以酵母菌和葡萄糖为材料进行“乙醇发酵实验”，装置图如下。下列关于该实验过程与结果的叙述，错...

以酵母菌和葡萄糖为材料进行“乙醇发酵实验”，装置图如下。下列关于该实验过程与结果的叙述，错误的是

A.将温水化开的酵母菌悬液加入盛有葡萄糖液的甲试管后需振荡混匀

B.在甲试管内的混合液表面需滴加一薄层液体石蜡以制造富氧环境

C.乙试管中澄清的石灰水变浑浊可推知酵母菌细胞呼吸产生了CO2

D.拔掉装有酵母菌与葡萄糖混合液的甲试管塞子后可闻到酒精的气味

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在“乙醇发酵实验”活动中，以酵母菌和葡萄糖为材料，用澄清石灰水检测CO2，装置简图如下。下列叙述正确的是（　　 ）

A.甲溶液为酵母菌和葡萄糖混合液，乙溶液为澄清石灰水

B.在甲溶液表面滴加一薄层液体石蜡以制造无氧条件

C.根据该实验的相关现象可推知酵母菌细胞呼吸产生了CO2和乙醇

D.若向混合液中通入空气，酵母菌会因为乙醇发酵速率减慢而大量死亡

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分别用新鲜菠菜叶和蓝藻为实验材料提取和分离光合色索，实验结果如下图所示。下列相关叙述错误的是

A.研磨过程中加人碳酸钙可防止叶绿素被破坏

B.提取色素时可用95%的乙醇

C.不同色素在层析液中的溶解度不同

D.该种蓝藻细胞中不含叶黄素和叶绿素b

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为研究酵母菌的发酵产物，某研究小组设计了如下图甲所示的装置，并将有关检测结果绘制成图乙。①号、②号试管中均加入3ml蒸馏水和一定量的检验试剂。据图分析下列说法错误的是（　　 ）

A.发酵产物酒精在①号试管中

B.设②号试管对照组是为了排除无关变量温度对实验的干扰

C.图乙曲线b表示①号试管内玻璃管口气泡释放速率变化

D.图乙曲线a表示酵母菌培养液中酵母菌数量变化规律

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某实验室用两种方式进行酵母菌酒精发酵（均以葡萄糖为底物）。甲发酵罐中保留一定量的氧气，乙发酵罐中没有氧气，其余条件相同且适宜。实验过程中每小时测定两发酵罐中氧气和酒精的物质的量，记录数据并绘成如下的坐标图。据此判断下列说法正确的是（　　 ）

A.甲、乙两发酵罐分别在第9h和第6h无氧呼吸速率最快

B.甲、乙两发酵罐分别在第3h和第0h开始进行无氧呼吸

C.甲、乙两发酵罐实验结果表明酵母菌为异养厌氧型生物

D.在实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳之比为8︰5

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某课外小组的同学探究酵母菌在不同温度下的细胞呼吸，浸在恒温水浴中的实验装置如下图，实验处理及结果如下表。

（1）第2组实验产生的气体是___________，这是酵母菌________呼吸第___________阶段的产物，此过程发生的场所是____________。

（2）第1组和第3组的实验结果虽然相同，但原因不同，原因分别是____________。

（3）为验证（2）的分析，有人又继续进行实验：将1组和3组装置取出后置于___________，观察气泡产生情况，若实验结果表现为____________，则证明（2）的分析是正确的。

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下图是某学习小组探究酵母菌是否存在两种呼吸类型的实验装置图：装置一和装置二（新鲜的酵母与5％的葡萄糖溶液制成酵母发酵液，简称酵母液）：

（1）装置一中NaOH的作用是　　 　 　　 。

（2）请将可能的几种实验结果补充完整，（提示：要求填“左移”、“右移”或“不动”）。

（3）此小组的同学还想进一步了解酵母菌的两种呼吸方式释放的能量是否差不多，又进行了以下的探究过程：

提出问题：通过前面的实验发现酵母菌进行两种呼吸方式中产生的CO2不一样多，有氧呼吸产生的CO2比无氧呼吸产生的要多，是否有氧呼吸产生的能量也比无氧呼吸产生的也多一些呢？

作出假设：等量的酵母菌分解等量有机物越彻底，产生的CO2越多，释放的能量也越多，散失的热能也就越多。

实验设计：如下图

①此学习小组设置装置1和装置2的实验属于　　 　 　 （填“对照”或“对比”）实验，这也是科学探究中常用的方法之一。

②要想知道假设成立与否，需要根据实验的结果进行分析，最后得出结论。记录实验结果时观察的指标应该是 　　 　　 。

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下图是某学习小组探究酵母菌是否存在两种呼吸类型的实验装置图：装置一和装置二（新鲜的酵母与5％的葡萄糖溶液制成酵母发酵液，简称酵母液）：

（1）装置一中NaOH的作用是　　 　 　　 。

（2）请将可能的几种实验结果补充完整，（提示：要求填“左移”、“右移”或“不动”）。

（3）此小组的同学还想进一步了解酵母菌的两种呼吸方式释放的能量是否差不多，又进行了以下的探究过程：

提出问题：通过前面的实验发现酵母菌进行两种呼吸方式中产生的CO2不一样多，有氧呼吸产生的CO2比无氧呼吸产生的要多，是否有氧呼吸产生的能量也比无氧呼吸产生的也多一些呢？

作出假设：等量的酵母菌分解等量有机物越彻底，产生的CO2越多，释放的能量也越多，散失的热能也就越多。

实验设计：如下图

①此学习小组设置装置1和装置2的实验属于　　 　 　 （填“对照”或“对比”）实验，这也是科学探究中常用的方法之一。

②要想知道假设成立与否，需要根据实验的结果进行分析，最后得出结论。记录实验结果时观察的指标应该是 　　 　　 。

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某兴趣小组设计了如下图所示的实验装置若干组，室温25℃下进行了一系列的实验，对实验过程中装置条件及结果的叙述错误的是（　　 ）

A.若X溶液为CO2缓冲液并给予光照时，液滴移动距离可表示净光合作用强度大小

B.若要测真光合强度，需另加设一装置遮光处理，X溶液为NaOH溶液

C.若X溶液为清水并给予光照，光合作用大于细胞呼吸时，液滴右移

D.若X溶液为清水并遮光处理，消耗的底物为脂肪时，液滴左移

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突变酵母的发酵效率高于野生型，常在酿酒工业发酵中使用。下图为呼吸链突变酵母呼吸过程，下列相关叙述错误的是

A. 突变酵母乙醇代谢途径未变

B. 通入氧气后，突变酵母产生ATP的主要部位是线粒体

C. 氧气充足时，野生型酵母种群增殖速率大于突变体

D. 突变酵母细胞可通过乙醇代谢途径产生[H]

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