阅读材料,回答问题。
材料一 今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己。大人世及以为礼,城郭沟池以为固……故谋用是作,而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公,由此其选也……是谓小康。
——《礼记》
材料二 封建亲戚,以藩屏周。
——《左传》
材料三 廷尉李斯发表意见说:“周文王、周武王分封子弟和同姓亲属很多,可是他们的后代逐渐疏远了,互相攻击,就像仇人一样,诸侯之间彼此征战,周天子也无法阻止。现在天下靠您的神灵之威获得统一,都划分成了郡县,对于皇子功臣,用公家的赋税重重赏赐,这样就很容易控制了。要让天下人没有邪异之心,这才是使天下安宁的好办法啊。设置诸侯没有好处。”
(1)材料一的“汤”“武”分别指谁?他们在历史上有什么贡献?
(2)依据材料二,分析西周实行的是什么制度?这一制度有什么影响?
(3)材料三实行的制度是什么?材料二和材料三所反映的制度在目的上有什么相同点?
(4)以上材料反映不同时期制度的演变,从中你得到什么认识?
七年级历史综合题中等难度题
阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
材料一 大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修业。今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为礼,城郭沟池以为固。
——(礼记)
材料二(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。
——《荀子)
材料三 周平王即位,把都城迁到落邑,以避开犬戎族的进攻。平王时期,周王室势力已经衰弱,诸候以强并弱,齐、楚、晋等开始强大起来,政权也由地方诸侯掌握。
(1)材料一中“天下为公,选贤与能”反映了史前时期部落联盟首领更替的方式。请写出以这种方式产生的两个部落联盟首领,并指出“天下为家”的局面是从何人开始的。
(2)据材料二,西周初年周王实行什么制度管理国家?大思想家孔子的家乡属于哪一封国?
(3)从材料三可以看出,当时诸侯已经不把周王室放在眼里,这与周初分封请候的初衷背道而驰。那么,周初分封的主要目的是什么呢?
(4)请从正反两个方面评价春秋争霸战争的利与弊。
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阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
材料一 大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修业。今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为礼,城郭沟池以为固。
——(礼记)
材料二昏乱失道,骄奢自恣,为(造)酒池可以运舟…醉而溺死者,末(妹)嬉笑之以为乐。
材料三(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。
——《荀子》
(1)材料一中“天下为公,选贤与能”反映了史前时期部落联盟首领更替的方式。请写出以这种方式产生的两个部落联盟首领。“家天下”的局面是从何人开始的?你认为由’“公天下”到“家天下”是社会的进步还是倒退?
(2)材料二是对夏朝最后一位国君昏庸的描述,这位昏君是谁?灭亡他的是哪位人物?请你对这位亡国之君提两条建议。
(2)据材料三,西周初年周王实行什么制度管理国家? 实行这一制度的目的是什么?这种制度在当时起了什么作用?
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阅读下列材料并回答问题:
“今大道即隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为礼,城郭沟池以为固,礼义以为纪……”
——《礼记·礼运篇》
请回答:
⑴这种“天下为家”的局面是从何人开始的?有什么表现?
⑵“货力为己,大人世及以为礼,城郭沟池以为固”反映的实质是什么?
⑶“家天下”与“公天下”相比是进步了还是退步了?为什么?
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阅读材料,回答问题。
材料一 今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己。大人世及以为礼,城郭沟池以为固……故谋用是作,而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公,由此其选也……是谓小康。
——《礼记》
材料二 封建亲戚,以藩屏周。
——《左传》
材料三 廷尉李斯发表意见说:“周文王、周武王分封子弟和同姓亲属很多,可是他们的后代逐渐疏远了,互相攻击,就像仇人一样,诸侯之间彼此征战,周天子也无法阻止。现在天下靠您的神灵之威获得统一,都划分成了郡县,对于皇子功臣,用公家的赋税重重赏赐,这样就很容易控制了。要让天下人没有邪异之心,这才是使天下安宁的好办法啊。设置诸侯没有好处。”
(1)材料一的“汤”“武”分别指谁?他们在历史上有什么贡献?
(2)依据材料二,分析西周实行的是什么制度?这一制度有什么影响?
(3)材料三实行的制度是什么?材料二和材料三所反映的制度在目的上有什么相同点?
