建立“宏观一微观一符号”之间的联系是学习化学的思维方法。下图是汽车尾气中某些有害气体在催化...

建立“宏观一微观一符号”之间的联系是学习化学的思维方法。下图是汽车尾气中某些有害气体在催化剂作用下转化为空气中的无毒成分的微观示意图。下列有关说法不正确的是

A.反应前后原子的种类和数目都没有发生改变

B.参加反应的两种物质的分子个数比为2：3

C.化学反应前后氮元素的化合价发生了改变

D.在化学反应中，分子可以再分，原子不可再分

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在宏观、微观、符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。

①氦气、水、干冰三种物质中由原子直接构成的物质是　 　　　　　 （填化学式）。

②某种催化剂可以把汽车尾气中的一氧化碳、二氧化氮转化为两种空气的无毒成分（下图是该反应的部分微观示意图）

写出该反应的化学方程式　 　　　　　　 　　 ，反应过程中元素的存在形态发生变化的是　 　　 　 （填元素符号）。生成物的分子个数比与　 　　 　 　 （填“质量”或“物质的量”）之比相等，在该反应中作还原剂的物质是　 　　　　　　 　 。

③科学家屠呦呦因创制新型抗疟疾——青蒿素（化学式是C15H22O5）和双氢青蒿素（化学式是C15H24O5）的贡献，获得2015年度诺贝尔奖。该两种物质都是由　 　　　 　 种元素组成的，每摩尔分子都约含有 　　　 个氧原子。等物质的量的这两种物质中氢元素的质量比 　　　　　　 。

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在宏观—微观—符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。汽车尾气是造成大气污染的主要原因之一，在汽车排气管内安装“催化转换器”便可以将汽车尾气转换成无毒的气体。如用表示碳原子，用表示氧原子，用表示氮原子。下图为气体转换的微观模拟过程，请依据图示回答问题：

(1)从宏观上看，A和D两种物质在组成上的相同点是 ________；

(2)上述变化中，参加反应的B物质和生成的C物质间的质量比是 ________；

(3)请你从微观角度说明该变化的化学反应实质________。

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“宏观现象—微观结构—符号表征”是学习化学的思维方法。下图表示在催化剂作用下，将汽车尾气中的一氧化碳、二氧化氮转化为无害气体的反应原理。

(1)用化学符号表示5个二氧化氮分子______。

(2)上图所示反应物和生成物中属于单质的是_______(填化学式)。

(3)上图所示的化学反应方程式为________。

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“宏观现象一微观结构一符号表征”是学习化学的思维方法。下图表示在催化剂作用下将汽车尾气中的一氧化碳、二氧化氮转化为无害气体的反应原理。

（1）用化学符号表示5 个二氧化氮分子_____________。

（2）上图所示反应物和生成物中属于单质的是________（填化学式）。

（3）上图所示的化学反应方程式为_______________。

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“宏观现象一微观结构一符号表征”是学习化学的思维方法之一。下图表示在催化剂作用下将汽车尾气中的一氧化碳、二氧化氮转化为无害气体的反应原理。下列说法正确的是

A.该反应中四种物质均为化合物

B.该反应前后原子数目发生改变

C.甲、丙中所含元素种类相同

D.甲、丙中同种元素化合价相同

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