运用与示例相似的表达形式，给下面的三篇课文各写一则课文评价语。
示例：《雷雨》——雷雨冲刷冷酷虚伪，电火吞噬孽债情仇
《逍遥游》——____________________________________
《陈情表》——____________________________________
《归去来兮辞》——________________________________
高二语文语言应用中等难度题
运用与示例相似的表达形式，给下面的三篇课文各写一则课文评价语。
示例：《雷雨》——雷雨冲刷冷酷虚伪，电火吞噬孽债情仇
《逍遥游》——____________________________________
《陈情表》——____________________________________
《归去来兮辞》——________________________________
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请参照示例（句式不必一致），运用对偶的修辞手法，给教材中的下面两位人物分别写一则评价。
示例：《老人与海》中的桑地亚哥： 孤舟中寂寞的硬汉；大海上咆哮的老人。
①《红楼梦》中的王熙凤：
②《水浒传》中的林冲：
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某中学文学社举办“我最崇敬的课文人物”评选活动，请你从崇敬的课文人物中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①写出人物姓名，然后写颁奖词；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法。④60字左右。（7分）
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请仿照下面的示例，运用一种修辞方法，编写下面一则魔鬼词典的词义。（4分）
示例：①外语老师：校园里最早与国际接轨的人。
②红笔：老师手中的执法工具。
③小纸条：教室里的移动电话。
成绩单___________________________________________________________
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根据下面的示例，另选一组事物，运用联想和对比，表达自己对生活的某种认识。
鲜花虽然娇艳，但经不起风吹雨大；小草看似寻常，却更能承受酷暑严寒。（4分）
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仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
示例：“人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子发现了糊涂，取名中庸。
材料：
取名无为 取名逍遥 取名忘我
如来发现了糊涂 老子发现了糊涂 庄子发现了糊涂
①“夫唯不争，故天下莫能与之争。”_________________________________
②“心平何劳持戒，行直何用修禅。”_________________________________
③“此果不材之木也以至于此其大也。”_______________________________
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．下列对课文内容理解不恰当的一项是（ ）
A．《氓》通过弃妇的口吻，表达了“男女有所怨恨，相从而歌”的情感主题，抒发了一种“怨悱”的情怀，鞭挞了虚伪的人性和社会生活的不公正。
B．《登高》通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊，老病孤愁的复杂感情和抱负无成的怅恨，慷慨激越，动人心弦。
C．《蜀道难》借用乐府古题，展开奇伟想象，着力描绘了秦蜀道路上的壮丽雄险，感叹山川险阻，表达了对古老蜀道的赞美。
D．《琵琶行》通过诗人的亲身见闻，叙写了琵琶女沦落的命运，并由此关牵到自己被贬的遭遇，发出“同是天涯沦落人”的感慨。
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学校举行“我最喜欢的一篇高中语文课文”的推荐活动，请你从《中国现代诗歌散文欣赏》一书中推荐一篇课文。要求表述简明连贯，突出课文特点，不必拘泥于示例的形式。
示例：课文题目：《声声慢》
推荐理由：李清照用明白如话的语言，错落和谐的韵律节奏，在词中营造了一种化不开、驱不散的孤独失落氛围。无疑，这是一种凄切的美。
课文题目：
推荐理由：
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请从必修五《归去来分辞》、《滕王阁序》、《逍遥游》、《陈情表》中任选一篇课文，拟写两句话，要求所写语句能准确概括课文内容，必须运用对偶修辞。
示例：《荷塘月色》——清清幽幽，荷塘边上斯人独处；隐隐约约，层林深处月色无边。
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仿照下面的示例，另写三句话，要求句式与示例相同。(6分)
春蚕死去了，但留下了华贵丝绸；花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香；雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。
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