(4)以上材料反映不同时期制度的演变,从中你得到什么认识?
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阅读下列材料,回答问题。
材料一:“今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为礼,城郭沟池以为固。”
材料二:如下图所示
材料三:天子适诸候,曰巡狩;巡狩者,巡所守也。诸侯朝于天子,曰述职;述职者,述所职也。……一不朝则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之。
﹣﹣《孟子•告子》
(1)材料一中“天下为家”的局面开始于何朝、何人、何种制度?
(2)材料二反映的是什么制度?实施这一制度的目的是什么?
(3)根据材料并结合所学知识,简述诸侯对周王的权利和义务。
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材料一:道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子。
材料二:今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为礼,城郭沟池以为固,礼义以为纪。
请回答:
(1)“天下为公,选贤与能”的方法在中国古代历史上曾经出现,它是指哪一种制度?
(2)“天下为家”的局面是从什么人开始的?具体表现为哪一制度代替了材料一中的“选贤与能”?
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材料一:大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长……
材料二:今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己。大人世及以为礼,城郭沟池以为固,礼义以为纪。
材料三:周天子把子土地和平民,奴隶,分给亲属,功臣等,封他们为诸侯.诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土.
(1)材料一中的“选贤与能”反映了我国古代传说中的什么制度?
(2)材料二中的“大人世及以为礼”讲的是什么制度?有何影响
(3)材料三中的周天子实行的又是什么制度?有何意义?
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材料一:《礼记》曰:“天下为公,选贤任能”,相传尧年老的时候选举有才能的舜主持联盟的事务。
材料二:“今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为礼,城郭沟池以为固,礼义以为纪……”
材料三:“封建亲戚,以藩屏周
——《左传》
材料四:秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说:“天下共苦,战斗不休,以有诸侯”。
材料五:秦朝的某个制度一直延续到清朝灭亡,时间长达两千多年,在中国封建历史上影响深远。
请回答:
(1)材料一反映的是什么制度?
(2)材料二中“家天下”指的是哪一种制度?什么事件标志着其取代了材料一中的制度?
(3)材料三的文字反映的是哪个朝代的哪一制度?实施这种制度在当时有什么积极作用?
(4)从材料四可以看出,秦始皇认为春秋战国以来,天下战争不断的根源是什么?基于以上认识,秦始皇实行了什么制度来管理整个国家?根据材料五,说说这种制度对后世产生了怎样的影响?
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阅读材料,结合所学知识回答问题:
材料一 “大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。”
“今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为礼。”
——《礼记•礼运篇》
材料二 “兼制天下,立七十一国,姬姓独居 五十三人。 ”
——《荀子•儒效》
材料三 周平王即位,把都城迁到洛邑,以避开犬戎族的进攻。平王时期,周王室势力已经衰弱,诸侯以强并弱,齐、楚、晋等开始强大起来,政权也由地方诸侯掌握。
(1)材料一中“天下为公,选贤与能”反映了史前时期部落联盟首领更替的方式。请写出以这种方式产生的部落联盟首领两个,并指出“天下为家”的局面是从何人开始的?
(2)据材料二,西周初年,周王实行了什么制度来管理国家?大思想家孔子的家乡属于哪一封国?
(3)从材料三可以看出,当时诸侯已经不把周王室放在眼里,这与周初分封诸侯的初衷背道而驰。那么,周初分封的主要目的是什么呢?
(4)请从正反两个方面评价春秋争霸战争的利与弊。
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阅读材料,结合所学知识回答问题:
材料一 “大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。”
“今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为礼。”
材料二 “兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人”
材料三 周平王即位,把都城迁到洛邑,以避开犬戎族的进攻。平王时期,周王室势力已经衰弱,诸侯以强并弱,齐、楚、晋等开始强大起来,政权也由地方诸侯掌握。
(1)材料一中“天下为公,选贤与能”反映了史前时期部落联盟首领更替的方式。请写出这种产生部落联盟首领的制度的名称,并指出“天下为家”的局面是从何人开始的?
(2)据材料二,西周初年,周王实行了什么制度来管理国家?其主要目的是什么呢?
(3)春秋时期王室衰微,诸侯崛起,互相争霸,请从正反两个方面评价春秋争霸战争。
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