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评价历史人物，实际上就是评价其一生功过是非，需要用其具体言论、行为评述其是非功过，在评价前必须通过史料搜集或阅读教材尽可能全面获取信息，包括其生活时代、国别，人物活动（事迹）思想、言论等，评价时一定坚持全面观点，即“一分为二”的观点；坚持客观公正原则，即看其行为思想是否符合历史发展潮流（解决当时主要矛盾）是否符合人民群众（长远）利益，是否有利于生产力发展（经济发展）。请根据以上提示判断，下列哪些内容可以用来评价秦始皇？
①结束了春秋战国以来长期战乱的局面
②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
③为巩固统一，统一货币、文字、度量衡，促进了各地的经济文化交流
④残暴统治，制定残酷的刑法，广建宫殿陵墓
⑤任用商鞅主持变法，达到了使秦国的富国强兵之目的
A.①②③④ B.①③④⑤ C.②③④⑤ D.①②④⑤
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历史的天空繁星满天，历史名人数不胜数。他们用他们的行为为人类的历史发展写下了浓墨重彩的一笔，至于是非功过只能等后世评说。阅读下列材料回答问题：
印第安人说哥伦布是个“恶魔”，欧洲人说哥伦布是一个“有功之臣”。印第安人和欧洲人评价的是哥伦布发现新大陆。
（1）新大陆是现在的什么地方？
“华盛顿有所为，美利坚民族得以独立；华盛顿有所不为，美利坚人民不受其苦
——易中天《美国宪法的诞生和我们的反思》
（2）华盛顿对美国的历史贡献是什么？
意大利爱国者在1814年写道：“没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得滋润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”
（3）这段话表明了拿破仑的对外战争的积极作用是？
请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了
——亚历山大二世
（4）这段话反映了他的改革实质是什么？
坚持以人民为中心。人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量.…（中国共产党）把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，依靠人民创造历史伟业
——中共十九大报告
（5）根据材料结合所学知识谈谈个人与历史发展之间的关系
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史料研读是历史学习的重要方法，阅读材料回答问题。
（辨析文字史料）历史事实与历史当事人的言论有时一致，有时因为种种原因与当事人的言论并不一致。历史学习中需要我们辨析。
材料一：
①萨拉热窝事件发生后，德皇成廉二世表示“现在是千载难速的机会”，积极支持奥匈帝国对塞尔维亚室战。
②一战爆发后，俄国快速动员部队，首先攻入东普鲁士。
③第一次世界大战前后，殖民地半殖民地人民撤起了反抗殖民压迫争取民族解放的运动。
④第一次世界大战爆发后，英国对德国实行海上封锁，美国同协约国的贸易猛增，而与同盟国的贸易猛跌，几近于无。
⑤第一次世界大战后，战胜国同土耳其政府在巴黎签订和约，将原属于土耳其的中东地区划给英国、法国实行殖民“委任统治”，土耳其在歌洲的大部分领土被希腊和意大利瓜分。
（1）请从上述材料中选择能够揭穿下列政治家谎言（或体现真实目的）的史实，对号入座，（每栏只可选一个序号，多选不得分）。注：在答题卡中将序号依次排列即可。
国家
当时西方部分政治家的言论
序号
俄国
秒皇尼古拉二世说我们“做了一切努力未促进和平谈判”
德国
威廉二世说“我们并未受征服欲的驱使”，德国所进行的是一场“防御战争”
英国
首相阿斯奎斯说英国“不能听任强国不顾国际信义蹂躏弱小国家”
（解读文字史料）
材料二：亚历西新.德.托克维尔，法国思想家、历史学家，1835年到访英国的曼彻斯特，他写到：在这里你不可能看到人们悠闲的漫步在城市的街道，或者在郊区寻找简单的快乐。交叉的道路川流不息，这些看起来是抽象的，其内容却粗鲁并让人感到忧郁。从这污秽的阴沟里泛出了人类最伟大的工业溪流，肥沃了整个世界；从这肮脏的下水道中流出了纯正的金子。人性在这里边得到了最充分的发展，也达到了最野蛮的状态；文明在这里创造了奇迹，而文明人在这里也几乎变成了野蛮人。
