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某校九年级(1)班的同学们开展了一系列历史学习活动。下面是同学们以“和谐·和平·合作”为话题,分板块设计的学习活动。请你一起完成学习任务。
活动一（史料解读—领悟思想和谐）
（1）根据搜集到的材料,结合所学知识,分别简述两位名人的核心思想及这两种思想对后世产生的影响。
| “人是一件多么了不起的杰作!:多么高贵的理性!多么伟大的力量!…在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神……宇宙的精华!万物的灵长!” ——莎士比亚《哈姆雷特》 | “代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。” ——马克思《共产党宣言》 |
活动二（图片展览一关注世界和平）
（2）同学们在教室举行以“改变世界的瞬间”为主题的图片展览活动。下而是搜集到的一组图片,请分别介绍这些“瞬间”如何改变了历史。
活动三（梳理线索—见证格局变迁）
（3）同学们制作了历史发展线索示意图,请根据图示简述一战后至今世界格局的发展历程。
活动四（聚焦现实—提升历史认识）
（4）同学们聚焦现实热点话题展开讨论,请你根据下面材料信息,结合世界现代史的相关史实,以“和平·合作·共蠃”为主题写一篇150字左右的小短文。(要求:题目自拟,观点鲜明,史论结合。)
“…弱肉强食、丛林法则不是人类共存之道。穷兵黩武、强权独霸不是人类和平之策……和平而不是战争,合作而不是对抗,共赢而不是零和,才是人类社会和平、进步、发展的永恒主题。
——习近平出席俄罗斯纪念卫国战争胜利7周年庆典前夕的署名文章
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某校组建了历史天地学生社团，开展了一系列丰富多彩的社团活动。下面是同学们以“和谐·和平·合作”为话题，分板块设计的学习活动。请你一起完成学习任务。
活动一（史料解读——领悟思想和谐）
（1）社团同学搜集到两位思想家的主张，请结合材料分别简述他们的思想主张及对后世产生的影响。
活动二（图片展览——关注世界和平）
（2）社团举行以“改变历史的瞬间”为主题的图片展览活动。下面是同学们搜集到的一组图片，请分别介绍这些“瞬间”如何改变了历史。
活动三（大事年表——促进合作发展）
（3）社团同学制作了近五年我国参与国际合作的大事年表，这体现了中国怎样的外交政策和外交智慧？
（4）社团同学聚焦现实热点话题，围绕“构建命运共同体”展开讨论，请你根据下面材料信息，结合史实，写出150字左右的小短文。（要求：题目自拟，史论结合）
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合作探究是学习历史的重要途径。为提升同学们的学科素养，九年级（1）班李老师组织同学们对“东西方上古文明”进行活动探究，请你和他们一起完成以下任务。
任务一（比较学习——体会和平发展）
（1）下面是同学们搜集的东西方文明成就的代表，请你根据类别进行分类。
①《汉谟拉比法典》②种姓制度③雅典民主政治④《掷铁饼者》⑤分封制
⑥狮身人面像⑦佛教⑧《十二铜表法》
东方文明：____________________________________________________
西方文明：__________________________________________________
任务二（图片解读——感知历史人物）
（2）根据两幅图片，任选其一进行人物简介。
任务三（图表再现——增强时空观念）
世界早期文明分布图
（3）根据上图，分别写出A、B、C、D所代表的文明古国，并写出其地理位置上的相同点。E代表的是哪一文明？其典型代表有哪些？
任务四（联系史实——构建事件联系）
（4）人类文明因素众多，其中地理环境尤为重要，请任选一个史实加以说明。
任务五（联系现实——感悟人类文明）
（5）完成探究任务后，谈谈我们应如何对待中华传统文化。
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一个国家、民族的对外态度对未来的发展至关重要。九年级班同学围绕相关话题设计了下面学习任务单，请你完成相关学习任务。
任务一（实物史料——解读历史信息）
（1）上边的唐代陶俑图为我们了解唐朝社会状况提供了哪些方面的证据？
任务二（思维导图——进行历史解释）
（2）7世纪的大化改新与同一时期的贞观之治有何关系？概括日本的两次改革有何相似之处？
（3）简述图示中处所指相关事实之间的内在联系。
任务三（史料实证——提炼历史观点）
（4）阅读下列材料，从中提炼一个主题，并围绕这个主题，运用史认结合的方法进行论述。（要求：主题明确，观点鲜明，论证充分）
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某校九年级（1）班同学开展了以“20世纪的战争与和平”为主题的研究性学习，请你参与下列活动。
【读图说史】见图1、图2
【论从史出】运用数据分析和图表统计能帮助我们更好地了解历史。
【读史明智】
（1）通过图1、图2，结合所学知识，分别指出两次世界大战的敌对双方阵营。
（2）两次世界大战情况统计得出的结论：____________________________________________。
（3）根据图3、图4，结合所学知识，谈谈面对侵略的历史，日本和德国的态度有何不同？
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和平共处，合作共赢。大国关系深刻影响着世界格局，某班同学以历史上“欧洲的战与和”为主题，开展研究性学习。请你参与活动，根据材料并结合所学知识回答问题。
