文言文阅读
孟浩然传
孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。采访使韩朝宗约浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚，或曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑恤他！”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。张九龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。
(选自《新唐书》)
1.解释下列句子中的加点字词。（2分）
（1）俄而玄宗至 （2）君与韩公有期
2.翻译下列句子。（2分）
卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我
3.孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，但是一生仕途坎坷。从全文来看，他仕途坎坷的原因有哪些？（2分）
七年级语文文言文阅读困难题
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孟浩然传
孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。采访使韩朝宗约浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚，或曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑恤他！”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。张九龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。
(选自《新唐书》)
1.解释下列句子中的加点字词。（2分）
（1）俄而玄宗至 （2）君与韩公有期
2.翻译下列句子。（2分）
卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我
3.孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，但是一生仕途坎坷。从全文来看，他仕途坎坷的原因有哪些？（2分）
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面两首诗，完成小题。
留别王维
作者：孟浩然
寂寂竟何待，朝朝空自归。
欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假，知音世所稀。
只应守寂寞，还掩故园扉。
（注释）据《旧唐书・文苑传》载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”。这首诗是作者离长安还襄阳时的作品。①违：分离。②当路：当权者；③假：宽假，优容的意思。
1.下列对诗歌内容理解不正确的一项是( )
A.“寂寂”两字，既是写实，又是写虚，既表现了门庭的景象，又表现了作者的心情。
B.“芳草”一词与“天涯何处无芳草”一样，代表“红颜知己”，用以代表诗人不第后,欲回故园与红颜知己团聚的迫切心情。
C.一个"谁”字，反诘得颇为有力，表明他切身体会到世态炎凉、人情如水的滋味。
D.一个“稀”字，准确地表达出当时知音难遇的社会现实。
2.下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )
A.首联、颔联分别写落第后的景象和惜别之情。
B.颈联、尾联分别表明了归去的原因和归隐的坚决。
C.此诗是临行前留给王维的，怨恨之中，又带有辛酸意味，感情真挚动人。
D.此诗于优美的画面、华丽的辞藻中把落第后的心境，表现得颇为深刻。言深意浓，颇有余味，耐人咀嚼。
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阅读下面这首古诗，完成小题。
早寒江上有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端①。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津②欲有问，平海③夕漫漫。
（注）①诗人家住襄阳，古属楚国，故诗中称“楚云端”。②迷津：这里是慨叹诗人自己彷徨失意，如同迷津的意思。津：渡口。③平海：指水面平阔。
（1）请结合诗歌首联内容，具体说说诗人是如何写出“早寒”特点的。
（2）“乡泪客中尽，归帆天际看”两句集中表达了诗人怎样的情感？它们在抒情方式上又有什么不同？
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11月7日，襄阳市初中语文“四个一”阅读活动评选在襄州七中举行。为了适应当前阅读的新形势，我校将举行“经典名著伴成长”的综合性学习活动，请大家积极参与。
①（补写对联）校学生会拟写了一条标语，可上下联都有残缺，请你补充完整。
上联： 和经典为伴，____________。
下联： __________，塑造美好心灵。
②（材料探究）请从两则材料中概括出一个共同的结论。
材料一：每年四月是我国的“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。
材料二：湖北省著名的百岁将军童陆生，他的健康经验有“三乐”，即心宽为乐，读书为乐，助人为乐。他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今他除了读医学、文学杂志外，还整理出多个诗集和回忆录。
材料三：《语文课程标准》向中学生推荐了几十本经典必读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。
你的研究结果是：______________________________________
③（仿写句子）请仿照下面画线句子的内容和结构仿写一个句子。
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读郭沫若的诗歌，我坚定了追求梦想的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读_____________，我__________________。读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。
④（口语交际）如果让你去请材料二中的童陆生将军到学校为全校师生作报告，你准备怎样对他说？
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阅读古诗
宿建德江 （唐·孟浩然）
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
1.这是一首即景生情的佳作，它描绘了建德江边 时分恬静清新有景色，抒发了诗人淡淡的 。
2.用自己的语言，说说诗歌后两句所描绘的美丽景象。
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阅读孟浩然的《送杜十四之江南》一诗，完成题目。
送杜十四之江南
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
【注释】①杜十四：杜晃，排行十四。②荆吴：古代国名，在这里泛指江南。
1.结合诗句内容，谈谈你对第二句中“渺茫”一词的理解。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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阅读下面一首诗，完成1～2题。（共5分）
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
1.从本首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
2.“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法，语言运用等），作一简短赏析（3分）
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古诗阅读（5分）
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
1.这首诗的体裁是（ ）（2分）
A．绝句 B．律诗 C．曲 D．词
2. “绿树村边合，青山郭外斜”的写景顺序是 。（1分）
3.这首诗表达作者什么样的情感？（2分）
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古诗阅读（5分）
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
1.这首诗的体裁是（ ）（2分）
A．绝句 B．律诗 C．曲 D． 词
2. “绿树村边合，青山郭外斜”的写景顺序是 。（1分）
3.这首诗表达作者什么样的情感？（2分）
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阅读下面一首唐诗，完成问题
过故人庄 孟浩然
故人具鸡黍，邀我于田家。绿村村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
1.试用自己的话赏析“绿树村边合，青山郭外斜。
2.这首诗表达了诗人什么样的感情？
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