构筑历史知识的“时序性”有利于把握历史发展的规律与趋势。让我们沿着下列时间轴，共同回顾历史...

构筑历史知识的“时序性”有利于把握历史发展的规律与趋势。让我们沿着下列时间轴，共同回顾历史的发展过程，总结中国历史的发展趋势。

请回答：

（1）材料一中的“黄帝”、“炎帝”是位于我国哪一大河流域的部落联盟首领？炎黄部落联盟逐渐形成华夏族，因此后人尊称他们俩为什么？

（2）根据材料二指出“周公”主要分封的主体对象是哪一群体？

（3）据材料三，战国时期的时代特征是兼并，请举出一个与战国著名兼并战争的成语。

（4）材料四中的“上”是指哪位历史人物？请你试着为材料中的“上”这个人物写一个简要的介绍。

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构筑历史知识的“时序性”有利于把握历史发展的规律与趋势。让我们沿着下列时间轴，共同回顾历史的发展过程，总结中国历史的发展趋势。

请回答：

（1）材料一中的“黄帝”、“炎帝”是位于我国哪一大河流域的部落联盟首领？炎黄部落联盟逐渐形成华夏族，因此后人尊称他们为什么？

（2）请根据中国古代史的朝代更替完成时间轴空白A处的填写。根据材料二指出“周公”主要分封的对象是哪一群体？并结合所学知识指出分封对A 国家发展产生的积极性影响。

（3）据材料三，结合所学知识，分别概括出春秋、战国时期的时代特征。材料三认为春秋战国的纷争有何积极意义？

（4）材料四中的“上”是指哪位历史人物？为加强封建统治，秦朝创立了哪一政治制度加强了国家统一？汉武帝为同样的目的，在地方上推行了什么政策？

（5）通过以上问题的探究，请你总结中国历史发展的总趋势。

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构筑历史知识的“时序性”有利于把握历史发展的规律与趋势。让我们沿着下列时间轴，共同回顾历史的发展过程，总结中国历史的发展趋势。

（1）结合所学知识，完成图表中的探究活动。

（2）上述示意图体现的这一时期历史发展的基本趋势有哪些？（至少回答两点）

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构筑历史知识的“时序性”有利于把握历史发展的规律与趋势。让我们沿着下列时间轴，共同回顾历史的发展过程，总结中国历史的发展趋势。

材料一　

材料二　 秦兼并四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。

——《汉书·地理志》

料三两汉时期，制定和实施统一的赋税徭役制度、统一的军事制度、统一的法律制度、统一的中央与地方行政体制、统一的选官任官制度、统一的学校教育制度。

——《“大一统”之梦》

（1）材料一示意图中的①②③处应该填写的朝代（时期）分别是什么？

（2）材料二中“终为诸侯所丧”的“周制”指什么制度？秦朝吸取历史教训，开创了什么制度？为了加强全国各地区的经济文化交流实行了哪些措施？

（3）结合材料三和所学知识，汉武帝时，在经济上采取什么措施以控制国家经济（举一例）？为了“统一中央”解除诸侯王对中央的威胁实施的制度是什么？

（4）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。

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构筑历史知识的“时序性”有利于把握历史发展的规律与趋势。让我们沿着下列时间轴，共同回顾历史的发展过程，总结中国历史的发展趋势。

（1）材料一A处指的是哪一战役？根据材料一分析这一战役有着怎样深远的影响？

（2）请根据中国古代史的朝代更替完成时间轴B处的填写。根据材料二指出“周公”主要分封的对象是哪一群体？

（3）根据材料三和所学知识，分别概括出春秋、战国时期的时代特征。

（4）材料四中的“上”是指哪位历史人物？为加强对全国的统治，他创立了哪一政治制度？

（5）通过以上问题的探究，请你总结中国历史发展的总趋势。

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学握历史学习方法，总结历史发展规律，有利于学习能力的提升。请你运用所掌握的历史知识和技能，定成下列任务。

任务一（名言分类一了解历史事件）

（1）请将下列成语、俗语等名言填入表格中相应的位置。（只填序号）

①王与马，共天下

②风声鹤唳，草木皆兵

③纸上谈兵

④卧薪尝胆

⑤破釜沉舟

⑥人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

⑦三顾茅庐

⑧闻鸡起舞

任务二（收集图片感受传统文化）

（2）图二和图四各反映了哪一方面的文化艺术？图一和图三的发明各有什么意义？

任务三（看思维导图形成时空观念）

（3）依据思维导图，写出结束分裂完成国家统一的朝代和实现北方统一的朝代。并指出魏晋南北朝时期的阶段特征。

任务四（研读史料一比较重大改革）

史料一夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策•秦策三》

史料二（孝文帝）诏曰：不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——《魏书》卷七

（4）上述两则史料所反映的改革目的有什么不同？这两场改革有何相似之处？

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掌握历史学习方法，总结历史发展规律，有利于学习能力的提升。请你运用所掌握的历史知识与技能，完成下面的学习任务。

