结合文本内容，理解语句内容。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
高二语文其他题中等难度题
结合文本内容，理解语句内容。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
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对《琵琶行》诗句的鉴赏不正确的一项是（ ）
A. “寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语迟”三字，用语精练，直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征。
B. “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。
C. “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这是描写琵琶女调弦校音的动作，进而表现她此时已进入乐曲的境界之中，也显示了琵琶女演奏的才能和丰富的感情。
D. “轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。轻轻的拢，慢慢的捻，一会儿抹，一会儿挑，一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
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对《琵琶行》诗句的鉴赏不正确的一项是（ ）
A．“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语迟”三字，用语精练，直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征。
B．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。
C．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这是描写琵琶女调弦校音的动作，进而表现她此时已进入乐曲的境界之中，也显示了琵琶女演奏的才能和丰富的感情。
D．“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。轻轻的拢，慢慢的捻，一会儿抹，一会儿挑，一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
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阅读下面文言文，完成小题。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意；低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
1.对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是（ ）
A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。
B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。
C．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。
D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。
2.诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（ ）
A．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人
B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人
C．拘于礼法，男女有别，不能见男人
D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人
3.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是（ ）
A．以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。
B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。
C．以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。
D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。
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对下列加点词的解释全都正确的一组是（ ）
①如听仙乐耳暂明 暂：暂时
②却坐促弦弦转急 促：紧、迫
③寻声暗问弹者谁 暗：悄悄
④琵琶声停欲语迟 迟：迟疑
⑤转轴拨弦三两声 拨：弹拨弦乐的工具
⑥为君翻作《琵琶行》 翻：按曲改编歌辞
A.②③⑤⑥ B.①③④⑤ C.②③④⑥ D.①②④⑤
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解释下列加点字。
语
琵琶声停欲语迟（_____） 今夜闻君琵琶语（_____）
暂
凝绝不通声暂歇（_____） 如听仙乐耳暂明（_____）
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下列谜底与谜面依次对应最恰当的一项是（ ）
[谜面]甲：唠叨不休 乙：袁世凯称帝 丙：新月如钩 丁：汨
[谜底]①白云无尽时；②海上生明月；③东边日出西边雨；④琵琶声停欲语迟；⑤至今思项羽；⑥此曲只应天上有；⑦日出江花红胜火；⑧清光犹为君
A. ④⑤⑥③ B. ④⑤②⑦ C. ①⑧②⑦ D. ①⑧⑥③
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补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）不见复关， 。（《诗经·卫风·氓》）
（2）是鸟也， 。（庄子《逍遥游》）
（3） ，肇锡余以嘉名。（屈原《离骚》）
（4） ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
（5）惑而不从师， 。（韩愈《师说》）
（6） ，琵琶声停欲语迟。（白居易《琵琶行》）
（7）钉头磷磷， 。（杜牧《阿房宫赋》）
（8）小楼昨夜又东风， 。（李煜《虞美人》）
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结合文本内容，理解语句内容。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
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结合文本内容，理解语句内容。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声，
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