阅读以下材料后判断：
据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。公元645年，日本孝德天皇重用从唐朝归来的留学生玄理、留学僧僧旻（mín）、灵云、惠云等人，仿照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇制为核心的中央集权的封建国家体制。
以下表述是从以上材料中得出的，请在答题卷对应题号后填“A”；违背了以上材料所的意思，请在答题卷对应题号后填“B”；是以上材料没有涉及的，请在答题卷对应题号后填“C”。
（1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。
（2）鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。
（3）唐朝在中央实行三省六部制，在地方实行郡县制。
（4）日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。
（5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。
九年级历史判断题简单题
判断题：
阅读以下材料后判断：
据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。
公元645年，日本孝德天皇重用从唐朝归来的留学生玄理、留学僧僧旻（mín）、灵云、惠云等人，仿照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇制为核心的中央集权的封建国家体制。
以下表述是能得出的，请对应题号后填“A”；违背了以上材料所的意思，请在对应题号后填“B”；没有涉及的，请在答题卷对应题号后填“C”。
（1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。
（2）鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。
（3）唐朝在中央实行三省六部制，在地方实行郡县制。
（4）日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。
（5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。
九年级历史判断题简单题查看答案及解析
阅读以下材料后判断：
据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。公元645年，日本孝德天皇重用从唐朝归来的留学生玄理、留学僧僧旻（mín）、灵云、惠云等人，仿照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇制为核心的中央集权的封建国家体制。
以下表述是从以上材料中得出的，请在答题卷对应题号后填“A”；违背了以上材料所的意思，请在答题卷对应题号后填“B”；是以上材料没有涉及的，请在答题卷对应题号后填“C”。
（1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。
（2）鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。
（3）唐朝在中央实行三省六部制，在地方实行郡县制。
（4）日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。
（5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。
九年级历史判断题简单题查看答案及解析
阅读以下材料后判断：
据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。
公元645年，日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人，依照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。 ――《大国崛起》
以下结论是从以上材料中得出的，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“B”；是以上材料没有涉及的，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“C”。
（1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。 （ ）
（2）鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。 （ ）
（3）唐朝在中央实行三省六部制，在地方实行郡县制。 （ ）
（4）日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。 （ ）
（5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。 （ ）
九年级历史判断题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料后判断：
据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。
公元645年，日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人，依照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。
――《大国崛起》
以下表述是从上述信息中得出的，请在其后的括号内填A；违背了上述信息所表达的意思的，请在括号内填B；是上述信息没有涉及的，请在括号内填C。
（1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。 （ ）
（2）鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。 （ ）
（3）唐朝在中央实行三省六部制，在地方实行郡县制。 （ ）
（4）日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。 （ ）
（5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。 （ ）
九年级历史判断题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料后判断：
据记载，公元630－894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多的留学生和留学僧。
公元645年，日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人，依照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。
——《大国崛起》
以下结论是从以上材料中得出的，请在题后的括号内填“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在题后括号内填“B”；是以上材料没有涉及的，请在题后括号内填“C”。
（1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。 （ ）
（2）大化改新的目的是打击贵族，挽救危机。 （ ）
（3）唐朝在中央推行三省六部制，在地方实行郡县制。 （ ）
（4）日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了日本独特的文字体系。（ ）
（5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。 （ ）
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阅读下列材料判断：
据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。
公元645年，日本孝德天皇重用从唐朝归来的留学生玄理、留学僧僧旻（mín）、灵云、惠云等人，仿照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇制为核心的中央集权的封建国家体制。
——《大国崛起》
以下结论是从以上材料中得出的，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“B”；是以上材料没有涉及的，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“C”。
阅读判断
（1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。 （ ）
（2）鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。 （ ）
（3）唐朝在中央实行三省六部制，在地方实行郡县制。 （ ）
（4）日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。 （ ）
（5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。 （ ）
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。
公元645年，日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人，依照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。 ――《大国崛起》
（1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。
（2）鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。
（3）唐朝在中央实行三省六部制，在地方实行郡县制。
（4）日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。
（5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。
九年级历史判断题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料（7分）
材料一:据记载,公元630年-894年,在大约两个半世纪的时间里,日本共向唐朝派遣了十几次遣使.........
材料二:公元645年,日本孝德天皇重用唐朝归来的高向玄理等人,依照中国唐朝的政治制度在日本实行了改革。之后,确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和地方行政体系；以均田制为蓝本的班田收授法........从而形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。
（1）以上材料反映了世界古代史上的哪次改革?(1分)
（2）根据材料二指出这次改革在政治和经济上的措施分别有哪些?(2分).
（3）根据两则材料归纳日本是怎样学习中国先进文化制度的?(2分)
（4）根据材料和所学知识回答这次改革在日本历史上有何标志性意义(1分)
（5）以上材料你有何启示?(1分)
九年级历史问答题中等难度题查看答案及解析
下列选项属于大化改新影响的是
A. 日本从630年第一次派遣“遣唐使”，先后共派遣了19次
B. 从学术、技术、文艺等各方面都向唐朝学习
C. 中央设“二官八省”
D. 日本由奴隶社会过渡到封建社会
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下面叙述内容为大化改新影响的是（ ）
A. 日本从630年第一次派遣“遣唐使”，先后共派遣了19次
B. 从学术、技术、文艺等各方面都向唐朝学习
C. 建立了天皇为首的中央集权制度
D. 日本由奴隶社会过渡到封建社会
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