（任务一 运用年代尺，形成时空观念）

（1）观察年代尺，反映隋朝完成全国统一的是________（填字母）。E处反映的是什么历史事件？这一事件有什么影响？

（任务二 制作学习卡，感受传统科技文化）

（2）从备选人物中选出一位，完成学习卡的制作。

（任务三 分析思维导图，提升史证意识）

（3）“明朝时期专制主义中央集权进一步加强。”请运用下面的思维导图进行说明。

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掌握历史学习的方法，总结历史发展的规律，有利于学习能力的提升。请运用所掌握的历史知识与技能，完成下面的学习任务。）

任务一　 （成语分类——感受传统文化）

（1）成语典故是中华民族传统文化中的重要组成部分之一。请将下面的成语典故填入表格中相应的位置（只填序号））

①三顾茅庐 ②草木皆兵 ③风声鹤唳 ④草船借箭 ⑤诸葛亮借东风 ⑥投鞭断流

任务二　 （运用年代尺——形成时空观念）

（2）根据下面年代尺上西汉建立到灭亡的时间，计算西汉存在了____年。

（3）公元纪年法规定：每100年是一个“世纪”，每10年叫做一个“年代”。

比如：西晋的建立可以表述为：西晋建立于3世纪60年代。那么北魏统一北方是在_______世纪_______年代。

在年代尺上统一过北方的政权有哪些？）（至少写出三个）

任务三　 （评价人物——提升史证意识）

（4）“秦皇汉武”是历史上具有雄才大略的皇帝。请你结合汉武帝在政治、经济，思想文化等方面的措施，说明他是如何巩固大一统局面的。

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掌握历史学习的方法，总结历史发展的规律，有利于学习能力的提升。请休运用所掌握的历史知识与技能，完成下面的学习任务。

任务一　 【成语分类——感受传统文化】

(1)成语典故是中华民族传统文化中的重要组成部分之一。请将下面的成语典故填入表格中相应的位置（只填序号）

①三国茅庐 ②草木皆兵 ③风声鹤唳 ④草船借箭 ⑤诸葛亮借东风 ⑥投鞭断流

任务二　 【运用年代尺——形成时空观念】

(2)根据下面年代尺上西汉建立到灭亡的时间，计算西汉存在了____年。

(3)公元纪年法规定：每100年是一个“世纪”，每10年叫做一个“年代”。

比如：西晋的建立可以表述为：西晋建立于3世纪60年代。那么北魏统一北方是在_______世纪_______年代。

(4)在年代尺上统一过北方的政权有哪些？简述西域都护建立的重要意义。

任务三　 【评价人物——提升史证意识】

(5)“秦皇汉武”是历史上具有雄才大略的皇帝。请你结合汉武帝在政治、经济，思想文化等方面的措施，说明他是如何巩固大一统局面的。

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掌握历史学习的方法，总结历史发展的规律，有利于学习能力和学科素养的提升。请你运用所学握的历史知识与技能，完成下面的学习任务。

任务一（成语分类﹣一感受经典流传）

（1）成语典故是中华民族传统文化中的重要组成部分之一。请将下面的成语典故填入表格中相应位置，（只填序号）

①三顾茅庐　　 ②纸上谈兵　　 ③草木皆兵　　 ④风声鹤唳　　 ⑤草船借箭　　 ⑥投鞭断流　　

任务二（运用年代尺﹣﹣形成时空观念）

（2）根据年代尺所示西汉建立到灭亡的时间，计算西汉存在了　　 　年。在年代尺中，统一过全国的政权有哪几个？哪一个政权是少数民族建立的？

任务三（历史评价一提升史证意识）

材料：“可以这样说，在融入汉文化的同时，鲜卑文化的精华成了汉文化的一部分。鲜卑文化主动汉化的结果，却在一定程度上使汉文化鲜卑化或胡化了。”

——葛剑雄：《盖世英雄还是千古罪人--元（拓跋）宏及其迁都和汉化》

（3）请你结合材料和所学知识，列举“鲜卑文化主动汉化”的两项措施，如何评价北魏孝文帝的改革。

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