，三日不绝”的话，我总不懂。（引用）
D.强刺激的河北梆子，这不就是我们自己土生土长的“滚石乐”吗？（反问）
七年级语文选择题中等难度题
下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A.他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（比喻）
B.一捶起来就发狠了，忘情了，没命了。 （夸张）
C.当年读书，见古人形容歌声的好处，有那“余音绕梁，三日不绝”的话，我总不懂。（引用）
D.强刺激的河北梆子，这不就是我们自己土生土长的“滚石乐”吗？（反问）
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对下列句子中修辞手法判断不恰当的一项是( )
A. 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(比喻)
B. 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……(设问)
C. 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。(拟人)
D. 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！(排比)
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对下列句子中修辞手法判断不恰当的一项是（ ）
A. 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（比喻）
B. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉……（设问）
C. 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）
D. 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（排比）
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下列知识表述有误的一项是
A.“中国文化博大精深。”这一句子中的“博大精深”是褒义词。
B.“那棵白杨树像士兵一样挺立在山头。”这句子运用了比喻的修辞手法。
C.“胆怯”、“害怕”、“怯懦”是一组近义词，都有胆小、心里发慌的意思。
D.“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”句中的“快乐”“苦痛”在此均是形容词。
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下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A. 深宵灯火是他的伴侣。（比喻）
B. 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。（引用）
C. 说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶）
D. 写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（拟人）
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对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )
A. 像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复)
B. 啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人)
C. 惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。(夸张、对偶)
D. 向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)
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下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ）
A.“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。”这句话用了比喻和排比的修辞手法。
B.“别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’。”这句话中的“而”字，属于连词，起着连接作用。
C.《台阶》的作者是杨绛。杨绛生于1911年，江苏无锡人，作家、翻译家。著有《干校六记》等，译著有《堂吉诃德》等。
D.《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
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下列句子修辞手法判断有误的一项是( )（2分）
| A．“我在开花！”它们在笑。/“我在开花！”它们嚷嚷。（拟人） |
| B．理想是罗盘，给船舶导引方向。（比喻） |
| C．蝈蝈十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。（比喻） |
| D．母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你、、、、（比喻） |
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下列各项判断与分析有误的一项是( )
A.“机灵”“悠闲”“苍白”都是形容词。
B.“自信”“热情”“善良”的感情色彩相同。
C.“快乐固然让人兴奋，苦痛又何尝不令人美丽？”这个句子运用了拟人的修辞手法。
D.“覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。”一句运用了比喻的修辞手法。
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下列表述有误的一项是（ ）
A. “不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”一句运用了比喻的修辞手法。
B. “坚强”和“坚定”是一组同义词， 前者常和“立场”、“方向”等词语搭配，后者常和“性格”搭配。
C. “大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成”中的“随声附和”是贬义词，使用错误。
D. “家父、拙作、愚见、寒舍”是谦辞，“令堂、惠顾、赐教、久仰”是敬辞。
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