（2）依据材料结合所学，谈谈你对这段文字的全面理解。
（对比文字史料）
材料三：批评家往往说罗斯福是个独裁者，是个革命家，是会彻底推翻类国现行政治制度的，有的人把他比作希特勒、墨索里尼，右派的人说他是社会主义者，是个共产党，而左派的说他是投机家，是伪君子。
——《美国新政成绩之总检讨》
材料四：新政所表现出来的是联邦集权趋势的加速进展，但我们不能说联邦集权已经削弱了各州和地方政府的地位，甚至说美国脱离民主政治而倾向独裁，有人说罗斯福是个独裁者，这正如过去有人说杰斐逊、林肯、成尔逊都是独裁者一样，简直不值一笑。
——《居中偏左一点---罗斯福新政12年》
（3）对比材料三、四，你同意哪种观点，请说明自己的理由。（3点即可）
（4）你认为出现不同评价的因素有哪些？（2点即可）
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史料研读是历史学习的重要方法，阅读材料回答问题。
（辨析文字史料）历史事实与历史当事人的言论有时一致，有时因为种种原因与当事人的言论并不一致。历史学习中需要我们辨析。
材料一：
①萨拉热窝事件发生后，德皇威廉二世表示“现在是千载难逢的机会”，积极支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。
②一战爆发后，俄国快速动员部队，首先攻入东普鲁士。
③第一次世界大战前后，殖民地半殖民地人民掀起了反抗殖民压迫争取民族解放的运动。
④第一次世界大战爆发后，英国对德国实行海上封锁，美国同协约国的贸易猛增，而与同盟国的贸易猛跌，几近于无。
⑤第一次世界大战后，战胜国同土耳其政府在巴黎签订和约，将原属于土耳其的中东地区划给英国、法国实行殖民“委任统治”，土耳其在欧洲的大部分领土被希腊和意大利瓜分。
（1）请从上述材料中选择能够揭穿下列政治家谎言（或体现真实目的）的史实，对号入座，注：在答题卡中将序号依次排列即可。
（解读文字史料）
材料二：亚历西斯德，托克维尔，法国思想家、历史学家，1835年到访英国的曼彻斯特，他写到：在这里你不可能看到人们悠闲的漫步在城市的街道，或者在郊区寻找简单的快乐。交叉的道路川流不息，这些看起来是抽象的，其内容却粗鲁并让人感到忧郁。从这污秽的阴沟里泛出了人类最伟大的工业溪流，肥沃了整个世界；从这肮脏的下水道中流出了纯正的金子。人性在这里边得到了最充分的发展，也达到了最野蛮的状态；文明在这里创造了奇迹，而文明人在这里也几乎变成了野蛮人。
（2）依据材料结合所学，谈谈你对这段文字的全面理解。
（对比文字史料）
材料三：批评家往往说罗斯福是个独裁者，是个革命家，是会彻底推翻美国现行政治制度的，有的人把他比作希特勒、墨索里尼，右派的人说他是社会主义者，是个共产党，而左派的说他是投机家，是伪君子。
——《美国新政成绩之总检讨》
材料四：新政所表现出来的是联邦集权趋势的加速进展，但我们不能说联邦集权已经削弱了各州和地方政府的地位，甚至说美国脱离民主政治而倾向独裁，有人说罗斯福是个独裁者，这正如过去有人说杰斐逊、林肯、威尔逊都是独裁者一样，简直不值一笑。
——《居中偏左一点﹣﹣罗斯福新政12年》
（3）对比材料三、四，你同意哪种观点，请说明自己的理由。
（4）你认为出现不同评价的因素有哪些？（2点即可）
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阅读下面材料。
材料一：邓小平在视察期间说，市场经济不等于资本主义经济，社会主义也有市场。﹣﹣人教版八年级历史教材
材料二：“把马克思主义的普遍真理，同我国具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”
——邓小平
材料三：在植物园参观时，看到有一种树叫“发财树”，邓小平深情地说：“让全国人民都种，让全国人民都发财。”
——人教版八年级历史教材
请回答：
（1）材料一中的“视察”发生在哪一年？这次视察中邓小平的讲话，产生了怎样的影响？
（2）材料二中“把马克思主义的普遍真理，同我国具体实际结合起来”形成了什么理论？该理论思想在哪次大会上被写入党章。
（3）通过材料三，你感受到邓小平怎样的情感？
（4）邓小平同志社会主义建设新时期为人民建立了丰功伟绩。请你用一句话来赞誉邓小平。
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史论题
