唐代宗宝应年间，礼部侍郎杨绾上书皇帝曰：“进士者皆育当代之学而不通经史，明经者但记帖括。又...

唐代宗宝应年间，礼部侍郎杨绾上书皇帝曰：“进士者皆育当代之学而不通经史，明经者但记帖括。又投牒自举，非古先哲王侧席待贤之道。”并得到一批朝廷重臣附和，这说明(　 )

A.科举制促进了唐代诗歌繁荣兴盛 B.科举取士有利于强化君主专制权力

C.科举创立初期人才选拔功能有限 D.新旧制度的更替有一个艰难的过程

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763年，唐礼部侍郎杨绾上书皇帝说：“进士者皆育当代之学而不通经史，明经者但记帖括（默写填空）。又投牒自举（自己报名参加考试），非古先哲王侧席待贤之道。”要求“明经、进士及道举并停”，恢复古代察举孝廉的方法。杨绾认为科举制

A．考试内容有失偏颇　　 B．选拔标准不合时宜

C．选才路径沿袭传统　　 D．录取原则公平公正

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763年，唐礼部侍郎杨绾上书皇帝说：“进士者皆育当代之学而不通经史，明经者但记帖括(默写填空)又投牒自举(自己报名参加考试)，非古先哲王侧席待贤之道。”要求“明经、进十及道举并停”，恢复古代察举孝廉的方法。杨绾认为科举制

A．考试内容有失偏颇　　　　　　 B．选拔标准不合时宜

C．选才路径沿袭传统　　　　　　 D．录取原则公平公正

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唐大中九年（855年），博学鸿词科考试漏泄题目，为御史所弹劾，礼部侍郎、考试官、监考官均受到处分；昭宗乾宁二年（895年），进士25人及第，一时“物议以为滥”，御史陆扆复试举子，查出不合格者十余人。由此可知，唐代

A. 科举制弊端丛生难以为继　　 B. 御史把持选拔人才的大权

C. 统治者分权制衡肃净考风　　 D. 御史具有监察科举的职责

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材料　 唐代科举取士名额很少，而且考中的只是取得了任官资格，还要通过吏部考核才能做官。到宋代，科举及第的进士不但可以立即做官，而且升官较快，尤其是取中高笫者。宋初每届取士人数与唐代大体相同，不过二三十人。宋太宗即位后，开始大幅度增加录取名颕。此后，每届大体维持在三四百名的录取规模。鉴于唐代科举帖经、墨义完全是考死记硬背儒经，而诗赋考试与治国关系不大，王安石变法时，废除帖经、墨义、诗赋等传统科目，改试经义。唐代科举考试主考官基本由礼部侍郎担任，这不仅造成了礼部权力的专擅，还易于营私舞弊。宋代实行杈知制度，主考官不再由固定的官员担任，而是临时委派，考官在受命之后，要立即进驻贡院，隔绝与外间的联系，称为锁院，防止串通作弊。除主考官之外，还要另行委派若干副考官，称为同知，以加强对考官的监督和相互制约。考生交卷后，先后弥封人员将考生的姓名密封起来，再由誊录人员将试卷内容原封不动地录出来，交给阅卷人评阅。武则天时期一度实行殿试制度，到宋代开宝六年（973年）正式实行，并作为一项制度确定下来。

——摘编自刘玉梅、吕志茹《中国近代教育史》

（1）根据材料，概括宋代实施科举制改革的主要内容。

（2）根据材料及所学知识，简评宋代科举制改革的历史意义。

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阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。

材料一

唐代科举取士，以进士、明经两科为主，“大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉”。

唐代明经、进士两科的考试内容

——摘编自陈茂同《中国历代选官制度》等

材料二

在中世纪的英国，宫廷和政府之间没有明确界限，官员主要由国王遴选，并被视为国王的仆人。资产阶级革命爆发后，文官开始出现。光荣革命后，国王和权贵行使有封建特权色彩的官职恩赐权来任用官员。直至18世纪末，文官录用仍无常规可据，文官录用权主要由国王、宫廷权贵和各部长官直接行使，私人关系和个人感情成为获取官职的关键因素。

工业革命催生英国近代文官制度。1853年政府有关部门提出《关于建立常任英国文官制度的报告》，建议实行公开竞争考试录用制，并认为考试科目应有四类:古典文学；数学和自然科学；政治经济学、法学和近现代哲学；现代语言、近现代史和国际法。1855年文官改革令是以择优取士的方式取代官职恩赐制的重要起点。1870年枢密院关于文官制改革的命令规定，多数重要文官职位必须按照文官制度委员会的要求，通过公开竞争考试，择优录用。该令的颁布成为英国近代文官制度建立的标志。

——摘编自阎照祥《英国政治制度史》等

（1） 在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最为盛焉”？（6分）

（2）指出唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别。

（3）如何理解“工业革命催生了英国近代文官制度”？ （6分）

（4）指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处。

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阅读下列材料，回答问题。

材料一唐代科举取士，以进士、明经两科为主，“大抵众科之目进士尤为贵，其得人亦最为盛焉。”