材料一：欧洲的分裂所造成的影响是灾难性的。20世纪前半期欧洲的两次分裂带来的只是生灵的涂炭、文明的衰退和地位的削弱。在不到一个世纪的时间里，被誉为“世界工厂”的“日不落帝国”，在欧洲第二次分裂后不得不依附于美国。事实上，丘吉尔在1943年德黑兰会议期间，就已经意识到“英国是一个多么小的国家”，他说：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着一头可怜的英国小毛驴。”
材料二：当法国外交部长罗贝尔·舒曼1950年5月9日就呼吁欧洲煤钢联营的建议进行讨论时，（德意志）联邦政府是不踯躅地和完全同意准备与之合作……对于法德两国来说，其最深远的意义在于：建立煤钢的共同生产后，法德之间进行任何战争不仅是不可想象的，而且物质上也不可能。
——引自《阿登纳回忆录》
材料三：二战后，复杂的政治局势和严峻的经济形势，使欧洲一些有远见卓识的政治家们认识到欧洲合作的必要性。20世纪50年代，随着西欧经济的恢复和发展，越来越多的人主张建立一个密切合作的联盟。……1967年欧共体正式成立；1993年欧盟正式成立，2007年欧盟拥有27个成员国。
（1）根据材料一，“20世纪前半期欧洲的两次分裂”分别指的是什么历史事件？推动“日不落帝国”在19世纪中期取得“世界工厂”地位的主要原因是什么？ 1943年丘吉尔在德黑兰会议期间的言语，意味着战后国际格局将出现怎样的变化？
（2）根据材料二，你认为法国与联邦德国在当时有何共同愿望？ 20世纪60年代以后，两国关系的进一步发展对欧洲格局产生了什么影响？
（3）根据材料三，结合所学知识，分析欧洲联合的区域影响和国际影响。
（4）从西欧关系的变化中，你得到什么启示？
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(8分)九年级某班以“和平共处，合作共赢的中美新型大国关系”为主题，分组开展研究性学习活动，请你参与并完成下列问题。
材料一：今天的美国……已经成为世界的美国。在这一次全人类的英勇战斗中，美国在作为民主世界的兵工厂上，在作为第二战场的主要担负者和太平洋战争的最大担负者上，已经建立了不朽的伟绩。而在战后，为了确保世界的和平和民主化，美国显然也将居于举足轻重的地位。
—— (据1944年7月4日《解放日报》社论)
材料二：1972年2月，尼克松乘坐的飞机缓缓降落在北京机场，尼克松走下飞机舷梯，离地面还有三四级台阶时，就向前来迎接的中国总理周恩来伸出手。两位领导人紧紧握手达一分钟之久。周恩来诚挚地说：“总统先生，你把手伸过了世界最辽阔的海洋和我握手，25年没有交往了啊！”尼克松也动情地说：“我感到很荣幸，终于来到了你们伟大的国家。”
材料三：2014年11月12日，国家主席习近平在人民大会堂同美国总统奥巴马举行会谈。习近平指出，今年是中美建交35周年。经过35年发展，中美关系已站在新的历史起点上。面对当前复杂多变的国际形势，中美应该合作、能够合作的领域更加广阔。中方愿同美方一道，承前启后、开创未来，把不冲突不对抗、相互尊重、合作共赢的原则落到实处，使中美新型大国关系建设更多更好惠及两国人民和世界人民。我愿同奥巴马总统一道为此作出努力。
(1)《解放日报》作为中共在抗战时期的理论刊物，为什么给予美国如此高的评价？(2分)
(2) 尼克松访华反映了中美关系发生怎样的变化？(1分)双方签署并公开发表了什么文件？(1分)依据所学知识，分析此时美国急于改变 “25年没有交往”的原因？（至少回答两点2分）
(3) 面对当前复杂多变的国际形势，结合所学知识，概括中美双方落实“不冲突不对抗、相互尊重、合作共赢”的有利因素？（至少回答两点，2分）
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一个国家、民族的对外态度对未来的发展至关重要。九年级（1）班同学围绕相关话题设计了下面学习任务单，请你完成相关学习任务。
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（7分）近年来，国际间往来越发频繁，某校九年级历史兴趣小组的同学正在开展以“加强国际合作，共创美好未来”为主题的探究活动，请你一起参与。
（1）活动准备
小组成员想搜集有关国际合作的资料，请你给他们提供一个途径。（1分）
（2）探究历史
①世界连成一个整体，你认为最早可以追溯到哪一历史事件？ （1分）
②二战中，世界各国人民为了共同抗击法西斯形成了什么联盟？（1分）
③他们搜集的资料有：联合国、亚太经合组织、世贸组织、欧盟。其中我国没有加入的国际组织是哪个？（1分）
（3）感悟真谛
①当今世界的主题是什么？（1分）
②在经济全球化浪潮中，你认为世界各国之间存在什么关系？（2分）
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团结合作，实现共赢是人类共同追求的目标。国民党和共产党是中国政治舞台上的两
个重要角色，国共两党关系有过合作与冲突。某校八年级同学开展“国共两党关系”
研究性学习，请你参与下列活动。
【读图说史】
（1）图1、图2反映的国共谈判的重要历史事件分别是什么？
【学以致用】
（2）国共两党“和则百姓福，战则百姓苦”，结合所学知识回答国共合作与分裂知识。将表2补充完整。（请把答案填写在答题卡）
表21924-1949国共关系史
| 时间 | 国共两党关系 | 成果或危害 |
| 1924——1927 | 第一次国共合作 | ① |
| 1927——1937 | 国共十年内战 | 给日本侵华带来可乘之机 |
| 1937——1945 | ② | ③ |
| 1946——1949 | 敌对状态打内战 | 人民遭殃，台湾、大陆骨肉分离 |
① ② ③
【感悟历史】
（3）在国家民族利益面前人们该如何抉择，上述史实给我们的什么重要启示？