史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法，形成对历史的正确、客观地认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真。
材料一 公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。国家承认土地私有，允许土地自由买卖，奖励耕战，建立县治， 变法后的秦国实力大增，成为最强的国家。
材料二 伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，是每一个公民都有参政的机会。公民大会是最高权力机构，具有立法、司法、等多种职能。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度，使每个公民都可以参政议政，推动了雅典的繁荣。
材料三 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿的赏赐给贵族，而是要求的得到土地的人必须提供兵役服务，这样形成了封君与封臣的关系，封建制度从而逐步建立起来。
材料四 646年开始，日本仿照唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。政治上，建立起以天皇为首的中央集权制度，国家将土地分给公民，每六年班田一次，不能终生使用，也不能买卖，统一赋税。
结合上述材料，提炼有关改革带来变化的观点，并结合史实简要说明这一观点。
观点：改革推动着国家的进步
证据:(1)商鞅变法使秦国的经济得到发展，军队战斗力增强，成为战国后期最富强的封建国家。
（2)
（3）
（4）
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史料·方法
（辨析文字史料）
历史事实与历史当事人的言论有时一致，有时因为种种原因与当事人的言论并不一致。历史学习中需要我们辨析。
材料一
①萨拉热窝事件发生后，德皇威廉二世表示“现在是千载难逢的机会”，积极支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。
②一战爆发后，俄国快速动员部队，首先攻入东普鲁士。
③第一次世界大战前后，殖民地半殖民地人民掀起了反抗殖民压迫争取民族解放的运动。
④第一次世界大战爆发后，英国对德国实行海上封锁，美国同协约国的贸易猛增，而与同盟国的贸易猛跌，几近于无。
⑤第一次世界大战后，战胜国同土耳其政府在巴黎签订和约，将原属土耳其的中东地区划给英国、法国实行殖民“委任统治”，土耳其在欧洲的大部分领土被希腊和意大利瓜分。
（1）请从上述材料中选择能够揭穿部分政治家谎言（或体现真实目的）的史实，对号入座，将序号填入表格相应位置。（序号栏每栏只填选一个序号即可，多选不得分）
（2）根据上表，分别说明20世纪50至60年代美国GDP和失业率所呈现的特点。结合所学分析原因。
（说明图像史料）
（3）完整准确解释历史图像资料需要关注历史地图与图像的时代背景。请分别为“柏林墙的前世”和“柏林墙的今生”两幅图像增加背景说明。（要求：史实运用准确，陈述逻辑清晰）
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古今多少帝王，在太平与战乱、成败与兴衰中创造历史，忠奸善恶，功过是非，留下不朽的英名和万世的臭骂。他们毁誉参半，盖棺而论定，是可敬可爱，也是可憎可恶的争议人物，阅读材料，仔细品味下面几位帝王。
材料一：中国近代著名史学家翦伯赞认为：“在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出的人物。我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出的人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的倾向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。”
(1)材料中写到“他不自觉地顺应了中国历史发展的倾向”指什么？从材料中看出，秦始皇开创的哪种制度影响深远？
材料二： “高祖之后，史家誉为文景之治，其实，文、景二帝乃守旧之君、无能之辈．，．，．．倒是汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世……”
