17世纪的哲学家们认为真相是可知的，必须通过缜密的观察和实验这类运用人类理性的方法来发现。...

17世纪的哲学家们认为真相是可知的，必须通过缜密的观察和实验这类运用人类理性的方法来发现。如果人类能发现真相，发现自然的规律，那么这些知识就能帮助我们创造一个更好的世界。以上观念产生的影响是

A. 影响了新航路的开辟

B. 有利于文艺复兴的开展

C. 促进了宗教改革的发生

D. 推动了启蒙运动的兴起

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斯塔夫里阿诺在《全球通史》中写道：“自然界好像一个巨大的机械装置，按照通过观察、实验、测量和计算予以确定某些自然法则进行运转。人类的各门知识都可分解为有理性的人所能发现的少数简单的始终如一的定律。人们不仅把‘理性’应用于物理领域，而且应用于人类社会。”对材料中的“理性”理解准确的是

A. 用实验方法验证科学理论

B. 将物质守恒定律用于医学预防

C. 用科学方法阐释人类社会

D. 以科学精神否定了天主教神学

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阅读材料，完成下列要求。

材料一：近代科学的开创者们，如哥白尼、开普勒、伽利略等，在古典文化中继承了古希腊的毕达哥拉斯学派精神，把数或量放在至关重要的地位。16世纪，数学在欧洲大学开始获得立足之地。在数学得到重视和获得发展的同时，大学也开始以数学为切入点，将其他新兴学科知识引入大学。至17世纪，遍布欧洲的许多数学教授经常打着讲授发射学、航海和其他实用数学学科的“幌子”，将静力学、动力学、光学和天文学方面的最新著作融合到他们的教学中。

——摘编自檀慧玲《论欧洲中世纪大学对近代自然科学发展的贡献》

材料二　 17世纪，自然科学的空前发展改变了普遍持有的关于物理世界的本质，甚至关于真实知识的本质的看法：“将数学的方法和语言运用于感觉所揭示的可测性质，一时成为发现与解释的惟一可靠的方法。笛卡尔和斯宾诺莎、莱布尼茨和霍布斯，全都期求赋予他们的论证以数学式的结构。”伽利略强调“自然之书”是“由数学的语言写成的（甚至向来以对科学进行尖锐批判而著称的德国现代哲学家马丁.海德格尔也承认“近代思想与知识的本质是数学的”。原因在于数学在近代的学科中是最理性的，它适合一个理性的世界。

——摘编自舒国滢《论近代自然科学对法学的影响》

（1）根据材料一并结合所学知识，说明大学与近代数学之间的关系。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明数学在近代自然科学发展中的作用，并指出其原因。

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18世纪牛顿学说通过法国自然科学家得到深化，启蒙思想家甚至提出了“牛顿主义”；就是把牛顿建立于近代物理学革命基础上的“科学理性”推及为一般的人类理性，从而把牛顿的自然科学方法和理论照搬到人文社会领域。最能体现这一特点的是

A．分权与制衡原则的提出　　 　     B．民主与法治精神的张扬

C．自由主义成为时代潮流　　　　　　 D．百科全书派的发展壮大

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18世纪牛顿学说通过法国自然科学家得到深化，启蒙思想家甚至提出了“牛顿主义”；就是把牛顿建立于近代物理学革命基础上的“科学理性”推及为一般的人类理性，从而把牛顿的自然科学方法和理论照搬到人文社会领域。最能体现这一特点的是（　　 ）

A．分权与制衡原则的提出　

B．民主与法治精神的张扬

C．自由主义成为时代潮流　

D．百科全书派的发展壮大

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18世纪牛顿学说通过法国自然科学家得到深化，启蒙思想家甚至提出了“牛顿主义”；就是把牛顿建立于近代物理学革命基础上的“科学理性”推及为一般的人类理性，从而把牛顿的自然科学方法和理论照搬到人文社会领域。最能体现这一特点的是（　　 ）

A．分权与制衡原则的提出　

B．民主与法治精神的张扬

C．自由主义成为时代潮流　

D．百科全书派的发展壮大

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合肥某高三同学在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己xx的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。“依据所学业可知xx必定是

A．知识

B．信仰

C．理性

D．权利

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合肥某高三同学在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己xx的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。“依据所学业可知xx必定是

A. 知识

B. 信仰

C. 理性

D. 权利

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康德生活在严格实行新闻检查制度的普鲁士的统治之下。他一再强调，必须有“公开运用自己理性的自由”，并且认为，“唯有它才能带来人类的启蒙。”这表明

A. 启蒙的目的就是获得言论自由

B. 康德将宣扬理性与反对专制相结合

C. 普鲁士人无法进行真正的思考

D. 康德为争得自己的自由而倡导启蒙

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17世纪是人类在自然科学领域取得重大突破的时期，其取得突破的原因不包括

A．资本主义经济发展的要求              B．科学家的各种艰苦的实验

C．理性主义的确立                      D．工业革命的推动

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