唐代明经、进士两科的考试内容

——摘自陈茂同《中国历代选官制度》等

（1）根据材料一，概括唐朝科举取士考查人士的哪几方面能力？

材料二天子重英豪，文章教尔曹。

万般皆下品，惟有读书高

……

朝为田舍郎，暮登天子堂；

将相本无种，男儿当自强。”

——北宋汪洙编的《神童诗》

富家不用买良田，书中自有千钟粟。

安居不用架高楼，书中自有黄金屋。

娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。

出门莫恨无人随，书中车马多如簇。

男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。

——宋真宗赵恒《励学篇》

（2）据材料二分析，到了宋朝，在科举制影响下，产生怎样的社会风气和社会观念。对于这些观念，你怎样评价？

材料三“古往今来科举考试一再起死回生的历史说明：自古以来，中国就是一个人情社会，人情与关系在社会生活中起着重要的作用，为了防止人情的泛滥，使社会不至于陷入无序的状态，中国人发明了考试，以考试作为维护社会公平和社会秩序的调节阀。悠久的科举历史与普遍的考试现实一再雄辩地证明，考试选才具有恒久的价值。”

——刘海峰《科举学导论》

（3）材料三中“中国就是一个人情社会”的历史根源是什么？材料中认为“一再起死回生”的原因是什么？

（4）根据材料一、二、三说明科举制的影响。

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 唐代科举取士，以进士．明经两科为主，“大抵众科之目进士尤为贵，其得人亦最为盛焉。”

唐代明经．进士两科的考试内容

——摘自陈茂同《中国历代选官制度》等

材料二　 天子重英豪，文章教尔曹。

万般皆下品，惟有读书高

……

朝为田舍郎，暮登天子堂；

将相本无种，男儿当自强。”

——北宋汪洙编的《神童诗》

富家不用买良田，书中自有千钟粟。

安居不用架高楼，书中自有黄金屋。

娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。

出门莫恨无人随，书中车马多如簇。

男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。

——宋真宗赵恒《励学篇》

材料三　 “古往今来科举考试一再起死回生的历史说明：自古以来，中国就是一个人情社会，人情与关系在社会生活中起着重要的作用，为了防止人情的泛滥，使社会不至于陷入无序的状态，中国人发明了考试，以考试作为维护社会公平和社会秩序的调节阀。悠久的科举历史与普遍的考试现实一再雄辩地证明，考试选才具有恒久的价值。”

——刘海峰《科举学导论》

请回答：

（1）根据材料一，概括唐朝科举取士考查人士的哪几方面能力?

（2）据材料二分析，到了宋朝，在科举制影响下，产生怎样的社会风气和社会观念。对于这些观念，你怎样评价?

（3）材料三中“中国就是一个人情社会”的历史根源是什么?材料中认为“一再起死回生”的原因是什么?(6分)

（4）根据材料一．二．三说明科举制的影响。

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下表所示为唐代明经、进士两科的考试内容，从中可以看出进士科与明经科相比

（摘编自陈茂同《中国历代选官制度>）

A．更为重视对考生经义记忆和解读能力的考查

B．弱化考生对儒家经书学习的倾向较为明显

C．对考生文学素养和处理时务能力的要求较高

D．成为当时录取考生数量最多的一种考试科目

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【中外历史人物评说】

材料一曾国藩（1811—1872年），清末湘军首领。字涤生，湖南湘乡人，道光进士。1853年初（咸丰二年底）为对抗太平天国革命军，以礼部侍郎身份在湖南办团练，后扩编为湘军。次年发布《讨粤匪檄》，攻击太平天国革命是“开天辟地”以来“名教之奇变”。率兵阻击太平军，并出省作战，夺取武昌和田家镇。1855年初在湖口被太平军打败，退守南昌。次年因太平天国发生杨韦事件，乘隙恢复力量。1858年11月令李续宾率湘军主力六千人攻三河，被太平军歼灭。旋以曾国荃吉字营为基础，扩充实力。1860年升任两江总督，次年节制淅、苏、皖、赣四省军务。主张“借洋兵助剿”，派李鸿章到上海，左宗棠入淅江，伙同英人戈登的“常胜军”、法人德克碑的“常捷军”夹攻太平军，并派曾国荃围攻天京（今南京）。1864年（同治三年）7月攻陷天京。1865年调任钦差大臣，对捻军作战，战败去职。与李鸿章、左宗棠创办江南制造局、福建马尾船政局等军事工业。1870年在直隶总督任内查办天津教案，残民媚外，受到舆论谴责，调任两江总督。不久病死。

——《辞海（1989年版）》

材料二三军个个仔细听，行军先要爱百姓；贼匪害了百姓们，全靠官兵来救人；……第一扎营不要懒，莫走人家取门板；……第二行路要端详，夜夜总要支帐房；……第三号令要严明，兵勇不许乱出营；……官兵贼匪本不同，官兵是人贼是禽；……爱民之军处处喜，扰民之军处处嫌；……军士与民如一家，千计不可欺负他；日日熟唱爱民歌，天和地和又人和。

——《爱民歌》曾国藩作于咸丰八年（1858年）

（1）根据材料一，概括曾国藩生平的主要事迹。

（2）根据材料并结合所学知识，从中国经济、军事近代化的角度评价曾国藩的贡献。

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