(2)材料中“倒是汉武帝雄才大略”，请你举出汉武帝在解决高祖和文、景二帝遗留下的诸侯封国问题上，采取了什么巧妙的方法？汉武帝在开疆拓土上，功劳巨大，与之有关的事件是什么？
材料三：“贞观以前，从我平定天下，周旋艰险，玄龄之功无所与让。贞观之后，尽心于我，献纳忠谠，安国利人，成我今日功业，为天下所称者，惟魏征而已。古之名臣，何以加也。”于是亲解佩刀以赐二人。
－－《贞观政要》
(3)材料中的“我”是哪位帝王？材料反映了这位帝王的什么做法？
材料四：与历史上其他著名的王朝相比，宋太祖所创建的宋朝以其鲜明的文人政治特色而登上中国文治盛世的顶峰，可谓中国君主专制史上的最开明的一个王朝，因此，尽管宋朝300年的基业中，长期积弱，但在民间却享有盛誉，并对后世历代产生深远影响。
(4)材料中“宋太祖”的名字是什么？结束大宋王朝300年历史的是哪个民族？
材料五：对治国能力的评价：“可不要看不起老粗，一些老粗能办大事”，“朱元璋也不识字，是个放牛的”，可朱元璋身为帝王时，他的文化水平已经达到能批阅奏折和签署命令的程度。
－－毛泽东
(5)“这个不识字的大老粗皇帝”是怎样加强中央集权的，举出一例措施
(6)通过以上材料，你认为应该怎么样评价历史人物？
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“每一个时代都需要有自己的伟大人物。”孙中山、毛泽东、邓小平无疑是不同时期引领中国发展的伟人，阅读材料，回答问题。
【顺时而变的孙中山】孙中山的一生就是“不断在挫折中修正自己”的一生。如19世纪末到20世纪初，他从一个“社会改良者”逐渐转变为一个“民主革命者”，实现了一次伟大的转变。
（1）分析促进孙中山从“社会改良者”逐渐转变为一个“民主革命者”的社会背景。
【勇于创新的毛泽东】大革命失败后，毛泽东带领中国共产党人开创了一条中国革命的新道路，并最终赢得了胜利。
（2）这是一条怎样的革命新道路？其“新”在哪里？
【审时度势的邓小平】20世纪80年代中期，邓小平根据世界经济与政治发展的重大变化，提出当今世界的两大时代主题，调整了国家政策，加速了中国融入国际社会的进程。
（3）当今世界的两大时代主题是什么？举一实例，说说我国是怎样顺应时代主题的。
（4）结合所学知识，你认为重要历史人物对历史发展有何作用。
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经济结构和经济体制的变化是经济变革的重要体现。某班同学以“经济变革”为主题设计了一期板报，并提出了如下问题，请你和他们一起完成。
任务一：【搜集史料——寻找历史证据】
(1)阅读同学们搜集的关于中外变革的相关史料，请你分别概括它们的主张或举措。
①为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。
——《史记·商君列传》
②大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”
——明治维新领导人大久保利通
③既然我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡，所以作为小生产和交换的自发产物的资本主义，在一定程度上是不可避免的，所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。
——列宁《论粮食税》
④30年代苏联的经济体制“实行工商企业的国有化和集体农庄的准国有化，把其他一切不受国家直接控制的经济成分统统消灭掉。它限制商品货币关系，否定价值规律和市场机制的作用，用行政命令甚至暴力手段管理经济，把一切经济活动置于指令性计划之下。
——摘自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》
任务二：【知识梳理——对比中外历史】
(2)根据下面的思维导图，补充A、B两处的相关内容。结合所学知识，比较中西近代化探索历程的异同。
任务三：【分析数据——解释历史现象】
(3)解读下列图示，运用相关史实，简述美国、西欧经济发展的历程。
任务四：【联系现实——感悟经济变革】
(4)依据下图，说出实行改革开放后我国经济生活领域出现的新现象
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